淺談如何用生活進行德育

朱瑞杰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年，黨和國家十分重視大學生思想教育工作，每位教師都在思索“培養什么人”這一教育的首要問題。如何在教育過程中有效實施這些理念達到良好的效果就成了擺在每位教育者面前的現實問題。為達到良好的育人效果，教師要把握住教育的有利時機，利用好生活這部活教材。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，把自己的人生價值的實現和國家發展聯系在一起，推動強國之夢的早日實現。

[關? ? 鍵? ?詞]? 德育;生活;時機

[中圖分類號]? G641 [文獻標志碼]? A ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0222-02

著名教育家蔡元培先生認為“德育實為完全人格之本”，近幾年，黨和國家十分重視大學生思想教育工作，明確提出建立健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制。在這一大背景下，廣大教育工作者已經意識到“立德樹人”的重要意義，每位教師都在思索“培養什么人”這一教育的首要問題。如何在教育過程中有效實施這些理念達到良好的效果就成了擺在每位教育者面前的現實問題。

為達到良好的育人效果，教師要把握住德育的有利時機，利用好現實生活這部活教材。下面就從教學實踐出發，就如何聯系社會生活實際，踐行立德樹人的教育理念，提高德育工作效果，談幾點自己的體會和建議。

一、選取當下公眾關注的熱點作為教育的素材，引導學生樹立正確的人生觀

生活這部廣闊的畫卷不停地提供各種社會熱點。現實像一面鏡子，照出了人性的復雜。生活中有為人民服務、功勛卓著的各個領域的專家們，國慶七十周年期間表彰的國家勛章獲得者中，袁隆平等專家將個人夢想與國家命運緊密相連，為祖國的強盛做出突出貢獻，受到人民的熱愛和禮贊。同時，也有為一己私利而不惜貪贓枉法，對他人造成生命或財產損失而受到法律制裁或輿論譴責的人。在不同時期，輿論熱點會發生變化，教師可以利用當下學生關注的社會熱點，引導學生思考：我要成為什么樣的人？

如果不結合實際案例，直接拋出這個話題，學生可能會覺得有些大而空。結合實際生活，用好生活這本教材，這樣的德育對心靈的影響遠比空洞的說教更有力。他們自會讀到現實給予他們的答案：專家們萬民敬仰，自私自利者為人唾棄或遭受處罰。這一切，媒體都會進行廣泛傳播：視頻畫面，文字報道，各界的評論。試問：這樣鮮活的教材還需要教師苦口婆心地說教嗎？教師只需引導就能達到很好的思想教育效果。

二、利用學生身邊人的故事，培養學生的責任感、使命感

在各個時期，總會有一些在自己崗位上默默奉獻的人，這些人也許就是學生的家長、親人、朋友。正是這些普普通通的人在各自的崗位上盡職盡責，才有我們的美好生活。“哪里有什么歲月安好，只不過是有人替你負重前行”。法定節假日期間有放棄和家人團聚的時間堅守在工作崗位上的普通勞動者，災害面前永遠奮不顧身沖在前線的解放軍戰士。利用身邊人的事例，引導學生思索：當有一天國家和人民需要的時候，我們將要、將能承擔什么樣的責任？

同時，用現實告訴他們：無論從事什么工作，僅有熱情是不夠的，當社會需要的時候，良好的專業素質是實現人生價值、服務社會的必要條件。每個人要做到在國家和人民需要的時候，能勇挑重擔，不辱使命，除了需要滿腔熱情，更需要具備良好的專業素質。用鮮活的事例，引導學生要從我做起、從現在做起，樹立人生理想和目標，為未來做準備。

三、潛移默化，潤物無聲

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾說：好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。這個新鮮而又生動的比喻含義深刻、豐富，對加強和改進思想政治工作很有啟發意義。

鹽作為大家最熟悉的調味品，它有一個顯著的特性是它溶解到食物中才能被人接受。鹽對人身體健康極為重要，但人不會直接進食，在烹飪中將它融入食物，人吃了食物后，消化吸收，才能提供人體需要的微量元素。簡單、生硬的觀念灌輸，猶如讓被教育者直接吃鹽，必然會導致他們內心的反感，進而抵制，背離教育者的初衷。

