打開(kāi)孩子心靈之窗

劉玉梅

摘 ?要：在當(dāng)前教育改革持續(xù)深化的背景下，小學(xué)生心理健康教育受到越來(lái)越高的關(guān)注度，小學(xué)生的心理健康直接影響其學(xué)習(xí)與生活，因此，在小學(xué)教學(xué)中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育力度，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。下文對(duì)心理健康教育的必要性以及開(kāi)展措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;必要性;措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0185-01

在小學(xué)教育中，主要是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律應(yīng)用心理學(xué)教育方法開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，使小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，給其生活與學(xué)習(xí)提供的幫助，促進(jìn)其綜合發(fā)展。因此，小學(xué)教師在教育中，不僅要完成課本教學(xué)的任務(wù)，還要開(kāi)展心理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

1.有效開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的必要性

第一，是社會(huì)發(fā)展的需求。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的環(huán)境中，社會(huì)人才都要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，因此，要從小學(xué)階段開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使小學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求。第二，是小學(xué)生發(fā)展的需求。學(xué)生的重要階段就是小學(xué)階段，小學(xué)生正處于發(fā)展時(shí)期，不管是心理上的發(fā)展，還是生理上的發(fā)展，如果小學(xué)教師忽視了心理健康教育，那么小學(xué)生在成長(zhǎng)中十分容易出現(xiàn)較多的心理問(wèn)題，如情感脆弱、缺乏毅力、自制力差、逆反心理強(qiáng)等，影響學(xué)生的身心發(fā)展，因此避免小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題是小學(xué)生發(fā)展的需要。心理健康素質(zhì)是小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生的心理健康狀態(tài)對(duì)其綜合發(fā)展有直接影響。第三，素質(zhì)教育的需求。在當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)中，一個(gè)重要內(nèi)容就是心理健康教育，該教育直接影響其他方面的發(fā)展。心理健康教育不僅是素質(zhì)教育的開(kāi)始，也是全面教育的基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育十分重要。

2.有效開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的措施

（1）在課堂教學(xué)滲透心理健康教育

新課改明確規(guī)定心理健康教育是學(xué)校德育教育體系的一個(gè)重要內(nèi)容，由此可見(jiàn)，在小學(xué)教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注度，積極開(kāi)展心理教育。小學(xué)班主任作為班級(jí)的管理者，要在本學(xué)科教學(xué)中融入心理健康教育。其他任課教師也要根據(jù)本學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，并有效提高小學(xué)生的心理健康水平。例如，在課堂教學(xué)中，對(duì)于毅力較差、懶惰的學(xué)生，教師要積極鼓勵(lì)，使其樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。另外，學(xué)校還要專(zhuān)門(mén)成立心理健康咨詢(xún)室，并聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師，在班會(huì)上邀請(qǐng)心理咨詢(xún)老師進(jìn)行心理教育。還要對(duì)心理健康教育活動(dòng)定期開(kāi)展，對(duì)小學(xué)生心理健康教育有徹底落實(shí)。

（2）教師從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師與學(xué)生只有具有一定的情感基礎(chǔ)，才能在心理上進(jìn)行交流，而教師與學(xué)生形成深厚情感的重要一點(diǎn)就是愛(ài)的投入。教師平等的看待所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生、缺點(diǎn)較多的學(xué)生、存在心理障礙的學(xué)生要著重關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生會(huì)因?yàn)樯钆c學(xué)習(xí)中各個(gè)方面的因素而產(chǎn)生心理變化，進(jìn)而形成孤僻、內(nèi)向的學(xué)生，而這些學(xué)生的心理也十分脆弱。這些學(xué)習(xí)在遇到困難的時(shí)候就會(huì)有消極情緒產(chǎn)生，進(jìn)而影響日常學(xué)習(xí)與生活。想要消除學(xué)生的消極心理，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行深入了解，在內(nèi)心深處加強(qiáng)與學(xué)生的交流，并且發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，主動(dòng)與教師交流，傾訴自己的內(nèi)心，讓學(xué)生的心靈找到寄托之處，在精神上也找到依靠。學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立信心，從而形成堅(jiān)持不懈、決不放棄的良好品質(zhì)。

（3）加強(qiáng)學(xué)校與家庭的配合

在小學(xué)生教育中，有一個(gè)關(guān)鍵因素就是家長(zhǎng)。加強(qiáng)家校合作，家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)，采用統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的教學(xué)方法是推進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)條件。小學(xué)教師要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，將心理健康教育的重要性與必要性講解給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)初步認(rèn)識(shí)小學(xué)生心理健康教育。還可以邀請(qǐng)心理咨詢(xún)專(zhuān)家開(kāi)展座談會(huì)，詳細(xì)的給家長(zhǎng)講解心理健康教育的途徑，使家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生心理健康教育有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并有效掌握心理教育的有效方法。小學(xué)教師要將學(xué)生的在校情況詳細(xì)的告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)有充分的了解，并與教師一起進(jìn)行總結(jié)與分析，從而使家長(zhǎng)更加主動(dòng)的配合學(xué)校所開(kāi)展的心理健康教育，解決小學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題，提高心理健康教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，一個(gè)重要內(nèi)容就是心理健康，心理健康教育要從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的心理健康有計(jì)劃、有針對(duì)性且有步驟的開(kāi)展心理教育，給國(guó)家建設(shè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，小學(xué)生心理健康教育工作任務(wù)繁重、內(nèi)容復(fù)雜，在落實(shí)的時(shí)候難度較大，所以小學(xué)教育工作人員要不斷探索、不斷思考、不斷實(shí)踐，總結(jié)出有效的心理健康教育措施，從而有效促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育。

參考文獻(xiàn)

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