淺析高校基層黨組織推進課程思政建設的作用和對策

于麗榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 全面推行課程思政是新時代高校思想政治工作的重要舉措，高?；鶎狱h組織應發揮政治優勢和重要作用，圍繞立德樹人，多措并舉推行課程思政建設，努力形成黨的建設帶動課程思政建設有機結合、全面發展的良好局面。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;基層黨組織;課程思政

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0048-02

2016年全國高?；鶎狱h建思政理論教育工作會議上的重要講話中強調，“要加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思政工作能力”。課程思政教育體系建設是高校落實立德樹人根本任務行之有效的途徑和方法，發揮著不可替代的重要作用。高?；鶎狱h組織應發揮組織優勢和重要作用，廣泛組織和政治動員，將“三全育人”理念深入到支部、黨員和教師中，多措并舉，強力推進課程思政教育體系建設發展。

一、高校基層黨組織推進課程思政建設的重大意義

我國的高校，不僅是培養新一代中國特色社會主義建設者和接班人的教育機構，同時也肩負著實現中華民族偉大復興的重大使命。課程思政是辦好中國特色社會主義高等教育的必然要求，是確保高校馬克思主義這一鮮亮底色的基本要求。從歷史經驗中我們可以得知，只要高校黨的領導堅強有力，就一定能夠堅持社會主義辦學方向，牢牢把握馬克思主義在意識形態方面的指導地位。高?；鶎狱h組織必須強化立德樹人理念，提高思想政治教育工作的輻射面和實效性，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝廣大師生頭腦，要把握好教學、科研、管理等重大事項中的政治立場、政治方向和政治原則，在課程建設、教材選用、學術活動等重大問題上把好政治關。面對日益復雜多變的國際形勢、意識形態與政治斗爭環境，培養新一代事關國家前途、民族命運，迫切需要高?；鶎狱h組織提高政治站位，在課程思政建設中強化政治自覺，為培養政治堅定、情操高尚、人格完善、擁有過硬專業知識的社會主義建設者和接班人服務。

二、高校基層黨組織在推進課程思政建設中的作用

如何真正實現“知識傳授”緊密攜手“價值引領”，如何探索構建“三全育人”模式，其中最為關鍵的當屬高校基層黨組織如何定位其在推進課程思政建設中的作用問題。

（一）高?；鶎狱h組織的主體作用

增強高校課程思想政治教育的有效性，必須明確高校黨委處于主導地位，應切實擔負起新形勢下高校思想政治工作的政治責任、組織責任和落實責任，加強思政課程建設的頂層設計，整合課程資源、學科資源和學術影響，構建思想政治工作新路徑。要調動各級基層黨組織的積極性和戰斗力，就要引導教師自覺成為課程思政“主角”，打造“育人共同體”場域。

（二）高?；鶎狱h組織的組織作用

中共中央在1996年3月18日印發《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，其中第28條明確指出，“高等學校黨組織要對師生員工進行馬克思列寧主義、毛澤東思想教育，特別是中國特色社會主義理論體系的教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現代史、中共黨史和國情教育，社會主義民主和法制教育，形勢政策教育，中華民族優秀文化傳統教育和民族團結教育。認真做好中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦工作”。高校院（系）黨組織是課程思政具體的組織者、推動者，要通過召開黨政聯席會議等方式研討課程思政工作實施方案，細化落實措施，找準和研究解決關鍵問題等。教師黨支部是課程思政建設的堅強戰斗堡壘，通過組織與課程思政相關的“三會一課”，把黨組織的作用貫穿于課程思政工作的全過程，調動教師育人的積極性和主動性，形成黨建帶動課程思政有序開展的良好態勢。

（三）高?；鶎狱h組織的督查作用

為不斷提升課程思政成效，必須將課程思政建設納入高校基層黨組織對教師教育教學的考核評價機制中，既對課程思政內容檢查督促，又對課程思政效果考核評價。在考核評價機制中，對科學建立考核評價指標、完善考核評價過程及方法、公正公開評價結果都要嚴格監督，促進高校教師不斷提升思想政治教育的針對性與有效性。對于在課程思政工作中作出突出貢獻的教師，應及時進行表揚表彰，并在其職稱晉升、榮譽評定、考核獎勵以及評獎評優中，黨組織要給予優先考慮。

三、高?；鶎狱h組織推進課程思政建設的對策

高校基層黨組織近年來推進課程思政建設取得了長足的進步，但還應進一步提高認識，多措并舉，加大工作推進力度。

（一）積極構建思政課程建設工作新格局

全面推行課程思政建設是高校黨組織要重點抓好的一項系統工程。高校黨委要根植自身獨特的辦學特色、辦學定位和辦學傳統，圍繞人才培養目標、專業及學科特點，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，培育和弘揚社會主義核心價值觀。要以課程思政為抓手，全力構建“高校黨委—基層黨組織—黨員”相互貫通的三級聯動工作體制，形成黨委統一領導、宣傳和教務部門牽頭抓總、各院（系）具體推進實施、各部門密切協作教書育人的良好局面。