育人的工作是一項極富藝術性的工作，需要科學的方式方法，把正確的世界觀、人生觀、價值觀融入日常生活中，把思想價值引領貫穿于教育工作的全過程，借助載體、依托手段，真正做到如鹽在肴，化于無形、融于細微，在看不見、摸不著的狀態下做到潤物細無聲，占領思想高地。

要做到這一點，要選好切入點，選擇受教育者易于接受的方式方法。要將教育融入受教育者的日常工作學習中，不能把思想教育工作推上神壇，好像不板起面孔講高大上的理論就不能體現這項工作的嚴肅性和重要性。而是善于觀察，從細微處入手，從實際學習或生活中找準切入點，讓受教育者心服口服。

在今年開學后的在家學習過程中，大多數同學是把電腦作為必不可少的學習工具來使用的，因此，很多教師都允許學生上交電子版作業，抄作業在這種情況下變得極為容易，幾秒即可完成。教師如果不制止這種行為，不僅影響教學效果，還容易讓學生養成壞習慣。在作業點評時，可聯系歸國的“黎女士”“郭某鵬”等人遭受的譴責和懲罰，要同學們知道“勿以惡小而為之”，要從日常學習、生活的點滴養成誠信這一做人做事的基本準則。只要用心，多觀察，多溝通，這樣的切入點不難發現。

四、正人先正己，教師自己的行為要具有示范作用

陶行知先生說“學高為師，身正為范”，其中的“身正”指的是教師自身的品德修養。教師在課堂上的言論、行為，教學態度，都是學生評價老師道德水平的標準，也是學生的行為標桿。今年開學后的在線教學期間，很多教師為保證教學順利進行，都準備了幾套教學方案。擔心設備出問題或網絡不穩定，電腦、手機、ipad齊上陣，有的為獲得較為穩定的網絡信號在離家不遠的一處小山上搭建簡易窩棚，在瑟瑟寒風中進行授課。老師的這些行為同學們看在眼里，敬業精神、責任感、使命感這些德育目標，不需多言，教師的行為潛移默化，就達到了良好的德育效果。

也許很多老師都能在較好的網絡環境和高質量的教學設備下順利教學，不必為了獲得較好的教學效果被迫上山。但教師的一切行為都會對學生產生影響，備課是否充分，直播是否干貨滿滿，是否在任何時候都能對學生疑問進行及時的解答，批閱作業的評語是切中要害，一語中的，還是泛泛而論，他們心中自有評判。

可以說，遠程教學師生間的良性互動循環，是建立在老師盡心盡力、敬業、奉獻的基礎上的。老師的用心，學生看得到，老師的敷衍，學生也會看得到。多年后，他們也許會變成你的樣子，“學高為師，身正為范”，是需要教師用自己的一言一行去詮釋的。行動遠勝千言萬語，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，《論語》中的這句話，對管理者和教師同樣適用。

五、結語

哈佛商學院以成功的案例教學而聞名，并因其培養出眾多優秀學生而登上管理的圣殿。哈佛商學院成功的MBA教育能獲得世界的公認，其中很重要的原因是教學活動中采用了在全球范圍內精心搜集的企業經營的實際案例。教師也可以收集社會生活中經典案例，建立自己的案例庫，作為德育的輔助教材。

雖然有接地氣的實際案例作輔助，但德育是要將正確的理想信仰內化為受教育者的觀念和習慣，建立價值信念上的共識，這絕不是朝夕之功。這主要是因為思想品德教育觸及人的觀念，大學生很多已是成年人，頭腦中已形成一些觀念，不是一張白紙。教師要做的不僅是引導他們建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要消除一些消極甚至錯誤觀念對他們的影響。

德育之路阻且長，教師要樹立良好的心態，滴水穿石，慢慢地引導他們自己去體驗、感悟、行動，有時候甚至允許他們碰壁，走回頭路，教師要調整好心態，不急不躁，不妨把事實當作最有說服力的助教，“碰南墻”也許能達到更好的育人效果。

陶行知先生說“生活即教育”，生活這本教科書永遠生動而豐富，人類社會生活的畫卷會不斷地為我們提供精彩案例。在校期間，教師引導學生養成在現實生活中勤思索、多汲取正能量的思維習慣，若他們在以后漫長的人生旅途中，能常自問：今天的我是否優于過去的自己？日益完善自己，這就是德育的最大成功。

參考文獻：

張嘯飛.好的思想政治工作應該像鹽[J].內蒙古日報，2018（7）.

編輯 曾彥慧