論如何提高初中信息技術課堂教學有效性

摘要：自我國素質教育改革以來，教育產業呈現出新的發展活力。為了更好地滿足當前信息全球化對信息技術日益增長的需求，加強初中信息技術課堂教學是必然的選擇。在初中信息技術課堂教學中，它是與時俱進的學科，它主要強調學生信息技術素養的培養，并奠定了堅實的信息基礎，使學生在未來的社會就業中得到更好的發展，但是，就初中信息技術課堂教學的現狀而言，仍然存在一系列問題：學生的學習興趣不高，教學效果不佳，有待進一步提高。本文主要分析如何提高初中信息技術課堂教學的有效性，并根據實際情況提出合理的改進措施。

關鍵詞：初中;信息技術;課堂有效性;方法;策略

在新的課程標準體系下，信息技術已成為初中的必修課，具有自己的教學目的和目標。但是，現階段的大多數學生對信息技術課程的重要性和教學目的還不夠明確，只將其作為一種娛樂課程，這使此課程的教學目標難以有效實現。那么，對于初中信息技術課堂教學來說，如何才能在有限的時間內最大限度地發揮課堂教學的效率呢？在本文中，我結合了多年的初中信息技術教學實踐，就如何提高初中信息技術課堂教學的有效性談談幾點淺見，在此和大家進行交流探討。

一、 目前初中信息技術課程的教學問題

初中信息技術課程已成為初中學生的必修課，它決定了學生未來的學習和工作能力。但是，多年來信息技術課程中存在的教學問題并未進行創新性的改革，影響了初中學生掌握信息技術知識的能力，具體如下：首先，專業教師的缺乏。初中信息技術課程的課程很少，教學內容也不復雜。為了節省教師的費用，一些學校不雇用專業的信息技術教師，而是聘用其他學科的教師。這些教師還沒有接受專業學習，知識還不全面，沒有系統的教學計劃，無法有效地教授信息技術課程;其次，缺乏教學目標。當前信息技術課程的目標仍然是應對考試，并且沒有關于社會發展的階段性知識。老師沒有教學目標，也不知道該教些什么。學生沒有學習目標，也不知道該學什么。尤其在操作課上，更多學生是對游戲，聊天等娛樂感興趣;最后，教學方法單一，課堂學習效率低下，毫無硬性要求，更不會舉一反三讓學生熟練掌握，更談不上融會貫通，學習效率極低。

二、 初中信息技術教學的重要性

互聯網技術的發展推動了中國信息技術的發展。目前，計算機信息技術已成為教育教學的重點。只有不斷提高學生的信息技術水平，才能更好地適應社會的發展，掌握一定的信息技術水平也是當今初中生時代和社會的要求之一。為此，學校應充分進行初中信息技術課堂教學的改革，不再遵循傳統的教學方法，這將有利于初中生的發展和進步。初中信息技術教學在初中生的未來發展和進步中發揮著重要作用，也是幫助他們更好地適應社會的重要工具。

三、 提高初中信息技術課程的有效性的教學方法

（一）提前安排課堂任務，有效促進課堂教學的多元化

上課前，老師向學生明確他們的教學目標，教學步驟，教學重點和教學困難，以便學生可以清楚地定義自己的任務，使教學更有針對性。在教學過程中，教師應促進教學的多元化，讓學生感受到教師在學習中的獨創性。信息技術和計算機、網絡等聯系緊密，更容易摻雜進新鮮的事物。教師應該好好把握信息技術這一學科的優勢和專長，揚長而避短，真正體現信息技術存在的合理性以及它不可估量的發展前景。例如，在教授幻燈片制作時，教師應合理地散布視頻，音頻和圖片。幻燈片的制作內容和主題不應局限在技術教育的領域，制作一些電影方面的有關常識，穿插文學的相關知識，都是很好的方法，讓學生在視覺產生美的享受，也讓學生對幻燈片產生好感，進而產生學習制作幻燈片的興趣和熱情。

（二）靈活的課堂協作學習設計

加強學生與學生之間的多方向信息交流，促進每個人的參與，增強合作意識，激發他們的靈感，發展思維能力，提高操作技能，并提高學習效率。根據課程內容，在“用文字做報紙”的學習中，采用了學生自學合作學習的模式。在此教學中，我將全班分為4個小組，每個小組安排小組負責人，讓小組負責人監督和協助小組成員學習，這種共同學習可以形成濃厚的學習氛圍，以此提高整個小組的學習效果。通過加強小組合作學習，有助于提高學生的合作意識，提高操作技能，從而提高整個課堂教學的有效性。

（三）給學生足夠的信任，學會欣賞學生

因為根據平日的觀察發現，部分學生只要知道網絡是開放的，就總想找機會瀏覽自己感興趣的網頁或者下載小游戲，這樣不僅影響到自己的學習，也對周圍同學的學習造成一定的干擾。因此平日的課堂上，都盡量將網絡關閉，以維護正常的教學秩序。我們不僅要注意每個學生的信息素養的發展，而且要尊重學生的個性，學會信任學生和欣賞學生。因此，在課堂上，我們必須營造民主和諧的氛圍。如果發展網絡可以促進學生學習效率的提高，為什么不呢？畢竟，我們所做的一切都是為了讓學生學習和發展更好。只有植根于學生的興趣和需要的學習，才能真正使學生從感性的認識自覺地過渡到理性的學習上來。

