淺析校園足球“青島模式”

張穎慧

摘? 要：該文主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等研究方法，從校園足球管理部門、發(fā)展理念、校園足球特色學(xué)校、校園足球賽事、俱樂部與學(xué)校協(xié)作等幾方面，分析出校園足球“青島模式”其主要特點(diǎn)，并提出完善校園足球協(xié)會(huì)管理制度、提升青少年球員整體素質(zhì)、堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練原則、避免埋沒精英人才、注重提升青訓(xùn)教練整體素質(zhì)等幾點(diǎn)完善發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：校園足球? 青島? 青少年

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（a）-0248-02

2007年，青島市提出“校園陽光足球計(jì)劃”，2015年，青島市成為首批3個(gè)“全國校園足球改革試驗(yàn)區(qū)”之一，同年成立青島市校園足球協(xié)會(huì)，青島在校園足球方面做出的努力，使其在全國范圍內(nèi)一直是開展校園足球事業(yè)的先行者，校園足球的“青島模式”也成為了一個(gè)值得研究的課題。

1? 校園足球“青島模式”的主要特點(diǎn)

1.1 成立全國首個(gè)校園足球協(xié)會(huì)

青島市校園足球協(xié)會(huì)成立于2015年，由青島市教育局主管，負(fù)責(zé)校園足球相關(guān)事宜的管理工作，包括校園足球賽事組織、校園足球師資培訓(xùn)、青少年球員夏令營籌備與實(shí)施等具體工作。各學(xué)校、單位可在提交申請(qǐng)并審核通過后成為校園足球協(xié)會(huì)會(huì)員。會(huì)員單位包括各區(qū)市中小學(xué)、駐青高校、企事業(yè)單位、職業(yè)足球俱樂部等，協(xié)會(huì)與會(huì)員單位之間相互協(xié)作，整合優(yōu)質(zhì)資源，提升校園足球發(fā)展質(zhì)量。

1.2 堅(jiān)持以學(xué)生為本的發(fā)展原則

主張?jiān)谄占白闱蜻\(yùn)動(dòng)的同時(shí)，在訓(xùn)練中更多地關(guān)注隊(duì)員足球技戰(zhàn)術(shù)之外的細(xì)節(jié)，指出不足之處，并向正確的方向引導(dǎo)。讓青少年球員在踢球的過程中學(xué)會(huì)如何更好地與他人相處，感受團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)為自己和自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)尊重和謙遜。提高青少年球員文化素質(zhì)水平，幫助其更好地理解足球運(yùn)動(dòng)、掌握足球技術(shù)動(dòng)作，更好地閱讀比賽和執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)為未來的發(fā)展拓寬道路。

此外，青島市在校中小學(xué)生花一元錢就可以現(xiàn)場觀看青島中能和青島海牛兩支中甲球隊(duì)所有主場比賽，“一元看中甲”活動(dòng)的推廣，為廣大青少年提供了一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)足球、了解足球、喜歡足球的機(jī)會(huì)，盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓青少年接觸高水平、高級(jí)別足球賽事，有利于青少年了解和學(xué)習(xí)足球規(guī)則，感受球場上團(tuán)結(jié)、拼搏、敬業(yè)的足球精神。

1.3 不斷發(fā)展和提高校園足球特色學(xué)校的數(shù)量和質(zhì)量

2010年青島市校園足球特色學(xué)校數(shù)量為46所，2011年為60所，2012年為80所，2013年發(fā)展到100所，2015年發(fā)展至203所。截至2019年，青島市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校共計(jì)302所，占學(xué)校總數(shù)的1/3。

校園足球特色學(xué)校具備招收足球特長生資格，高中、初中、小學(xué)的比例為1∶3∶9，這樣的比例安排打通了足球特長生的學(xué)業(yè)上升通道，避免了小學(xué)中優(yōu)秀足球苗子上了初中、高中沒球踢的尷尬局面。

1.4 開展以“市長杯”為代表的高水平校園足球聯(lián)賽

青島市“市長杯”校園足球聯(lián)賽開始于1990年，一路見證了青島市校園足球的發(fā)展進(jìn)程。近幾年的“市長杯”校園足球聯(lián)賽，在保證競賽質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)賽事的宣傳和推廣，各組別冠亞軍決賽場次均安排電視臺(tái)直播、錄播，此舉對(duì)于隊(duì)員和家長來說是一種極大的鼓舞。“市長杯”為參賽球隊(duì)提供交流和切磋機(jī)會(huì)，以賽代練，在比賽中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題與不足，磨練隊(duì)伍，提高球隊(duì)整體水平。

“市長杯”競賽規(guī)模逐年擴(kuò)大，自2015年起，全面涵蓋了小學(xué)至高校各階段的比賽。2014年第二十四屆“市長杯”共計(jì)參賽球隊(duì)115支，參賽隊(duì)員人數(shù)1606人，比賽場次共280場;2015年，參賽球隊(duì)197支，參賽人數(shù)2851人，比賽場次528場;2019年第二十九屆“市長杯”參賽學(xué)校336所，參賽球隊(duì)348支，參賽人數(shù)5322人。

