高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的思考

薛有奎 李翠玉

[摘要]新技術的發(fā)展，對商業(yè)模式、經(jīng)營決策、生產方式、管理變革、價值創(chuàng)造帶來挑戰(zhàn)，對財會人員的能力提出新要求。文章從國家高職教育政策文件、“以人為本”教育理念、滿足社會需求符合就業(yè)崗位三個維度分析了人才培養(yǎng)目標的定位，在此基礎上提出了課程設置遵循的五原則：職業(yè)性原則、實踐性原則、復合性原則、發(fā)展性原則和素質性原則。

[關鍵詞]“大智移云”時代;高職會計專業(yè);人才培養(yǎng);目標定位

[DOI]1013939/jcnkizgsc202007164

1“大智移云”時代會計人員能力的新要求

技術、信息、數(shù)據(jù)促進了商業(yè)模式的創(chuàng)新，推動了組織結構的優(yōu)化，整合了資源結合的方式，“大智移云”時代要求財會人員具備財務領導能力、業(yè)務部門指導能力，成為業(yè)務部門的財務指導專家、業(yè)務部門合作伙伴、數(shù)據(jù)分析專家、成本控制專家。

11知識迭代能力

當下，數(shù)據(jù)、信息、技術、人才、流量成為企業(yè)核心資源，數(shù)據(jù)信息跨地區(qū)、跨部門、跨時期在企業(yè)內外部實時共享互動和比較，對財會工作帶來挑戰(zhàn)，這要求財會人員必須具備知識迭代能力，才能適應現(xiàn)代技術手段的變化。

12數(shù)據(jù)信息安全防控能力

“大智移云”時代，數(shù)據(jù)信息的數(shù)字化、易傳播、便共享等特性帶來了安全隱患，在傳遞、拷貝、抓取、利用等環(huán)節(jié)可能會遭受病毒、木馬或黑客的攻擊，會造成財務數(shù)據(jù)信息的泄露或形成安全隱患。因此，作為財務數(shù)據(jù)信息使用者之一的會計人員，應具備一定的數(shù)據(jù)信息安全防控能力。

13數(shù)據(jù)信息處理能力

數(shù)據(jù)信息廣泛來源于企業(yè)內源外源，涵蓋了企業(yè)內部的生產研發(fā)、材料供應、存貨儲備、股權架構、管理效率、人力資源以及企業(yè)外部的市場環(huán)境、法律法規(guī)、產業(yè)政策等方方面面，這需要財會人員掌握數(shù)據(jù)信息處理能力，提取和加工轉換為有用數(shù)據(jù)信息，深挖潛在價值，為戰(zhàn)略層、經(jīng)營層提供決策依據(jù)，為作業(yè)層提供財務指導。

14信息化建設能力

“大智移云”新技術手段下，數(shù)據(jù)信息處理的實時性和動態(tài)性為企業(yè)內部、外部使用者搭建了共享和互動的信息平臺。數(shù)據(jù)信息在企業(yè)內部戰(zhàn)略層、經(jīng)營層、作業(yè)層共享互動，將業(yè)務流程、經(jīng)營管理流程、財務核算流程整合為一體，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的實時查詢、預測分析、成本控制、管理決策、資源配置。作為共享和互動信息平臺的參與者之一的會計人員，要求具備相關的信息化建設能力。

15管理決策輔助能力

共享和互動的信息平臺在企業(yè)內部融合了業(yè)務與財務，在企業(yè)外部為產業(yè)鏈上資源整合提供了支持，云財務或財務機器人完成了標準化、同質化的部分財會工作，財會人員的工作重心應由傳統(tǒng)的會計核算轉向企業(yè)價值創(chuàng)造的助手，進而參與到企業(yè)的經(jīng)營管理、戰(zhàn)略決策。

2“大智移云”時代高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標調整的思考維度

21國家層面高職教育政策文件指導性規(guī)定維度的思考

伴隨著我國產業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整以及國際間國家競爭的要求，我國高職教育人才培養(yǎng)目標從培養(yǎng)“高等技術應用性專門人才”調整為培養(yǎng)“為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力的高素質勞動者和技術技能優(yōu)質人才”。因此，高職教育培養(yǎng)的技術技能人才定位于發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型，偏重的是技術的應用和革新能力，強調的是高素質、主觀能動性和創(chuàng)造力，最終服務的是經(jīng)濟社會發(fā)展和國家競爭力的提高。

針對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，第一，從專業(yè)技能看，要求是發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才，既要具備財務會計相關專業(yè)知識與專業(yè)技能外，還需掌握內部控制、數(shù)據(jù)信息等方面的知識與技能。第二，從高素質要求看，要求財會人員擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、踐行社會主義核心價值觀，成長為中國特色社會主義建設者和接班人，同時需要具備從事財會及相關崗位的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

