小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探

曲木阿歪

摘 要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力，積極思考、記憶、理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并對學(xué)生給予激勵性的評價，激發(fā)出自身學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生從內(nèi)心深處想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣;氛圍;實踐;環(huán)境;多媒體

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法地用運用形式多樣、靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)有新意，也有樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，因為小學(xué)生正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期。學(xué)生在成長過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境直接或間接地影響著學(xué)生的發(fā)展。教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心、快樂地學(xué)習(xí)、生活。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，該采取什么辦法來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我覺得“言教不如身教”。數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素質(zhì)，學(xué)好數(shù)學(xué)方面的理論知識，嚴(yán)格要求自己的言行，做學(xué)生的表率。同時，要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流、探討，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，感悟到“學(xué)習(xí)是自己一輩子的事情”，自己是學(xué)習(xí)的主人，自己學(xué)得的知識，是自己的，即使長大了，也要學(xué)習(xí)，因為不學(xué)習(xí)就會落后，就會跟不上時代的步伐。教師要讓學(xué)生在辦黑板報、墻報、手抄報等的時候，要用上數(shù)學(xué)知識。同時，要教學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記、寫數(shù)學(xué)日記、開展數(shù)學(xué)興趣小組活動。讓學(xué)生參加學(xué)校數(shù)學(xué)競賽，切實做好培優(yōu)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體工作，真正給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出平等、民主、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

二、通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我在長期的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中感到，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)。教師要根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，結(jié)合當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的具體情況，因人而異、因材施教，使學(xué)生從內(nèi)心深處想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。在課堂上，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生親自動手實踐。在操作過程中動手、動腦，經(jīng)過思考、分析、交流等來獲取當(dāng)堂課的數(shù)學(xué)知識，切實讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟所學(xué)的知識，達(dá)到學(xué)深、學(xué)透、會用的目的。如我在指導(dǎo)學(xué)生動腦想一想、動嘴說一說、動口數(shù)一數(shù)，動手畫一畫、量一量，從極其多的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，再仔細(xì)理解、掌握概念的實質(zhì)，把學(xué)生曾經(jīng)認(rèn)為是難學(xué)、不好學(xué)的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生把注意力集中到動手操作上來。

通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，能很好地吸引學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)過程中。如我班學(xué)生“好動”，注意力容易分散，我就組織學(xué)生參與實踐活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以活動為主，對可以通過數(shù)學(xué)實踐解決的問題，進(jìn)行動手測量、操作、演示等，使學(xué)生們從“做”“想”“問”“議”中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識理解好、鞏固好，切實提高動手操作的能力，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實際問題，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

三、適當(dāng)使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)上，“好奇心”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要來源。數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣愛好，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在“好奇”的狀態(tài)下努力探索知識的來龍去脈。不過，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性十分強(qiáng)，是一門抽象的學(xué)科，在過去傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們采用的是一只粉筆、一塊黑板、一本書進(jìn)行教學(xué)。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常有采用填鴨式、滿堂灌教學(xué)的教師，呈現(xiàn)的形式從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，很難有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說調(diào)動學(xué)生的思維積極性，有效地記憶及獲取知識了。但是，自從運用多媒體教學(xué)以后，教學(xué)情況就有了極大的轉(zhuǎn)變，因為多媒體可以給師生呈現(xiàn)生動、形象、而且直觀的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

當(dāng)我給我班學(xué)生上《平移與旋轉(zhuǎn)》時，就使用了多媒展示不一樣的動態(tài)“運動”，學(xué)生學(xué)得十分認(rèn)真，還邊看邊比劃著物體“運動”，在寬松和愉悅的氣氛中就讓學(xué)生學(xué)到了當(dāng)堂課的知識。在使用多媒體教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際及個體差異，適當(dāng)使用多媒體。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，該板書的地方不要省略，該教師示范的時候要示范。教師要與學(xué)生交心談心，和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的興趣愛好，同學(xué)生共同探討、交流。假如一位數(shù)學(xué)教師，滿堂課都在播放多媒體，“播放”完就完的話，那效果是不會好的。教師要把握好“度”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，該用多媒體的時候就要用，不該用的時候就不用。教師要以多媒體為“媒介”，使多媒體成為師生提出問題、分析問題、解決問題的手段，真正使教師成為“引路人”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，達(dá)到當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)。

四、激勵性的評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道?！睌?shù)學(xué)教師在教學(xué)中，如果沒有激勵性的評語來評價學(xué)生的話，教學(xué)效果不會很好。尤其是學(xué)生做對了、有進(jìn)步了，都不對學(xué)生進(jìn)行肯定的評價，學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)的信心。假如教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對班上的學(xué)生給予一個合理評價，特別是肯定的評價，學(xué)生就會體驗到成功帶來的快樂，學(xué)習(xí)起來就會有信心。相反，無論學(xué)生如何學(xué)，換來的是教師不良的評價，就會影響學(xué)生的動機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。要使學(xué)生想學(xué)、自覺自愿地學(xué)，就要采用激勵性的語言來鼓勵學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

通過長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)我們每個學(xué)生的內(nèi)心深處，都希望獲得成功。要讓學(xué)生獲得成功，就要給學(xué)生提供機(jī)會，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵性的評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要親自實踐、感悟，才會體驗成功帶來的快樂。當(dāng)然，并不是每個人都是“常勝將軍”，在學(xué)習(xí)中，肯定會遇到不少的困難和問題，也肯定會有失敗的時候。但是，每個人只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才會在失敗中成長。由于學(xué)生個體間差異不同、基礎(chǔ)不同，對知識的掌握的進(jìn)度就會有差異。作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的理論知識，并運用于教學(xué)實踐之中，讓學(xué)生切身感悟到獲得成功的快樂。我認(rèn)為教師在知識的傳授方面很重要，評價也非常重要。在哪個時候評價，如何評價？包括學(xué)生之間的評價、自己對自己的評價等。評價說起來簡單，實際上是應(yīng)該認(rèn)真探究的課題。在學(xué)習(xí)方法上，我們要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中去思考、理解、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而獲得教師、同學(xué)肯定的評價，使學(xué)生有信心學(xué)，學(xué)有所獲。

（作者單位：四川省普格縣永安鄉(xiāng)中心校）