農村學校師資流動狀況調查以及對策研究

馮理

摘 ?要：國家的發展以教育作為根本，而教育的根本是教師。農村教育想要進步，就要先解決好師資流動這個問題，如果不將農村教育搞好，國家的發展也會因此受影響。

關鍵詞：農村;教師;流動狀況;教學質量

【中圖分類號】G 637 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0011-01

基礎教育關系到國家未來的發展，近年來在國家的扶持之下，農村的基礎教育也有了很大提升，但是想要從根本上提升農村的教學質量，教師資源流失這個問題才是關鍵，解決教師流失才是當今的農村教育的首要問題。

1.農村學校師資流動概述

（1）農村教師流動的特征

第一，主要對象：一是中青年教師;二是學歷高的教師;三是教學優秀的骨干教師。

第二，主要方式：一是按組織程序調到城區及城區周邊學校或其他單位;二是通過參加公開選招的辦法，選拔到城區學校;三是強勢學校“借”走;四是被私立學校“挖”走。

第三，流動方向：一是鄉村學校一鎮中心學校一城區學校;二是欠發達地區流向發達地區;三是調往行政機關及其他單位;四是考取公務員。

2.農村學校師資流動的原因分析

一是，待遇較低。農村學效留不住教師最大的原因就是教師的待遇不高，如果沒辦法解決這個問題，那么想穩住教師們無異于癡人說夢。對于工作能力高、工作負擔大但是工資低的這種反差，相比較之下，年輕教師們會流向待遇更好的城市。二是，工作繁忙。農村教師的待遇之低和工作的繁忙形成了反差。根據調查得出，農村教師往往都是身兼數職，這也使得他們的課比普通教師多了好幾倍，由于教的課時不是自己的專業，這也使得教學質量大幅度下滑，教師在幾門課中來回工作，非常疲憊，學生和家長對教學質量也有意見，無論是對于老師還是家長都不利。三是，生活條件差。農村學校的經費較少，這使得多數農村教師的生活條件艱苦，有時日常生活必須的飲水、吃飯都是問題，老師很難全身心的投入工作，學校教學的設施也比較落后，有些教學無法展開，這也挫了教師們想要教好學生的積極性，教學環境的問題讓教師們心有余而力不足，為了能有個好的教學環境，有些教師只能選擇另謀發展。四是，職業自豪感不強。教師是一個高尚的職業，國家的發展離不開教師這個職業，這個職業需要智慧、激情和愛心，但是在農村教師中，因為許多因素的限制，比如，待遇、環境等，許多教師對自己的職業并不認同，一個教師對自己的職業都不認同怎么教好自己的學生。五是，住房困難。農村教師流動的其中一個根本原因就是住房困難，農村的住宿環境雖然跟以前比有很大進步，但離城鎮的住宿環境還相去甚遠。由于農村學校不提供住房，好多教師為了能居住上自己的房子也是想盡一切辦法調去城鎮，致使農村教師資源的流失。

3.師資流動產生的問題

（1）農村學校師資隊伍結構不合理

經過訪談調查我們得出，教師流失有著一定規律，流失的教師基本都是三四十歲的教師骨干人員，學校的教育基本都由他們在引導，他們的流失直接影響到了學校教育的進程。同時調查顯示，農村學校教師的男女比例傾斜嚴重，男多女少，這也間接影響到了教師工作的積極性，也不利于學生們的身心發展。

（2）農村教師隊伍的水平整體降低，造成教學質量下滑

由于農村學校近年來流失人員都是學校的中堅力量，這就造成了年輕教師能力不足，年老教師缺乏思維的狀況。這種狀況使得條件本就不太好的農村教學質量再次下降。

（3）進一步擴大地區之間、城鄉之間的教育差距

教學質量越高學校就發展的越好，反之，學校會越來越差，農村的優質教師被調到城市，這使得農村與城市教學質量差距越來越大。

4.為解決農村教師資源流動問題采取的方法

首先，加強立法，大力推進教育法規建設。農村教育想要發展好，必須要跟著國家的法律走，堅決貫徹落實《教師法》等各種國家制定的法律法規，同時要制定自己的教師管理制度。為解決農村的教學環境落后以及教師待遇低等問題，國家應該加大對農村教育經費的投入，并制定一套對于教育經費的完整制度，確保經費落到實處，學校負債運行的現象堅決不允許發生。其次，提高農村教師待遇，政策大力向農村教師傾斜。對農村教師的工資保障制度進一步完善，消除農村與城市教師之間的差別待遇，完善教師的社保、五險一金等問題，農村教師的住房也是一大問題，學校用經費建設的時候應該優先考慮這一點。另外，農村學校的編制問題一直是許多教師心里的“坎兒”，編制問題使許多優質老師無法正常流動，學生多教師少，學生少教師多等問題屢見不鮮，可以考慮按學校學生比例正確分配教師。豐富對老師的培訓，實施“農村教師園丁工程”，增加對老師培訓的方式，讓那些工作繁忙沒有時間培訓的教師也可以有機會提升自己，令教師有更多提升自己的機會以及更大的發展空間。最后，縮小城市與農村之間的教學差距，農村的中堅師資力量流失，我們就應加大農村與城市學校之間的交流，主要采用交流會、公開課之類的形式提升農村教師的經驗以及豐富教師的思維，共同提升教學質量，促進城市與農村的教育均衡發展。

5.總結

總之，農村師資的穩定與否直接關系到農村教育的成敗，我們要從科學發展的高度出發，統籌兼顧，進一步穩定農村教師隊伍，提高農村中小學教育教學質量，縮小城鄉教育的差距促進義務教育的均衡發展。

參考文獻

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