跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革研究

摘? 要：隨著新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及國(guó)際貿(mào)易水平的提升，跨境電商作為國(guó)際貿(mào)易中的一種，在跨境電商時(shí)代下，其將對(duì)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易水平產(chǎn)生直接影響。因此，加大對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)研究，通過(guò)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的改革，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才逐漸顯得尤為重要。同時(shí)，本文也將針對(duì)跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：跨境電商時(shí)代;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);教學(xué)改革

跨境電商時(shí)代的到來(lái)，讓我國(guó)對(duì)貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐漸變得越來(lái)越大。在此背景條件下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)隨之得到了人們的高度重視。然而，就現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，且存在有許多問(wèn)題。因此，采取有效措施實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化改革成為了當(dāng)前學(xué)校教師需解決的重點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革研究，本文首先將對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，其次再給出具體改革優(yōu)化措施，促使教學(xué)質(zhì)量提升，以供參考。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

跨境電商時(shí)代的進(jìn)一步到來(lái)，雖然讓學(xué)校教師重視起了對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)，但從實(shí)際角度出發(fā)可知，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中仍存在有許多不足。主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)理念。教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。然而，現(xiàn)階段大部分學(xué)校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中均沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)理念。主要可表現(xiàn)在：只重視了案例與中英文在課程教學(xué)中的導(dǎo)入，忽視了對(duì)跨境電商貿(mào)易時(shí)態(tài)的補(bǔ)充，實(shí)訓(xùn)模式過(guò)于落后，無(wú)法體現(xiàn)出科學(xué)性與先進(jìn)性。再加上，大部分學(xué)校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)開(kāi)展上仍采用的是以傳統(tǒng)外貿(mào)人才為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)理念不能與跨境電商發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合在一起。其次，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍不強(qiáng)。教師作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中不可缺少的組織成員，教師自身素質(zhì)對(duì)最終教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。因此，要想實(shí)行跨境電商時(shí)代下的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)優(yōu)化就必須提高師資隊(duì)伍建設(shè)。但就當(dāng)前擁有的教師隊(duì)伍可知，教師們不僅嚴(yán)重缺乏跨境電商的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解跨境電商國(guó)際主流平臺(tái)運(yùn)行操作情況，而且教學(xué)內(nèi)容比較落后，難以滿足教學(xué)需求。最后，沒(méi)有為跨境電商構(gòu)建新課程體系。縱觀傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系可知，課程體系相對(duì)較完善，但跨境電商方向的課程仍不夠成熟。部分學(xué)校的做法主要為在原來(lái)國(guó)際貿(mào)易課程基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單添加一些電子商務(wù)基礎(chǔ)內(nèi)容即可。這種沒(méi)有構(gòu)建新的課程體系方式將難以實(shí)現(xiàn)真正的跨專業(yè)課程體系優(yōu)化。另外，當(dāng)前學(xué)校在跨境電商時(shí)代下的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系設(shè)置上嚴(yán)重缺乏關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，對(duì)跨境電商核心技能有所掌握，甚至不利于培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)中的積極性與主動(dòng)性。

二、跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革措施

由上述可知，跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。面對(duì)教學(xué)中存在的不良問(wèn)題，教師必須立刻采取有效措施解決。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化改革以及提高教學(xué)效率。具體做法如下：（一）創(chuàng)新教學(xué)理念。在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)理念的創(chuàng)新上，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。雖然大部分高校在外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐教學(xué)階段的模擬已經(jīng)很好了，但學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)的自主操作能力仍存在有落后的情況，特別是在跨境電商方面。因此，在教學(xué)中必須設(shè)置在滿足教學(xué)大綱需求下的教學(xué)內(nèi)容。如：在課堂教學(xué)中融入添加企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)操作流程，或者是帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。其次，對(duì)教育資源進(jìn)行整合。學(xué)校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)上除了需要滿足學(xué)生課堂教學(xué)外，還應(yīng)為學(xué)生提供更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)。而這就要求在職將是具備熟練的跨境電商業(yè)務(wù)流程，只有這樣才能保證學(xué)生綜合專業(yè)能力提升。當(dāng)然，也可通過(guò)加強(qiáng)與跨境電商企業(yè)的長(zhǎng)期合作，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。（二）提高師資隊(duì)伍建設(shè)。在跨境電商時(shí)代下，教師自身素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)上述對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀可知，跨境電商時(shí)代下的教師除了要具有過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)外，還應(yīng)具備全面的電子商務(wù)技能，只有這樣才能更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際操作中遇見(jiàn)的問(wèn)題。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，可通過(guò)鼓勵(lì)教師積極參與跨境電子商務(wù)方面的有關(guān)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)，也可通過(guò)引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)等方式實(shí)現(xiàn)。（三）實(shí)現(xiàn)對(duì)人才評(píng)價(jià)模式的改革。評(píng)價(jià)模式作為跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革中不可缺少的一個(gè)環(huán)境。由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系與方式，也就是重結(jié)果忽過(guò)程的評(píng)價(jià)，已經(jīng)嚴(yán)重偏離了用人單位實(shí)際需求。因此，必須通過(guò)人才評(píng)價(jià)模式的改革實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。即：在教學(xué)評(píng)價(jià)中重視學(xué)生校外實(shí)踐考核，形成成績(jī)與實(shí)踐并重的考核評(píng)價(jià)體系。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，培養(yǎng)符合跨境時(shí)代的國(guó)際貿(mào)易人才尤為重要。通過(guò)上述對(duì)該方面內(nèi)容的深入分析可知，面對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師必須從創(chuàng)新教學(xué)理念、改革評(píng)價(jià)模式以及提高師資隊(duì)伍建設(shè)這三個(gè)方面著手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革優(yōu)化，促使國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，讓我國(guó)在今后得到更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

余慧嬋（1992-），女，漢族，廣東省鶴山市，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，教師，國(guó)際貿(mào)易學(xué)助理講師，跨境電商。