22“以人為本”教育理念維度的思考

學生的認知水平、個性特征、學習習慣、興趣愛好、接受能力等因素影響著高職教育的實施效果，從目前山東省高職院校招生模式看，有“3+2”“五年一貫制”模式、對口單招模式、春季高考模式、夏季高考模式。不同生源其學習遷移能力、學習方法及對專業(yè)知識的掌握程度不一，后續(xù)的知識、能力水平和潛力發(fā)揮也有較大差異，這對不考慮生源差異制定同一要求的人才培養(yǎng)目標提出挑戰(zhàn)，也為人才培養(yǎng)目標的分層和動態(tài)調整提供了現(xiàn)實基礎，而不僅僅是分層的課程目標或分層教學。

23滿足社會需求符合就業(yè)崗位維度的思考

人才培養(yǎng)目標離不開就業(yè)這個永恒的話題，培養(yǎng)勝任崗位工作滿足就業(yè)成為高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的指導方向和出發(fā)點。但從山東省大部分高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標來看，只是照搬了政府教育等主管部門指導文件的口徑，既顯籠統(tǒng)模糊，體現(xiàn)不出細化之處，又沒有根據(jù)地方經(jīng)濟形勢發(fā)展情況和高職院校師資情況制定，毫無院校專業(yè)特色。

鑒于當前高職會計專業(yè)課程體系，可以考慮以培養(yǎng)制造業(yè)會計人員為基本培養(yǎng)目標，在此基礎上結合地方經(jīng)濟發(fā)展或者某種需求，考慮高職院校師資情況培養(yǎng)其他行業(yè)會計人員，形成高職院校會計專業(yè)特色并服務于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。比如，當?shù)剡M出口企業(yè)數(shù)量較多，可以考慮通過產教融合，借助地方產業(yè)優(yōu)勢將外貿會計作為會計專業(yè)特色。

3“大智移云”時代高職會計專業(yè)課程設置遵循的原則

31職業(yè)性原則

高職會計專業(yè)教育要為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)勝任崗位工作的優(yōu)質人才，滿足崗位需求的職業(yè)能力培養(yǎng)是首要任務，滿足崗位需求需要從崗位職責和職業(yè)資格考試兩方面來考慮。雖然大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)、云計算等現(xiàn)代技術手段的發(fā)展會代替會計核算工作，但傳統(tǒng)的會計核算的理論知識還是需要掌握。

32實踐性原則

會計專業(yè)具有很強的實踐性，會計崗位職業(yè)技能的提升需要多方面的實踐活動。課程的實踐性除通過“理實一體化”的課程內容、會計綜合實訓、ERP綜合實訓以及校企合作中的跟崗實習、頂崗實習實現(xiàn)外，還可以考慮通過校企合作結合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特色開設專門課程，比如，結合山東省東營市大王鎮(zhèn)的輪胎加工行業(yè)、山東省青州市的花卉種植業(yè)開設諸如“輪胎制造業(yè)生產工藝流程與成本核算實務”“花卉種植業(yè)生產流程與成本核算實務”等課程。

33復合性原則

會計崗位工作需要綜合知識，比如中小型企業(yè)工資核算不僅需要掌握《企業(yè)會計準則第9號——職工薪酬》和《企業(yè)會計準則第9號——職工薪酬應用指南（2014）》的相關知識，還需要熟悉《中華人民共和國勞動合同法》《中華人民共和國社會保險法》等法律法規(guī)中的勞動合同、勞動用工、勞動報酬、勞動時間、年休假制度、基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險、生育保險等內容。因此，課程開設需要以復合性為指導原則。

34發(fā)展性原則

培養(yǎng)學生專業(yè)可持續(xù)性、關注發(fā)展能力是人才培養(yǎng)目標主要考慮因素之一，財會人員在基層崗位經(jīng)過一定時間的鍛煉，會晉升到成本主管、財務分析、財務部門經(jīng)理等中層管理崗位進而升遷至財務總監(jiān)、主管財務的副總裁等高層崗位。課程設置需要為職業(yè)生涯后備能力儲存力量。

35素質性原則

職業(yè)素質是會計崗位職業(yè)能力的組成部分，良好的職業(yè)素質是會計專業(yè)人才必備的基本要求，也是自身持續(xù)發(fā)展的需要。就素質而言，首先，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨的基本路線不動搖，踐行社會主義核心價值觀。其次，要符合會計崗位職業(yè)要求，比如，保密意識、認真嚴謹、風險防范意識等職業(yè)素質。

參考文獻：

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