淺談工學結合人才培養模式與中職教育管理的改革創新

毛毳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在推動教學體制改革的過程中，許多教師開始重新調整人才培養模式及方向，堅持站在學生的角度思考和分析問題，將教學內容改革、形式改革以及理念改革融為一體，為學生營造良好的外部學習空間以及成長環境。對中職教育管理的改革以及創新來說，人才培養模式的改革最為關鍵，有的學校以工學結合為依據，明確這一人才培養模式的應用要求以及策略，在理解和尊重學生的過程中為學生的全面成長和發展提供更多的機遇。站在宏觀發展的角度，將理論分析與實踐研究融為一體，著眼于目前中職教育管理的現實條件分析工學結合人才培養模式對該管理工作改革的相關策略以及應用要求，以期為促進中職教育教學工作的順利開展提供一定的借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工學結合;人才培養模式;中職教育管理;改革創新

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0164-02

一、引言

作為教育體系中的重要組成部分，中職教育對培養綜合的應用型人才意義重大，中職教育側重于學習與工作之間的完美融合，關注人才培養模式的有效創新，積極加強學校與企業之間的密切合作，真正實現互利共贏和相互促進。在全球化趨勢不斷加劇的今天，國家之間的交流和互動越來越頻繁，企業之間的競爭非常激烈，學校需要著眼于這一時代發展的新形勢，以工學結合為依據，全方位地開展教學管理工作以及創新工作，從整體上提升學生的綜合素養以及專業技能，保障學生能夠利用所學習的知識解決生活實際中的相關問題。理論課與專業課之間的改革所涉及的內容和形式相對較為復雜，學校需要推動“雙師型”教師隊伍的建設，只有這樣才能夠實現中職教育管理的有效創新以及改革，保障管理資源以及人力資源的優化配置及利用。

二、工學結合與中職教育管理的基本理念

對于我國中職學校來說，在教育教學改革的過程之中必須要注重專業理念的有效創新與改革，明確工作重點以及難點，加強行業企業與學校之間的聯系，構建三位一體的參與機制，積極調整好自己的管理思路，保障學生能夠獲得更多自主成長的機會。其中頂崗實習制度的構建以及完善非常重要，這一點會直接影響學生的專業發展以及實踐能力的培養，學校需要站在學生的角度了解學生的真實發展需求，關注專業教育教學改革的具體策略，形成以學校為主體、企業和學校共同教育共同管理的教育教學模式。從宏觀的角度來看，工學結合人才表模式對體現市場與教學之間的結合要求意義重大，教師需要著眼于初級技術人才培養的實訓要求，明確前期的人才培養目標，關注工學結合人才培養模式的具體內容以及策略，不斷加快課程改革以及調整，在引導學生、鼓勵學生的過程中，保障學生獲得更多的收獲及成長機會。

（一）立足校本，面向市場

工學結合人才培養模式的大力推行對學校的管理工作人員以及教師提出了一定的要求，教師需要將頂崗實習以及校企合作融為一體，改革傳統的人才培養模式，注重行業市場以及應用要求等各類要素的分析以及研究，積極實現教學內容及教學形式的豐富化及多元化。與其他階段的教育相比，中職教育主要以培養生產一線的初級實用型人才為依據，其中管理領域的改革要素分析及研究最為關鍵。要想實現工學結合，學校需要樹立市場化的理念，關注中職管理運行的實施策略，時刻更新市場的具體變動，緊盯市場，保障自身的人才培養目標符合時代發展、市場發展的潮流以及趨勢，只有這樣才能夠體現教育教學的針對性以及有效性，保障教育資源的合理配置及應用。

（二）提升素質，面向改革

傳統的中職教育教學管理模式嚴重限制了人才培養質量的提升以及人力資源的合理配置及利用，不符合現代實用型人才培養的實質要求及重要目標。對此，學校需要關注管理模式的改革，以樹立一定的創新意識為依據，結合時代發展的趨勢以及要求、擺脫傳統教學模式的束縛，堅持與時俱進的人才培養理念，以培養知識更新快以及能力突出的綜合素質人才為依據，構建完善的人才培養方案及機制。其中技能培養最為關鍵，為了實現自身人才培養質量及水平的穩定提升，管理層需要結合時代發展的實質需求，將知識、能力、技能、素質融為一體，既關注綜合素質的提升，又需要將崗位素質、基本素質以及專業素質與專業學生的個性化成長以及發展相結合，保障學生能夠主動接受企業和學校的雙重教育以及管理。

（三）共建平臺，面向開放

以工學結合為依據的人才培養模式所涉及的內容及形式相對較為復雜，在改革創新中職教育教學管理工作的過程中，學校需要注重教育平臺的搭建，以一個開放的姿態實現不同管理模式之間的有效融合，并將工學結合滲透到管理的各個階段以及層面。其中服務教學以及辦學教學之間的融合最為關鍵，這一點能夠實現人才培養的開放性以及多元性，保障各項管理資源的合理配置及利用，積極走出校園、走向社會。學校需要及時跟蹤、了解市場動態以及人才培養的實質需求，在校外實習以及校內教育教學改革的過程中加大對師資力量的投入，引進最新、最前沿的投資設備以及教育設備，有效吸取其他學校的優秀做法和經驗，保障自身管理內容及形式的優化升級以及調整，為專業學生的個性化成長以及發展提供針對性的輔導以及專業教育。

