小學體育足球教學策略研究

李文帥

【摘 要】在素質教育深入推進和實施的時代背景下，體育作為課程體系的重要組成部分，重要性逐漸顯現出來。足球是體育運動的主要形式之一。然而現如今的足球教學中存在許多問題，導致足球教學難以很好地進展下去。如何更好地開展足球教學，促進學生足球運動技能的提升是教師關注的話題。基于此，本文就此為論題和切入點，針對開展小學體育足球教學的方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展教學提供借鑒和參考。

【關鍵詞】小學體育;足球訓練;教學策略

蹴鞠形式的足球在中國古代出現。隨著時代的發展和變化，它仍然存在于社會中，并且也在不斷發展和變化。在此階段，根據新的課程標準，足球教學被視為小學體育中必不可少的課程，因為我國的小學教育希望豐富小學體育的內容，同時讓學生在獲取知識的同時保持健康和不斷發展。隨著當今體育運動的發展，足球在世界上的地位已大大提高。好的教學策略是高效教學的一半。如何更好地幫助學生學習足球的相關知識技能已經成為許多體育老師需要深入學習的話題。

1.確定老師和學生一起參與的活動共同

足球是一項集體活動，需要幾個人參與。學生很小，體力較弱，不熟悉比賽規則，因此很難獨自參加比賽，這需要老師的參與。教師必須向學生解釋足球比賽的規則。當組織學生完成基本的訓練之后，教師可以組織學生參與足球比賽。比賽中要注意學生的安全，受傷時應立即處理。在師生共同參與的過程中，學生對所學知識也有了深刻的認識，這是以往的課堂教學所無法比擬和達到的效果。

2.明確培訓目標

在足球課程中，教師要達到的小學體育教學的目的主要是幫助學生掌握足球的基本知識，基本的應用技巧和簡單的裁判技術。這些目標看似簡單，但對于年齡較小、認知水平相對低下的小學生來說，他們對足球知之甚少。如果他們想對足球有深入的了解和理解，需要教師的幫助和支持。因此，在具體的教學過程中，如果教師想增強足球教學的影響力，他們需要采用激勵方法。例如，通過在課堂中創建“足球新星”的獎勵模式，當學生滿足老師創建的目標要求時，可以對他們進行排名，還應該及時鼓勵和贊揚有成就的學生。

3.不斷發展教學模式，提高學生的興趣

興趣是最好的老師。隨著小學生對足球課程興趣的建立和發展，他們將完成從“我想在課程中學習足球”到“我想學習足球”的過渡。他們將繼續學習足球技能，并提高學習足球的熱情。但是，傳統的教學方式始終側重于“教師教學，學生學習”的層面上，并且學生沒有學習動機和動力。在此階段，小學生的學習壓力也特別大，這主要來源于父母的期望以及同學之間的對比。教師需要意識到，小學兒童最喜歡玩游戲。因而教師可以將游戲教學模式引入到課堂上，并用與孩子一起踢足球的心態代替傳統單調的訓練，從而激發小學生學習足球知識的興趣以及訓練的熱情。在游戲的玩樂中，學生也能對足球運動、技能有關的知識有全面的認識，進而促進更理想教學效果的實現。

4.建立良好的師生關系

良好的師生關系不僅可以有效地激發小學體育和足球教學的氛圍，而且可以有效地幫助學生在良好的學習氛圍中成長。那么如何通過建立良好的師生關系和營造凝聚力的教學氛圍來提高足球教學的效率呢？首先，從教師層面說起。教師應擺脫傳統的足球教學觀念，努力樹立平等教學的原則。在小學足球訓練中，教師應該是組織者，指導者和鼓勵者。學生完成適當的足球練習后，教師應及時評估和反饋學生的表現。教師應著重建立評估反饋機制，因為只有這樣，學生才能感受到老師的關注，并同時增強學習的自信心。教師在教學時也需要對學生有深刻的了解。教師教育的主要目標是學生，開展教學活動的基礎和目標也是學生。可以看出，對學生的深刻理解和對學生身體和心理變化的及時了解將有助于教師制定適當的教學指導方針。

5.加入足球比賽

由于比賽過程的激烈，不斷變化的球道和球員的高技術要求，使得足球一直以來是深受人們喜愛的運動。從運球，傳球，進球，防守等各個環節，都需要具備強大的足球運動技能。如何向隊友扔球，如何準確地完成投籃，如何有效地傳球等等，所有這些都需要良好的足球技巧。按照傳統的足球教學模式來說，大多數體育教師一般都會教授某種基礎知識，而學生對基礎知識的興趣不是很大，單純的模仿對基本動作沒有深刻的理解，教學效果也不盡人意。在教授足球技巧時，游戲部分的設計可以使學生在生動適宜的氛圍中練習和應用這些足球技巧。例如：對學生進行專業培訓，設置相關的比賽項目等等，使學生能夠感受比賽的氣氛并提高足球技能。教師應在教學中結合具體的教學內容和策略合理設置比賽，以不斷提高學生的足球技能和訓練效果。

6.加強城市足球文化的發展

與其他運動相比，城市足球運動較為常見，不少城市有專業的足球訓練團隊。因此，教師應意識到這一點，并充分利用可用資源，讓學生了解與足球有關的文化，并由此激發學生對足球的喜愛。在具體實施的過程中，教師應努力營造良好的足球文化氛圍，同時加強對城鎮足球文化的宣傳，幫助學生和教師共同樹立良好的足球理念。此外，教師應始終堅持以人為本的教育理念，引導學生積極參與相關的足球活動。例如，學校或是班級的體育委員會定期組織學校范圍的足球比賽，或是每學期舉行一次足球徽章設計比賽，或是將足球聯賽信息發布在學校的公告板上。這能夠不斷增加學校足球文化的氛圍，并鼓勵學生積極參與足球運動。同時，教師還可設立特殊的校園足球論壇或是足球風格的展示柜，以便學生可以在網絡平臺上交流經驗和思想，營造良好的足球學習氛圍，并幫助學生發展良好的運動意識。

綜上所述，小學足球課程的改革和發展還有很長的路要走，不可能一蹴而就。我希望將來的小學足球教學能夠在教學方法上有所改進和創新，并豐富足球課的內容，促使每個人都熱愛足球并積極參加足球比賽。我也希望我的建議可以為在我國發展足球做出一點努力，為我們在足球領域的年輕人提供更好的空間，并設法將更多的杰出足球人才帶向更廣闊的平臺。

參考文獻：

[1]丁麗杰.如何提高農村小學體育足球教學中的趣味性[J].新課程，2017.

[2]王楠.提升足球趣味性的教學策略[M].北京教育出版社，2015.

（作者單位：廣西南寧市良慶區大塘鎮中心學校）