小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀生活質(zhì)量改善模型的建構(gòu)策略

仇燦

【摘? 要】? 隨著教育體制改革的進(jìn)一步推進(jìn)，在當(dāng)今小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師越來(lái)越重視小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。為了更好地改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀生活質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)以“閱讀關(guān)懷”理念為主要指導(dǎo)，針對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的具體內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行一系列的改革。本文主要從以“閱讀關(guān)懷”理念作為指導(dǎo)思想的原因、數(shù)學(xué)閱讀的主要內(nèi)容以及改善小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀質(zhì)量的策略三個(gè)方面進(jìn)行了一些闡述。

【關(guān)鍵詞】? 閱讀關(guān)懷;小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀生活質(zhì)量;改善

閱讀能力向來(lái)都是小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，學(xué)生閱讀能力的提升對(duì)于他們?nèi)魏我婚T(mén)科目的學(xué)習(xí)都是非常有好處的。但是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，大部分時(shí)候只有語(yǔ)文教師會(huì)關(guān)注學(xué)生閱讀水平的提升，這對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)其他科目時(shí)一些特殊閱讀技巧的掌握相當(dāng)不利。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)比較偏向理性思維的科目，但解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候同樣需要學(xué)生擁有比較強(qiáng)的閱讀能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的閱讀關(guān)注起來(lái)，以“閱讀關(guān)懷”理念作為指導(dǎo)，積極改善小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀生活的質(zhì)量。

一、為什么要以“閱讀關(guān)懷”理念為指導(dǎo)

在以往的小學(xué)閱讀教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分時(shí)間都是以教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的方法為主。在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生只能被動(dòng)接受來(lái)自教師的信息。久而久之，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去自己的思考，甚至對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，“閱讀關(guān)懷”理念就可以很好地解決這一問(wèn)題。……