培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

王建宇

摘 ?要：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，中學(xué)生處在人生選擇的起始階段，如果能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于中學(xué)生而言無疑是受益匪淺的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，不可急于一時(shí)。對于這個(gè)階段的孩子而言既容易又困難，要說容易的話，就是孩子在這個(gè)時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成，具有很強(qiáng)的可塑性，困難的是他們做事很難持之以恒，經(jīng)常會被外界因素所影響。這點(diǎn)就可以看出，我們教師和家長在培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中制止、引導(dǎo)，督促作用是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號】G 642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0036-01

初中教師從初一年級起就該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣會影響學(xué)生初中三年的學(xué)習(xí)生活，能夠決定他們中考的命運(yùn)、甚至陪伴他們的一生！因而，要全面關(guān)注初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程是對學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn)，這一過程是一個(gè)長期的、艱辛的過程。我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識并為之做好充分的準(zhǔn)備，需要學(xué)生、教師和家長具備一定的毅力和耐心，在遇到挫折時(shí)不要輕易放棄。在這方面，教師必須從小、從嚴(yán)做起。從小事上把握，不放過每一件小事對孩子的教育。為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生、老師和家長應(yīng)為共同的目標(biāo)而努力。“課堂常規(guī)”“中學(xué)日常行為規(guī)范”對學(xué)習(xí)習(xí)慣有要求，但不夠全面和充分。在課堂上老師應(yīng)該列出近期學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求，每一項(xiàng)要求該如何做，做到什么程度，使學(xué)生心理有數(shù)。讓他們討論，看一看自己都能完成到什么程度，并總結(jié)，形成材料，做到每位學(xué)生人手一份。同時(shí)任課老師和家長也要了解這一情況。按照制定好的材料要求認(rèn)真做一段時(shí)間，就會發(fā)現(xiàn)自己的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了明顯的變化。這時(shí)班主任要向?qū)W生交代清楚，良好習(xí)慣不光光是靠個(gè)人努力就能形成的，必須是個(gè)人和集體共同努力才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生單獨(dú)一個(gè)人的堅(jiān)持是有一定困難的，必須要形成集體的氣氛，同學(xué)之間就可以相互競爭、監(jiān)督和鼓勵(lì)。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例來激勵(lì)。如社會榜樣、家長中的榜樣、同學(xué)中的榜樣，這些都是孩子的目標(biāo)。其中最重要的例子之一就是班主任本人，可以將自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)安排，閱讀筆記和其他可見的事物來顯示給學(xué)生。你可以與學(xué)生交流，分享經(jīng)驗(yàn)。沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的老師，你怎么能帶出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生呢？因此，我們遵循以下步驟：

1.耐心與加速并存

大家都知道，車子剛剛起動時(shí)，速度很慢，然后才能逐漸加速越開越快。一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成和這是同樣的道理，應(yīng)以循序漸進(jìn)的方式不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到理想的目標(biāo)。一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中只要一次成功一點(diǎn)點(diǎn)，一天天過去，這樣的習(xí)慣就形成了自然而然的事。俗話說：“有志者事竟成，”因而，堅(jiān)持是最重要的。同時(shí)實(shí)事求是、說到做到也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本保證。

2.控制時(shí)間和空間，控制自己

周圍的環(huán)境對學(xué)生的影響是巨大的。例如，用手機(jī)看視頻、玩游戲等對學(xué)習(xí)的不良影響，多數(shù)孩子都能意識到，但是一旦有機(jī)會接觸到手機(jī)，他們會不自覺地玩起來自己也控制不住自己。這樣在形成習(xí)慣的過程中，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定相應(yīng)的時(shí)間表，從早到晚根據(jù)先前制定的習(xí)慣養(yǎng)成材料安排相應(yīng)的內(nèi)容，不要讓一天的時(shí)間浪費(fèi)，不要有過多的空閑時(shí)間。在空間上，要遠(yuǎn)離那些具有很強(qiáng)誘惑力的場所如游戲廳、游樂場所等，不管你有多好奇，也不管它多有誘惑力，都要繞開這些場所堅(jiān)決不進(jìn)去。

3.偶爾偏離并及時(shí)調(diào)整

自制力差是大部分中小學(xué)生所具有的特性，在良好習(xí)慣形成的過程中，推脫、拖拉和應(yīng)付等現(xiàn)象是孩子們經(jīng)常發(fā)生的，甚至于隨心所欲。這就要求孩子、老師和家長要嚴(yán)格執(zhí)行制定的計(jì)劃，找出問題所在，采取適宜的方法糾正所出現(xiàn)的偏差。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題方式不規(guī)范;在課堂上，學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有完成;躺著玩手機(jī)打游戲等，一有這種情況就該立即改正。形成良好的習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)路線錯(cuò)誤，需要及時(shí)調(diào)整并回到正確的路線，過一段時(shí)間，走的路線就準(zhǔn)確了，一個(gè)好的習(xí)慣也就從此開始了。

4.進(jìn)入跑道并自由飛行

孩子們進(jìn)入到養(yǎng)成良好習(xí)慣的軌道上來，就該慢慢地開始，然后逐漸加速，在這個(gè)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成一個(gè)良好的習(xí)慣軌跡。像一顆衛(wèi)星，一旦進(jìn)入軌道，它永遠(yuǎn)不會停止并持續(xù)在軌道上飛行。當(dāng)你進(jìn)入到自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道上，就像你進(jìn)入到一個(gè)屬于你自己的國度，沒有什么約束，自由自在、順其自然。在這個(gè)時(shí)候，外部的干擾和內(nèi)部問題要引起你的注意。外部干擾就像有引力一樣吸引著你，加速你脫離這個(gè)軌道。內(nèi)部的問題主要是由于受到一點(diǎn)挫折而自我放棄。改變環(huán)境，分散注意力是處理外部干擾的有效途徑。當(dāng)你意識到周圍的人對你有不良的影響，試著離開他們，做自己應(yīng)該做的事情。分散注意力也是解決內(nèi)部問題的有效方法。當(dāng)你感到心理憋悶、比較煩躁、做事精力不能集中等情況時(shí)，可以做一些特定的事情來分散自己的注意力，宣泄自己的情緒，比如，跑步、游泳、打球等。

有人說，孩子的心田是一塊神奇的土地，播種思想，會有行為收獲;播種行為，會有習(xí)慣收獲;播種習(xí)慣，會有道德品質(zhì)收獲;播種道德品質(zhì)，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。這些話說的可能有些絕對了，但好的習(xí)慣對生活真的是至關(guān)重要。習(xí)慣是一種慣性和一種技能，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人比沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人或養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，具有更大的學(xué)習(xí)潛力。