小學數學課堂中深度學習例談

袁旭

【摘? 要】? 在小學數學課堂中，我們要引導學生進行全面的深度學習，涵蓋小學數學學習內容的各個方面，這對提高學生的數學核心素養，促進學生全面而又富有個性的發展，為學生的終身發展打下良好的基礎具有重要意義。本文例談了一些具體做法。

【關鍵詞】? 小學數學;深度學習;例談

數學離不開思維，小學數學課上必然要引導學生學會思考，而不是浮于表面，流于形式。因此，在小學數學課堂中，我們要引導學生進行深度學習，提高學生的數學核心素養，促進學生全面而又富有個性的發展，為學生的終身發展打下良好的基礎。

一、低年級讀數、認數中的深度學習

1.計數單位的深度學習

在小學，有不少老師忽視低年級讀數、認數方面的學習，認為有的學生在幼兒園就會認、會讀、會寫，甚至會算了，一年級不怎么需要教。其實大錯特錯！會讀、會寫，哪怕會算，就一定“認識”數了嗎？其實不然。讀數與認數也不是分割的，而是互相聯系、互相促進的。

比如到了小學中年級，有好多同學在讀、寫較大數時困難重重，歸根結底是因為低年級的計數單位的概念還沒有建立，學習遷移發生困難。認數的基礎是理解計數單位，這樣認數才能事半功倍。一年級時，教師就應對計數單位進行意義方面的教學，借助小棒，讓學生知道什么是“一”，什么是“十”，在頭腦中建立表象（如下圖），從而將學習引向深入。

對于一年級同學而言，建立計數單位的概念可能有點困難，這要多舉例、多比較來強化學生的認知，為學生學會反思打下基礎。……