1.5 俱樂部與學(xué)校密切協(xié)作

青島中能、鯤鵬等俱樂部越來越多地開始與學(xué)校合作，發(fā)展校園足球。除去一些足球傳統(tǒng)學(xué)校他們有自己的專業(yè)足球教練，其他很多學(xué)校的足球訓(xùn)練都是由自己學(xué)校的體育老師來負(fù)責(zé)，他們自身足球功底不深，對(duì)足球教學(xué)一知半解，影響訓(xùn)練效果，耽誤青少年球員的終身發(fā)展。所以越來越多的學(xué)校將足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練外包給專業(yè)足球俱樂部，由俱樂部委派專業(yè)足球教練去各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)具體的訓(xùn)練工作，提升了足球訓(xùn)練的專業(yè)性，改善了訓(xùn)練效果。

2? 建議

2.1 完善校園足球協(xié)會(huì)管理制度

對(duì)申請(qǐng)學(xué)校硬件條件、師資力量、校園足球氛圍等多方面進(jìn)行考量，嚴(yán)格把關(guān)申請(qǐng)學(xué)校自身資質(zhì)，批準(zhǔn)校園足球特色學(xué)校應(yīng)以寧缺毋濫為基本原則，切不可因一味追求數(shù)量而忽略特色學(xué)校質(zhì)量。

對(duì)通過申請(qǐng)學(xué)校和單位，建立詳細(xì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)為主，提高各學(xué)校和單位支持和配合工作的積極性，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定或不配合主管單位工作者，應(yīng)依照規(guī)定予以相應(yīng)懲罰。做到公平公正、獎(jiǎng)罰分明、依規(guī)辦事，幫助校園足球事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

2.2 提升青少年球員整體素質(zhì)

國人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)員的誤解，導(dǎo)致很多家長不愿意讓自己的孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，從而使我國足球人口減少，足球后備人才力量薄弱，無法向上輸送高質(zhì)量的年輕球員，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)的尷尬局面。

轉(zhuǎn)變國人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)識(shí)，樹立讓優(yōu)秀的孩子踢足球的思想，對(duì)于青少年球員的要求，應(yīng)將“做好人”放在“踢好球”之前。中國足球需要的不僅僅是只會(huì)踢球的足球運(yùn)動(dòng)員，更需要一批高素質(zhì)、高修養(yǎng)的足球人。應(yīng)讓家長和青少年球員知道，只有優(yōu)秀的孩子才有資格踢足球，踢足球是一件值得驕傲地事情。

2.3 堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練原則

堅(jiān)持以人為本，尊重事物發(fā)展客觀規(guī)律。制定符合青少年球員身心生長發(fā)育客觀規(guī)律的訓(xùn)練計(jì)劃，在各個(gè)年齡段發(fā)展相應(yīng)的能力才會(huì)有事半功倍的效果。避免急功近利，不可只看重青少年球員短期所能取得的成績，忽略了青少年球員長期的可持續(xù)的發(fā)展。

避免將教練的想法強(qiáng)加于球員。教練的職責(zé)是教會(huì)隊(duì)員各種技術(shù)，在比賽中有意識(shí)地培養(yǎng)隊(duì)員決策能力，讓隊(duì)員結(jié)合具體情況去自行選擇認(rèn)為合理的技術(shù)動(dòng)作，教練可加以引導(dǎo)，但切不可剝奪青少年球員思考的權(quán)利，不可將自己的想法強(qiáng)加于隊(duì)員。

2.4 避免埋沒精英人才

校園足球的主要任務(wù)是推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在校園中的普及，借助足球來推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，以足球?yàn)槭侄危屒嗌倌暝趨⑴c足球運(yùn)動(dòng)、感受足球快樂的同時(shí)，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，以達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

與此同時(shí)，不應(yīng)忽略校園足球所承擔(dān)的培養(yǎng)足球后備人才的重任。校園足球不僅是“湊熱鬧”，對(duì)于精英人才應(yīng)區(qū)分對(duì)待，著重培養(yǎng)。在自愿和不影響學(xué)業(yè)的前提下，推薦其參加相關(guān)足球培訓(xùn)班或?qū)I(yè)足球訓(xùn)練營，不埋沒人才，為我國足球事業(yè)儲(chǔ)備力量。

2.5 注重提升青訓(xùn)教練整體素質(zhì)

優(yōu)秀的足球教練對(duì)于青少年球員，尤其是剛開始學(xué)球的青少年球員來說，是偶像、是榜樣、是爭相模仿的對(duì)象。作為教練員本身，應(yīng)為人正直，熱愛球員，熱愛足球事業(yè)，善于學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，把最新最好的理念和技術(shù)傳達(dá)給自己的隊(duì)員。

增加青少年足球教練數(shù)量，提高青少年足球教練質(zhì)量是發(fā)展校園足球的最基本條件。教練的上級(jí)管理部門應(yīng)定期組織對(duì)教練進(jìn)行培訓(xùn)，提出要求，及時(shí)總結(jié)。加強(qiáng)教練員團(tuán)隊(duì)之間的交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高。加強(qiáng)對(duì)教練員團(tuán)隊(duì)的管理，嚴(yán)格要求，力爭把最積極、最陽光、最正能量的一面展現(xiàn)在青少年球員面前。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫振波，王冬冬.青島市小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（6）：63-68.

[2] 遲佰民.青島市足球特色學(xué)校后備人才培養(yǎng)模式研究[D].魯東大學(xué)，2018.

[3] 楊克新，張莉清.青島市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].青少年體育，2018（5）：44-45，71.