（二）創新方式方法推動課程思政建設

首先，高?；鶎狱h組織要創新課程思政教學體系，推進專業課程、通識課程與思想政治理論課程方式方法同向同行，打造具有協同效應的“同心圓”結構系統。其次，高?；鶎狱h組織要在保持基本教育教學原則不變的前提下，采用交互式、翻轉式或體驗式教學方式，激發學生學習興趣，增強課程思政的思想性、理論性、親和力和針對性。再次，高?；鶎狱h組織要堅持與時俱進，開展教學沙龍、教學觀摩、教學研討、教學評比等活動，讓經歷了改革創新的課程培養方案和教學大綱能夠按照課程思政建設的總體要求全方位鋪開。

（三）發掘內涵元素推動課程思政建設

發揮課程的思政載體作用，就要使思政與課程有機融合、相互促進，而并非涇渭分明。因此，高?；鶎狱h組織要細化課程的思政教學具體目標，引導教師深入挖掘專業課程的思政元素，加強教材的育人價值分析、開發與課程設計。要進一步鼓勵和組織教師在教學改革的過程中重點突出對傳統文化、社會主義先進理論、革命先鋒思想文化、理想信念教育，在專業教學中提煉出愛國主義情懷、工匠精神、社會責任、法律思維等核心要素。只有將知識、技能傳授與思想教育有機結合起來，才能讓學生在專業學習中提升政治認知，培養社會主義政治理論素養與品德修養。此外，高?；鶎狱h組織要充分利用新媒體創建智慧化平臺，如黨組織QQ群、微信群以及微信公眾號、學習強國群等，利用“互聯網+媒體終端”模式，將基層黨組織和教師、學生緊密連接在一起，達到“樹德莫如滋”的效果。

（四）協同思政課程助推課程思政建設

高校思政課程是黨的理論宣傳和教育的主渠道和主戰場，其系統性、理論性和實效性無可替代，而全面推行課程思政建設，更多的是要發揮好輔助和補充作用，使二者互相促進、協調發展。無論是思政課程還是專業課程，其育人功效具有一致性，都承擔著“守好一段渠、種好責任田”的初心與使命，高校基層黨組織既不能弱化思政課程的核心地位和重要作用，也不能簡單地把專業課程等同于思政課程，混淆了思政課程和專業課程的主次地位和功能定位。目前高校也在不斷探索形成以專業教育課程、綜合素養課程、全方位培養課程等多渠道、多層次相互補充的課程思政育人體系，合力為社會主義事業接班人“扣好人生的第一粒扣子”。

（五）提升隊伍素質能力推動課程思政建設

教師的育德意識與育德能力很大程度上影響著課程思政工作的效果。長久以來，專業課教師更加重視知識與技能的傳授，忽視學生政治素養、思想道德素養、職業素養等方面的培養。全面推行課程思政，對新時代高校教師提出了更高要求，需要高校基層黨組織為此下更大功夫。要加強師德師風建設，增強教師思政育人的自覺性。要探索教師黨支部與專業課程教研活動相結合的工作機制，既要深化主題教育活動，加強黨性修養，又要引導專業教師關注當代中國的社會主義實踐，為教師在專業教學中更好地融入思政教育最新內容提供支撐。要加強黨內學習，嚴格黨內政治生活，使教師樹牢“四個意識”，增強“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。要按“六個要”“八個相統一”的要求錘煉隊伍，使教師真正當好大學生的“四個引路人”。

（六）考核評價機制激勵課程思政建設

在課程思政建設的管理、組織與推進的進程中，最有力的抓手無疑是建立科學合理的績效考核評價機制。高?；鶎狱h組織要進一步明確課程思政教學的目標，組織和實施對專業課改革課程評價體系建設，將社會主義核心價值體系貫穿于高校課程方案、教學計劃、績效評價等課程思政的各個環節和全過程，對在課程思政中獲得了相應的教學研究成果或教學實踐成果的，黨組織應獎優罰劣，選樹先進典型，總結推廣工作經驗。

總之，通過發揮高校基層黨組織在課程思政建設育人實踐過程中的重要作用，使各類教學體系建設成為新時期學校開展思想政治理論教育工作的一個主陣地、主渠道，從而豐富、擴展和延伸高校思想政治理論教育的工作內容，實現全課程建設育人的大思政教育新局面，激勵大學生牢固樹立崇高理想信念，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

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編輯 常超波