（四）教師如何使課堂教學更流暢，更有效？

在教學過程中，學生是獨立的，有自己的思想。在課堂上與學生建立有效的溝通和有意義的溝通，將提高課堂教學的有效性。在課堂教學過程中，語言必須準確，簡潔。課堂中準確而精致的語言可以更好地指導學生獨立地探索和學習。同樣平穩的師生交流使學生能夠更好地參與學習并實現自己的主導地位。同時，在老師的指導下，更好，更快地完成學習任務和掌握技術知識。作為一名信息技術老師，在教學過程中，我們必須注意讓學生體驗學習，發現問題，提出問題，解決問題以及在此過程中進行改進和發展。堅持以學生為中心的教學理念，體現學生的個人能力，注重學生的情感體驗。給學生一個能體現自我精彩的課堂。在學生進行操作前進行必要的交流，可以啟發多樣的想法。通過交流明確方向，使學生知道怎么做，去哪里做。同時，操作后，讓學生有機會提出不同的意見和建議。與直接向學生教授相關操作相比，學生更喜歡這種操作方法。

（五）激勵評價，提高情感體驗實效

學生總是喜歡老師對自己的積極評價。一節課下來，對于學生的上交作品，對前段學生堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。對中等生采用激勵評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上。對末段學生，應該尋找其閃光點，采用表揚評價，及時肯定他們的點滴進步。學生積極學習的核心是積極思考。在合作學習和每個教學單元完成之后，我要求學生進行自我評估，同時找出差距，讓學生在學習中提高自己，從而培養學生的反思能力，并最大限度地發揮作用。鼓勵學生積極思考，并客觀地了解自己作品中使用的操作技能和方法以及學業成績。最后，教師應以激勵為主體，及時反饋學生的自我評價，培養學生進行作業后反思的習慣。

（六）合理使用多媒體電子教室軟件

作為信息技術老師，他們通常熟悉多媒體電子教室。在課堂中合理使用信息技術功能對課堂教學有很大幫助。例如，當學習Flash動畫時，學生在上課之前進入計算機室。我使用電子軟件將從Internet下載的Flash動畫下載到學生機器，以供學生欣賞。它也可以拓寬學生的視野，同時激發學生的學習興趣，提高聽課效率。在信息技術課上，我們必須努力營造民主和諧的氛圍。對于簡單的內容，我讓個別會的學生操作演示，其他的學生跟著學。觀察操作步驟時，請查看是否需要添加某些內容，以及是否有其他方法可以解決問題。在這個過程中，更多地鼓勵和引導學生，關注每個學生的發展，可以了解學生對知識的掌握程度;這樣，可以提高學生的知識水平，也可以培養學生的學習興趣。

四、 初中信息技術教學的改進策略

（一）教育者需變革觀念

如果將策略比喻為大船，那么思想觀念就是駕駛船的舵手。因此，有必要更新思想觀念。學校可以采用在職培訓或在戶外進行培訓，以培養教師的思想，素質和專業技能。學校領導應根據新課程改革的要求，制定信息技術課程教學大綱，規范教師的教學方法和學生的考試制度。在課程設置中，教師必須注意將理論與實踐相結合。在傳授理論知識的同時，還應嚴格保證學生的實際操作是否通過。必要時，成立督導小組，對教師的課堂狀況進行監督和評估，以提高教學質量。

（二）明確目標，啟迪興趣

有了目標，好像迷失視線的帆船看見了燈塔。信息技術課程的教學目標之一就是培養學生獲取信息、處理信息的能力，同樣在課堂上，目標的建立可以使學生清楚地理解每節課的重點和教學內容，這也將對學生的學習動機產生很大的啟發。此外，在教學過程中，教師應注意激發學生的興趣，切莫照本宣科、死搬教條地講述課本上的陳舊知識，誠如上文所提到的，信息技術極具時效性。教師必須緊跟時代，從Flash制作，網頁制作，PS等多個角度安排課程，使信息技術課對學生日常生活中更具有實用性。

（三）完善硬件設備和配套設施

“工欲善其事，必先利其器。”設備的質量，往往決定著教學的質量。因此，學校應增加對硬件設備和輔助設施的投資。此外，我們還必須注意設備的維修和保養。我們必須成立專門的維護團隊，以及時處理發現的設備，并絕對防止發生故障的機器閑置。這樣，隨著師資隊伍的建設，一定能夠很好地開展信息技術這門課程。

五、 結語

從概念上講，高效的課堂是一種價值追求，是一種教學實踐模式。在未來的課堂教學中，它將引起我們更多的思考和更多的關注。只有在深刻理解課堂教學在現有信息技術教學中的應用基礎上，我們才能腳踏實地地研究“高效課堂教學”。從學生的實際出發，從素質教育的目標出發，我們將在更有效的基礎上構建課堂教學。我們能夠更好地開展教學活動，以便初中學生可以在信息技術教室中學習并提高他們的專業素質。因此，我們將初中信息技術課堂教學與網絡相結合，更好地促進初中教學計劃和目標的完成。

參考文獻：

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作者簡介：

李瑛，甘肅省天水市，甘谷縣模范初級中學。