在線課堂游戲互動平臺剝豆豆在護理教學中的應用

張莉芳 ，劉國軍 ，蒙柳仁 ，莫張揚 ，鄧 婷

（1.右江民族醫學院護理學院，廣西 百色 533000；2.右江民族醫學院附屬醫院，廣西 百色 533000）

課堂測驗是常用且有效的檢驗教學效果的方法之一。傳統課堂測驗不僅無法對學生進行即時反饋，而且會增加教師工作量。信息技術以其強大的交互性為課堂測驗提供了新的可能。剝豆豆就是集趣味性、競爭性、即時反饋為一體的課堂互動測驗工具[1]。

剝豆豆由杭州闊知網絡科技有限公司開發，是一個在線課堂游戲互動平臺（以下簡稱剝豆豆平臺），具有游戲化學習、后臺數據歸類統計、形成性評價的功能。教師課前設計測驗題目，課上學生用手機掃描二維碼進行測驗。每完成一道題，學生會得到及時反饋，教師也可在測驗結束后了解學生答題情況。目前，剝豆豆平臺用戶來自全國各地，但僅檢索到一篇將其應用于高中信息技術課程教學的碩士學位論文[1]，尚未發現將其應用于高等教育的研究。筆者利用剝豆豆平臺進行護理學專業專科大班授課，現將使用情況做一介紹。

1 對象與方法

研究對象為右江民族醫學院護理學專業2018級專科5個班（275人）、高級助產專業專科4個班（219人）、口腔護理專業專科1個班（39人），共533人。在大學一年級第二學期護理學導論理論教學中引入剝豆豆平臺，每班149～219人。分別在奧瑞姆自理理論（7題選擇題）和羅伊適應模式（6題選擇題）教學中應用剝豆豆平臺，兩部分內容教學時間均為40分鐘，學習后當堂測試（具體流程如圖1所示）。授課前告知學生要當堂測試，課間休息時打開剝豆豆平臺頁面，學生掃描二維碼進入測試頁面，上課后立即測試。測試與題目解析共6～7分鐘。教師可在課后查看學生答題結果，如表1所示。

表1 剝豆豆平臺輸出學生測試

學期結束時，通過問卷調查了解學生對剝豆豆平臺的使用感受和看法。利用問卷星創設調查問卷，問卷共11個條目，包括剝豆豆平臺的優缺點、是否贊成在大班理論教學中應用、對促進學習的作用、情感參與體驗等。問卷制作完成后由對剝豆豆平臺較熟悉的3名教師審閱并修改完善，利用微信或QQ將鏈接發送至班級群，告知學生及時參與調查。利用SPSS 22.0統計學軟件處理數據。

2 結果

本次共468名學生參與調查，參與率為87.8%，問卷有效率為100.0%，男生占5.6%，平均年齡20歲。在剝豆豆平臺實名注冊的學生227人（48.5%），79.9%的學生贊成在課堂上應用剝豆豆平臺，原因為能得到即時反饋（64.2%）、喜歡游戲氛圍（59.1%），具體見表 2。

3 討論

本研究嘗試將剝豆豆平臺應用于護理學專業專科大班授課的可行性，了解學生對該平臺的使用情況和認可度。研究結果顯示，大部分學生對剝豆豆平臺持肯定態度，贊成在課堂上使用，但無原因掉線、字號小顏色不醒目等問題使師生體驗感較差。

圖1 利用剝豆豆平臺競賽流程

護理學導論是護理學專業的一門概括性和綱領性課程[2]，其內容理論性強、抽象、知識點零散，要想在課堂上吸引學生注意力、活躍氛圍有一定難度。剝豆豆平臺可激發學生學習熱情，活躍課堂氣氛[1]。本研究結果顯示，大部分學生認為該平臺活動有趣、喜歡做題時的游戲氛圍。

只有測試沒有反饋是當前大學教育存在的問題之一[3]。形成性評價要求教師不僅評估學生而且及時反饋，但是大班授課時，很難做到多次評價和精準反饋。剝豆豆平臺解決了這一問題，它為每一位參與者建立了一條反饋通道。學生答題后，會在手機上收到反饋信息。同時，教師也可及時了解教學效果及需要重點講授的知識點，并了解學生學習效果。

表2 學生對剝豆豆平臺的使用感受（n=468）

除了即時反饋和活躍課堂氣氛外，部分學生認為剝豆豆平臺可促進預習（37.4%）、促使自己認真聽講（67.5%）。教師要善于利用剝豆豆平臺的功能，提前告知學生考試范圍，并在課后展示排名與得分情況，引導和激勵學生課前預習、課上認真學習。

調查結果顯示，大部分（88.2%）學生提出“延長答題時間”的建議。可見，對于理論性較強的奧瑞姆自理理論和羅伊適應模式，課后要求學生立即答題且將時間限制在20秒內對學生來講確實有難度。希望教師“清楚解析每一題”也是較多學生反映的問題（58.3%）。課堂競賽時的聲音會蓋住教師講話的聲音，學生沉浸在游戲之中無法馬上實現角色轉換。教師可待競賽全部完成、學生心情平靜后再解析題目，這樣效果可能更好。

剝豆豆平臺的使用流程類似挪威公司開發的一款課堂互動平臺Kahoot[4]，但我們在使用Kahoot時發現，其網頁打開速度慢，200人的課堂，100人參與競賽時打開頁面就需要較長時間。但掃描剝豆豆平臺的微信二維碼進入競賽網頁速度快，200人全部進入賽場用時不到1分鐘。目前，關于剝豆豆平臺在教學中的應用研究較少，但Kahoot的應用卻相當廣泛且使用者評價較高[5-7]。可以預見，隨著剝豆豆平臺被越來越多的人知曉，其應用也將越來越廣泛。

4 結語

本研究將在線課堂游戲互動平臺剝豆豆應用于護理學專業專科護理學導論大班授課，大部分學生贊成在課堂上應用剝豆豆平臺，認為其不僅有趣而且對促進學習有一定作用，但是也有一部分學生因為手機運行慢、選項和題目信號差、選項和題目字號小且顏色不醒目等原因不贊同使用。目前，剝豆豆平臺尚不能作為正式的教學評價工具，只能作為活躍課堂氣氛、幫助教師了解教學效果的輔助工具。本研究在國內欠發達地區開展，并不能代表全國水平。國外Kahoot互動平臺也有相似功能[5]，教育者可參考應用。