關于高中音樂特長生的聲樂教學探析

祝璐婭

摘 要：目前，考慮到學生自身的天賦、愛好、學習能力等，多數學生選擇特長生的道路進行學習。通過美術、音樂或者體育的專業練習，再加上低于常規考生的高考成績要求，以獲取大學的認可。音樂是多數學生選擇的藝考方式之一，而對于音樂來說，聲樂能力是其中的基礎知識部分，對于通過藝考有重要作用。本篇文章就分析了高中音樂特長生的成長與發展趨勢，探究存在的現狀和問題，并在此基礎上研究如何有效進行聲樂教學，提高音樂特長生的聲樂能力。

關鍵詞：高中音樂特長生;聲樂教學

【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0108-01

1.引言

對于音樂特長生學生而言，進行音樂藝考需要有一定的聲樂基礎，不僅提高學生的音樂品味，同時為繼續深造奠定基礎。基于此，如何提高高中音樂特長生的聲樂水平，成為高中音樂教師和學校關注的難點問題之一。

2.高中音樂特長生的成長與發展趨勢

高中音樂特長生需要有較高的聲樂基礎，才能繼續更深層次的學習，提高藝考通過率。目前，高中音樂特長生的招收有幾種類型，一是參加統招，擇優錄取，統考一般是有一部分音樂理論教學以及考題對練耳部分統一筆試，還有現場表演方式（唱歌、樂器演奏），對上述內容進行綜合打分，優秀的會被錄取。二是參加高校組織的活動，選擇合適的人選。這是很多高校為了提高升學率開展的，選擇表現更加優秀的學生作為高中音樂特長生，一般是使用現場演唱歌曲的形式進行考察，這樣可以考察學生的音樂聽感和基本素養，但對于文化成績并無提升。

教師要想招到優質的高中音樂特長生，需要合理制定考試科目，并在文化成績上給予一定的活動。對于高中音樂特長生，要有嚴格的標準，包括文化成績、演唱水平、演奏水平、嗓音條件、外形條件等，都需要進行考核。教育部門要嚴格把關高中音樂特長生的面試過程，禁止找關系、走后門等的學生;嚴把考風考紀，選拔優秀的特長生，篩掉不合適的學生，保證學校的整體學生質量。

藝術成績和文化成績都很優秀的高中音樂特長生占比較少，多數特長生的文化成績都不怎么樣。大部分高校的學生都是文化成績和藝術成績都比較一般的學生，這部分學生主要是文化成績太差，所以要想上大學只能通過藝考的方式，本身音樂天賦可能也不高，有的甚至都沒有基本的音樂素養，對教師教學是一大挑戰。另外的學生就是文化成績不好，但喜歡音樂，音樂是他們的藝術夢想的群體。因此教師教學時需要對音樂特長生進行區分，以提高聲樂教學的針對性。

3.高中音樂特長生聲樂教學的有效路徑

（1）規范唱歌方法

大部分音樂特長生尤其是剛入學的音樂特長生，并沒有經歷過專業的發聲教學和唱歌訓練，演唱技巧不足，因此教師要注意先教會音樂特長生正確的唱歌方法，讓他們掌握正確的發聲技巧。比如，在唱歌過程中的呼吸問題，怎樣在歌唱途中正確順利的換氣，避免出現上氣不接下氣或嗆住的問題。教師要指導學生口鼻共吸的呼吸方式，而且隨著音階的提升，呼吸方式有更多的形式。唱歌并不是單純的唱歌，而是要配合正確的呼吸方式，相互協調，逐漸形成規范的唱歌方法。

（2）遵循循序漸進的原則

對音樂特長生進行聲樂教學是一個持續性的過程，無法一步到位，因此教師和學生要注意避免急于求成，要始終堅持，每天練聲，鞏固聲樂能力。但因為面臨高考的壓力，部分聲樂教師為了提高學生的升學率，揠苗助長，在學生還沒有打好基礎的情況下就進行高層次的演唱教學，為了讓學生盡快學會如何演唱而忽視了唱歌的方法，最終導致基礎不牢固，出現不可避免的錯誤。教師在教學時要堅持循序漸進的原則，首先，從低難度的歌曲入手，讓學生進行演唱，逐漸熟練歌唱方法，形成良好的唱歌習慣，形成良好的音色和共鳴腔體，其次，逐漸增加歌曲的難度，讓學生的音域逐漸擴展，逐漸發揮自己聲音的潛力。

（3）注意個性化教學

考慮到音樂特長生之間存在的個體差異，教師還要注意進行個性化教學。不同音樂特長生的嗓音條件、生理構造等有很大不同，因此呈現出來的音色、感覺有很大區別，有的人在唱歌時聲線顯得甜美活潑，有的則顯得成熟，有的聲音比較低沉，有的聲音比較高昂。基于這些不同的音色結果，教師要掌握每位音樂特長生的嗓音特點，因材施教，選擇適合每位音樂特長生的歌曲和演唱方法，充分挖掘出學生的聲音特色和個性風格，表現出學生最優秀的方面。

（4）選擇合適的作品

音樂特長生的教學目的是要讓學生成功步入大學，前往更高學院進行學習，因此在進行教學時，教師要針對性的選擇能夠突出音樂特長生本身優勢的作品，讓學生進行演繹，充分發揮音樂特長生的演唱能力和表演能力。這樣選擇適合學生自己特色的作品，通過重復練習，音樂特長生會逐漸增加自信心，盡量避免在表演時出現緊張、焦慮的情緒，從而減少失誤，充分發揮自己的優點和特色。這一點也是教師需要關注的問題。另外，對于高考學校目標明確的音樂特長生，也就是說針對每個藝考學校，可以進行調查，分析他們經常開展的考核形式或趨向，針對性的培養學生，這樣也能增加一部分優勢。

4.結語

對于高中音樂特長生而言，聲樂教學和學習十分關鍵，需要借助聲樂教學提升自身能力。教師要關注聲樂教學的開展，實現因材施教，提高學生的聲樂技能基礎，提升音樂水平。

參考文獻

[1]康鍇.對高中音樂特長生的聲樂教學解析[J].中國校外教育（下旬刊），2015（09）：152