智能語音技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

孫林林

【摘? 要】? 多元智能理論當(dāng)中提出，人類可能會擁有很多相對比較獨(dú)立的智能，組成這些智能的不同類型產(chǎn)生了每個個體之間不同種類的類型。其實(shí)每個兒童都可能具有非常強(qiáng)大的潛能，只是表達(dá)的方式不相同。現(xiàn)代教育的主要目的就是開發(fā)以及釋放人類的內(nèi)在潛能，因此，小學(xué)教師需要更多地了解多元智能相關(guān)內(nèi)容，不斷地探討、創(chuàng)新多元智能理論在當(dāng)前小學(xué)英語語音教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的作用，更好地為小學(xué)英語語音教學(xué)提供更加豐富的參考信息。

【關(guān)鍵詞】? 多元智能理論;小學(xué)英語;語音教學(xué)

在當(dāng)前小學(xué)教育階段，英語是一門比較重要的科目，而英語教師一般情況下都僅僅重視學(xué)生積累的單詞量以及對于英語句子的理解和認(rèn)知程度，讓學(xué)生能夠正確地讀寫出大部分的單詞與句子，理解其中的一些重點(diǎn)單詞的含義。然而這種教學(xué)模式非常容易讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的枯燥，會逐漸磨滅學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，如果在英語教學(xué)過程中利用智能語音系統(tǒng)，就可以充分發(fā)揮其中的很多特殊功能，能夠更加滿足小學(xué)英語教學(xué)的各方面教學(xué)要求。特別是對于小學(xué)生的聽、說、讀、寫方面能力的培養(yǎng)，可以充分利用智能語音系統(tǒng)，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)出豐富新穎的教學(xué)情境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語所需要的氛圍，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生提升自己的英語水平。

一、小學(xué)階段英語語音教學(xué)的主要目標(biāo)分析

當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語語音教學(xué)的主要目的就是能夠充分地鍛煉學(xué)生的聽音以及辨音等各個方面的能力。……