任務型教學在中職藝術設計教學中的應用

朱立紅

摘 要：藝術是生活的靈魂，生活沒有藝術是枯燥乏味的，但是由于我們國家對藝術的概念非常模糊，所以藝術就變得不那么的優美。雖然如此，世界在發生著變化，而我們國家也不斷努力的改變著，又很多不好的東西正在變化著。但是藝術在教育行業被列為職業技術學校的專業課程，而不是文化課程。中職藝術設計課程對學生來說還是有一定的厭煩的興趣，但是一旦選擇這個行業又不得不學習。在任務型教學的模式中，還要添加一些道德品質，而不僅僅是單方面的任務教學。讓學生要全面發展，成為國家的有用人才。這讓很多學生對此有了偏見的看法，為了讓中職學生正確理解藝術設計在教學中的位置，本論文對藝術設計進行詳細的闡述，讓學生對此有一個新的認識。

關鍵詞：任務型教學;中職藝術設計;教學;應用

任務型教學是上一世紀中后期從外國引進的一種新的教學方法，是根據學生的需要和想法制定學生滿意的教學方式。他主要還是以教學中的任務為主，在其中加入一些教材外的內容，這樣會讓學生對藝術設計有一個新的認識，并產生一定的興趣。中職藝術設計課程對學生來說還是有一定的厭煩的興趣，但是一旦選擇這個行業又不得不學習。因此，為了可以讓學生對藝術設計課堂產生濃厚的興趣，老師采用任務型教學，幫助學生建立學習的興趣。以下就是筆者個人的一些看法和想法：

一、任務型教學方法

（一）任務的布置

布置任務主要是針對學生的自覺性的，有很多學生不喜歡完成老師留下的作業和任務，還對老師進行撒謊。而任務的布置就是針對這些學生進行改正的。老師會根據學生的學習程度和接受程度，為學生布置一任務，比如讓學記錄一些課堂學習的筆記，完成課上老師交給的藝術設計作品以及學生回答問題等方面。雖然任務感覺就一個框子，將學生們都框在其中，但是它可以糾正學生在學習中的一些錯誤[1]。

（二）任務的執行

執行任務不用多說，就是做老師布置的任務。做任務又不僅僅只是做任務，還要將老師布置的任務在最短的時間內、最準確的標準做完，否則這個任務就不夠完整、準確。而對于藝術設計講究的就是細節與完美，如果只是將任務完成而已，那么藝術就變得不在精彩和優美。因此，一定要將老師布置的任務做的完美。

（三）任務的總結

總結任務是最重要的的一個步驟，總結是學生自己先對自己完成的任務進行總結，其次是老師做最后的補充。任務完成好的學生，需要對自己完成的任務進行評價，感覺自己哪里做的好，而那里還需要加強。任務完成不好的學生，需要說出自己完成不好的地方和改正的方案。總結是對學生總體的評價，也是看一個學生是否認真完成任務的過程[2]。

二、運用任務型教學的注意事項

（一）以適應為主，循序漸進

有些學生非常的頑固，針對他采用科學的教學方法，他也不會有所改變，反而變本加厲。對于這種學生，需要采用一些例子引導學生，引起學生的注意，是學生慢慢的適應任務型的教學方法，而不能強拉硬拽的讓他接受這種教學方法。例如，學生在學習標志設計時，其中藏有一個非常重要的技巧就是細節，當你在設計logo的時候，不僅需要考慮構圖和結構，還需要考慮到包含的深刻內涵，這就使得非常多的學生即使非常認真也并沒有獲得理想的效果。這時，老師要鼓勵學生，而不是一味的責怪學生，要告訴學生這是一個漫長的過程，不要只是為了完成任務，要用自己的心去設計完美的藝術作品[3]。

（二）多給予學生鼓勵

藝術是需要靈魂的，如果藝術沒有靈魂就不能體現它的價值所在。中職學生的作品，大都是沒有靈魂的，作品看起來刻板而沒有靈活的氣息。這時老師肯定會出現很多的煩惱，往往將脾氣發泄給學生，學生就會產生沮喪的心理。這個時候老師不應該有所煩惱，而應該給予學生更多的鼓勵，使學生對自己有信心，對自己可以做好完美的作品有信心。而且不要去批評那些沒有做好的學生，因為在他們的內心世界是非常渴望想做好的，如果去批評他們，他們就會感到非常委屈。關于任務是否能夠做好，還是需要老師和家屬通過不斷的鼓勵，使學生對自己有信心，對自己的作品有信心[4]。

（三）需要全體學生參與

任務不是針對某一個學生所執行的，而是針對集體學生全部制定。任務活動要求全體學生參與，確立不同的要求或難度差異，讓學生自己決定進行那些活動，應達到什么要求。如在電腦程序中設計一個紙杯，這是一個很簡單的任務，喜歡動漫的同學可以在，可以在上面配上插圖，喜歡書法的同學可以在上面配上字畫，同時老師給予不同程度的幫助，這樣就可以保證有效的層次教學，使不同水平的學生都能參與完成一定的任務。教師針對不同層次的學生提出不同的要求，讓每個學生感受學習藝術帶來的快樂，保持學習的熱情和興趣。

總結

綜上所述，目前任務型教學在教育行業處于初級階段，不能夠讓學生完全按照任務型的教學方法來要求自己，否則學生將會對藝術設計沒有靈感和思路。最好的方法，就是老師用自己的方法與任務型教學聯合起來，幫助學生學習。藝術是一門深而遠的課程，需要學生有思路、有耐心的去完成。教育行業是培養祖國未來的繼承者，需要德才兼備的人才，而不是要懦弱萎縮的小人。在任務型教學的模式中，還要添加一些道德品質，而不僅僅是單方面的任務教學。讓學生要全面發展，成為國家的有用人才。

參考文獻

[1]李曉霞.任務型教學模式在中職藝術設計高效課堂教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2013.

[2]張玲.中職英語教學新嘗試——任務型教學的初探[J].

[3]李繼紅.任務型教學法在中職藝術設計教學中的實踐應用探析[J].科技信息，2012，16：192-193.

[4]魏娜.任務型教學法在中職藝術設計教學中的運用[J].中國校外教育，2012，14：68+73.

（作者單位：浙江臺州市黃巖區第二職業技術學校）