三、工學結合培養模式與中職教育管理的改革創新策略

為了充分凸顯工學結合培養模式的重要指導作用以及優勢，中職教育教師需要深入分析教育管理改革的核心要求，明確新時代背景之下管理工作創新的實施策略，堅持站在學生的角度調整管理模式以及管理內容，從整體上提升自身的人才培養質量和水平。

（一）專業設置和課程開發的傾向性

專業設置和課程開發所涉及的內容比較復雜，學校需要結合市場的需求，積極調整目前的專業課程設置內容，其中社會經濟熱點分析及研究是基礎。學校需要了解專業辦學的具體策略，積極調整現有的課程設計要求，以此為基本原則調整后期的教育教學理念和模式。社會需求與教育教學之間存在一定的內在邏輯聯系，學校需要找準兩者的切入點以及聯合點，明確企業的技能要求，分析企業崗位以及學校專業設置之間的相關性，積極構建全方位一體化的課程體系，實現學科崗位向能力本位的有效過渡，保障學生能夠獲得更多的成長以及發展。其中不同教育板塊之間的聯系和互動較為頻繁，為了實現教育教學資源的合理配置要求，教師需要明確各個學科比例的具體策略，實現規范化教學，促進多模式課程改革工作的大力落實，保障課程內容、課程形式的模塊化、綜合化，為學生的就業創業提供更多的依據。專業課程的設置，對學生的未來發展影響極大。中職學校一定要實事求是，對專業課程的設置進行研發，確保與社會發展方向相符，能夠使學生把所學運用于實踐之中，保證學生學有所獲，以此提高學生的學習實效性，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

（二）實訓基地共建共享

與其他學校相比，中職教育更加關注學生實踐能力的培養，因此，實訓基地的建設必不可少。為了提高教學資源的合理配置，充分體現工學結合人才培養模式的重要作用及優勢，學校領導者需要實現實訓基地共建共享，關注中職教育發展的具體路徑，以培養適應時代和社會發展需求的初級人才為依據，堅持人文環境和物理環境創造的實質策略，充分了解硬件設施以及軟件設施建設策略及要求，創設良好的人文環境，明確各個管理板塊的核心內容及要求，投入更多的時間和精力推動實訓基地的有效建設以及改革。投資主體的多元化非常關鍵，這一點會直接影響工學結合人才培養模式的落實效率和質量，學校需要積極加強與其他企業之間的合作，共建共享一批校內實訓和校外實習基地，明確工學結合教學策略的踐行要求，積極實現教學策略與基地建設之間、校內外基地建設之間的完美融合，保障學生能夠在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下實現良性成長。中職學校需要加大對實訓的投入，確保學生獲得相應的技能，使學生把所學理論知識運用起來，落實在實踐之中，從而提高學生的學習體驗，增強實踐經驗，以便學生日后在實際工作中出色地完成任務，創造出更大價值。在新時期背景下，中職教育管理的改革創新是必然趨勢，對學生的學習發展影響深遠。中職院校必須要積極行動起來，結合自身的實際情況，創新管理方式，重視創新創業人才的培養，幫助學生把個人價值體現出來，從而促進學生全面發展。

（三）促進師資隊伍建設

人才培養模式的落實離不開教師的教育和引導，教師對工學結合人才培養模式的認知程度會直接影響教育教學管理的效率。因此，在學校需要深入分析工學結合人才培養模式的具體條件，加大對師資隊伍建設的投入力度，引入一批技術骨干以及能工巧匠來兼職上課，給予學生更優質的教育教學服務，保障學生能夠掌握學科學習的核心技巧，進而提升個人的專業素養以及實踐能力及水平。這種校企合作的形式既能夠體現教育教學改革的核心要求，又能夠將更多最新、最前沿的一線知識以及實踐內容融入中職教育教學體系之中，豐富學生的學習內容，拓寬學生的視野，讓學生在潛移默化的引導下提升個人的綜合素質。雄厚師資隊伍的建設是中職院校當前需高度重視的管理工作，院校需要通過多種途徑，促進師資隊伍建設，為學生提供良好的學習條件，使學生享受到優質的教學服務，以便學生在學習過程中取得更多收獲，各方面能力得以培養。教師在學生的成長旅途中扮演著重要角色，對學生的影響毋庸置疑，只有保證師資力量足夠強大，才能使學生成為最大的獲益者，使學生的綜合素質不斷提升，從而給學生的未來發展創造更多可能性。

四、結語

以工學結合人才培養模式為依據的中職教育管理創新是一個長期性的過程，所涉及的內容比較復雜，學校管理層要注重不同細節要素的分析，關注與學生之間的聯系與溝通以及互動，分析學生的個性化成長和發展要求，充分體現專業設置與課程開發的傾向性，共建共享實訓基地，積極推動師資隊伍的有效建設。

參考文獻：

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[3]杜洪娟.新形勢下中職教育教學的創新管理分析[J].現代職業教育，2016（36）.

編輯 鄭曉燕