探析農村學校后進生的形成原因和轉化策略

李仕珍

【摘要】為了提高教育教學質量，廣大一線教師常為后進生教育問題絞盡腦汁。當前，農村學校后進生的現象更加嚴重，轉化工作已成為學校和班主任長期、復雜、艱巨的工作。但是，不管怎樣，后進生是可以轉化的，要用愛的方式去了解他們、關心和幫助他們，多與他們溝通，在教育教學中耐心地鼓勵后進生，善于發現他們的閃光點，激發他們的學習興趣。同時，教師、班主任應該更多地去關注他們，與他們做朋友，后進生的轉化工作才會有良好的效果。

【關鍵詞】農村后進生;轉化策略

農村學校，教育基礎比較薄弱，種種原因導致后進生存在現象不斷惡化。以我多年的班主任和教學的工作經驗，認為要想做好后進生的轉化工作，首先要做好原因的分析和方法探析這兩方面工作。

一、后進生形成原因

后進生形成原因眾多，但可歸納為兩點：第一，生活環境的影響，是后進生形成的外部原因。在家庭教育中，有些家長對其子女一味的遷就溺愛，不懂得教育的規律，或者用簡單粗暴的教育方式，或者放任自流的態度。在學校教育中，有些班主任或教師違背了教育教學規律，對后進生缺少真誠的關心、愛心和耐心教育， 在學習活動中，經常給予否定性評價，他們就沒有成功的喜悅，失去了學習的樂趣。他們就會把學習看作是一種非常沉重的負擔，從而導致他們學習動機枯萎甚至毀滅，嚴重打擊他們的自尊心，使他們自暴自棄，在學習上、生活上走下坡路。以上諸多因素，都是外因。第二，青春期的逆反心理是后進生形成的內因。逆反心理是指學生們對某些事物或者某些事情產生了討厭的或反感的情緒后，而做出了與該事物或該事情發展而違背的行動的心理。由于青春期的學生還比較缺乏分辦和克制自己的能力，當他們的自尊心受到傷害時候，就會產生逆反心理。在逆反心理的影響下，就會使后進生進一步向消極方面去發展。當然，后進生的形成是長時間多種因素導致形成的，他們的心理變化是比較復雜、特殊和非常矛盾的。因此，只有認真分析他們的逆反心理的狀態和形成的原因，才能有針對性地采取更有效的方法去教育他們。

二、后進生轉化策略

（一）充分發揮情感的作用

教師在教學工作當中應當熱愛尊重學生，尤其要關心后進生，讓他們對學生和生活產生自信心。從心理學的角度看，后進生的自尊心往往會比優等生更強、更敏感一些。他們比較容易自卑，總覺得自己處處都不如別人，并且比較注重老師或者他人對自己的評價。因此，班主任和科任教師在做后進生的工作時，要特別注意他們自尊心的保護，要多鼓勵、多表揚他們，就是讓他們對老師產生一種人與人之間的信任，達到“親其師，信其道”。然而，保護后進生他們的自尊心，不能夠一味地表揚和鼓勵，對他們的錯誤不加批評，而是一定要注意批評他們的藝術，盡量做到不挖苦、不諷刺、不謾罵或者體罰，盡量不要在公眾的場合去批評他們，盡量單獨進行指點和教育，使他們盡量不產生逆反心理，接受老師的教導。

教師真心的愛是轉化后進生的前提條件，愛就意味著有尊重、有關心。教師要充分尊重他們的人格，一定要寬容他們的幼稚，允許其犯錯，要求他們一定改正，讓他們真正品味被尊重的快慰、確信自己還有希望。這樣學生會充滿期望和自信，發揮自身潛力，最終達到轉化的目的。我曾接觸過一位學生，他自幼失去母愛，父親對他漠不關心， 不聞不問，造就了他孤僻、怪異、自暴自棄的性格，本來聰明的他成績卻上不去。我經常找他聊天、談心，還組織班干部多次邀他參加一些集體活動。一段時間之后，他的性格逐漸開朗起來，成績上不斷進步。所以，對待后進生，班主任或者科任教師要多關心、愛護他們，在指導教育中，做到嚴中有愛、愛中有嚴，幫助他們從思想上轉化過來。

（二） 充分發揮學習成績的反饋作用

后進生的學習成績，如果能得到科任教師和班主任的肯定，即可激發他們進一步努力學習的動機。如果他們看到了自己有進步時，就一定會激發自己進一步轉變學好的愿望。當了解到自己學習上的不足時，會激發努力上進的信心，繼續努力轉變。所以，教師和班主任對后進生點點滴滴的進步，要作肯定性的評價，適當地表揚和鼓勵，這樣才能取得有效教育和轉化。

（三）充分發揮閃光點的作用

后進生所表現出來的語言行動，多數是不良的。這樣，就容易熄滅他們那些微弱的閃光點，而這閃光點剛好是幫助他們進步的火種。班主任和科任教師就要善于像沙子里淘金一樣發現、找出閃光點，給他們更多的鼓勵，讓他們的閃光點不斷放大、發光，從而培養他們的自信心。去年，我班級有一位學生，他無心學習，經常違反課堂紀律。我多次找他談話，做思想工作，但效果不明顯，令我十分頭痛。我沒有嫌棄，更沒有放棄，經過一段時間的觀察，我發現他頭腦靈活、反應敏捷，在學生之中有一定的號召力。我決定委任他為體育委員，開始他不情愿，以為老師戲弄他，也曾產生抵觸的情緒。那時，我在班會課上表態：我相信我的眼光，也相信某某一定能夠勝任體育委員，希望大家一定要支持他。此時，教室里響起了熱烈的掌聲。從此之后，他的不良習慣慢慢地改變過來，工作也認真負責，成績有提高，他的改變，使我非常欣慰。因此，要善于挖掘后進生潛在的各種優點，創造機會，使其得到全面的發揮，為他們的學習生活增添一些樂趣和信心，從而促進其轉化。

（四） 充分發揮溝通的作用

溝通，是教育的根本。教師的本職是傳道授業解惑，是要用自身的思想和言行去影響學生的，這就要求教師和學生之間要有一種良好的溝通方式。良好的溝通是教育和轉變后進生的一個重要策略，有效而又恰當的語言去觸動、感動他們的內心情感，傾心的交流，才能更有效地引導和轉變他們。同時，加強與家長溝通，家長的教育思想對后進生產生直接的影響。據筆者的調查，一些在農村的家長存在兩種錯誤的封建思想，一是讀書靠命靠風水，二是讀書無用論。他們在教育孩子的方式上也產生一種消極的態度，放縱、聽之任之，從而直接影響學生學習的主動性。班主任和科任教師要通過與家長的溝通，盡量改變家長的教育思想方法，贏得家長的配合來一起教育學生，使他們用心學習，從而提高成績。

后進生的教育和轉化工作是比較復雜的、費心的，班主任和科任教師一定要有足夠的信心和耐心，在工作中同時要注意策略。對待后進生要多一點關愛、多一點鼓勵、多一點指導、多一點溝通，只有這樣，才能做好后進生的轉化工作。

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