淺談新時代小學音樂的教學策略

李馥彤

【摘? 要】? 小學音樂的學習作為學生音樂啟蒙的重要途徑，不但可以幫助學生增強音樂欣賞能力，還能夠促進學生身心健康成長。在新時代的背景之下，小學音樂的教學策略與教學理念也要應時代而變。

【關鍵詞】? 小學音樂;教學策略;教學模式

一、傳統小學音樂課堂教學存在的問題

由于應試教育的觀念影響深刻，導致小學音樂的教學并沒有得到該有的重視，很多情況下，音樂課程安排很少，甚至是被語文、數學這樣的主干課程占用。隨著新課標的改革，教育部門對于學生音樂的素質教育已經予以了足夠的重視，但是一些音樂老師并沒有及時轉變教學理念，仍然按照傳統的教學模式進行教學，學生仍舊是處于很被動的地位。例如在學習《聽媽媽講那過去的事情》的歌曲賞析與學習時，音樂老師在傳統模式中仍然是簡單地帶著大家一句一句地學習歌唱，而沒有涉及到歌曲曲風、創作背景、作詞者、作曲者的淵源等一些補充知識的教學，這樣學生往往容易感受到枯燥乏味，注意力不集中，達到的教學效果也可想而知。在新時代的音樂課堂中，老師應該尊重學生的主體地位，讓學生充分進入到課堂學習的氛圍之中。比如，老師可以首先跟著鋼琴伴奏唱一段《聽媽媽講那過去的事情》：

月亮在白蓮花般的云朵里穿行

晚風吹來一陣陣快樂的歌聲

我們坐在高高的谷堆旁邊

聽媽媽講那過去的事情

我們坐在高高的谷堆旁邊