多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘?要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及社會的不斷進步，在各行各業(yè)中所應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，尤其是在教育行業(yè)中。由于教育行業(yè)是我國重點關(guān)注的行業(yè)之一，所以在教育行業(yè)中應(yīng)用高科技技術(shù)，不僅能夠更好地為我國社會培養(yǎng)人才，還能夠保證我國社會更加和平穩(wěn)定。本文通過分析現(xiàn)階段我國多媒體教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，探究如何更好地進行相應(yīng)的改善。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

一、?引言

由于小學(xué)生剛剛接觸教育教學(xué)過程，所以在課堂學(xué)習(xí)中會存在一些問題，影響了多媒體教學(xué)在實際課堂中的使用效率。針對這一問題，多媒體的教學(xué)老師不僅需要完善自身對多媒體的認識，還需要針對小學(xué)生的特殊情況來使用更加符合小學(xué)生課上要求的多媒體教學(xué)技術(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個理論上相對較弱而邏輯性相對較強的學(xué)科，如果只根據(jù)老師的口頭語言表達來進行教學(xué)，很可能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的問題，通過多媒體技術(shù)來進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是當代我國小學(xué)數(shù)學(xué)提升教學(xué)水平的重要措施和重要方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)老師需要將多媒體教學(xué)技術(shù)等高科技技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中。

二、?多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的現(xiàn)狀

（一）多媒體教學(xué)時小學(xué)數(shù)學(xué)教師存在的問題

由于在當代小學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)課堂上主要的參與人物是教師學(xué)生以及教材等，所以利用多媒體進行教學(xué)時，老師如果沒有起到很好的引導(dǎo)作用，就可能造成在課上使用多媒體進行教學(xué)出現(xiàn)秩序混亂的問題，從而不僅不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，還嚴重地阻礙了小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中提升自身數(shù)學(xué)能力的過程。目前我國在多媒體教學(xué)過程中，老師方面存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先第一個方面是很多年齡相對較大的教師在使用多媒體教學(xué)時不能完全地掌握多媒體教學(xué)的教學(xué)功能，也不能夠有效地利用多媒體進行頁面的切換等，這就嚴重地阻礙了在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上學(xué)生接受更加順暢流利的教育教學(xué)過程。教師方面存在的第二個問題，主要體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，教師不能夠很好地將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程標準以及教材更好地融入多媒體所制作的PPT中。很多教師，尤其是剛參加工作的教師在教學(xué)的過程中，雖然有效的掌握了多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式，也掌握了PPT的制作方法，但是不能夠真正地將小學(xué)數(shù)學(xué)知識更加合理地融入多媒體教學(xué)過程中，這就導(dǎo)致了小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時會出現(xiàn)懵懂的問題。最后一個方面是在實際進行多媒體教學(xué)過程的課堂安排時，由于很多老師已經(jīng)習(xí)慣性利用黑板板書進行教學(xué)，并且用講授法進行教學(xué)，所以在利用多媒體教學(xué)的過程中，可能會出現(xiàn)講課速度與多媒體的切換速度不相符，以及由于多媒體進行教學(xué)，節(jié)省了很多老師在課上書寫的時間，所以很多老師不能夠?qū)⒄谜n的時間以及內(nèi)容相應(yīng)的拼湊完整，這樣就嚴重地影響了整堂課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體教學(xué)時小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在的問題

目前在多媒體教育教學(xué)的課堂上，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面，這些方面嚴重地影響了小學(xué)生在課堂上的紀律以及在課堂上的學(xué)習(xí)效果。首先第一個影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題是在多媒體的教學(xué)課堂上，很多小學(xué)生接受不了新型的教育教學(xué)方式，而產(chǎn)生交頭接耳或者擾亂課堂秩序等問題，這樣就會嚴重的阻礙整體學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上理論知識的學(xué)習(xí)，并且影響了教師在教育教學(xué)過程中的教學(xué)秩序和教學(xué)順序。在多媒體教學(xué)過程中，小學(xué)生課上不遵守教學(xué)紀律是阻礙我國多媒體教學(xué)進行推廣和發(fā)揚的基本原因。其次第二個方面是在多媒體教學(xué)過程中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，由于與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有所不同，所以不能夠完全的接受多媒體教學(xué)方式。很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師打開多媒體進行教學(xué)的過程中，很多學(xué)生由于對于多媒體充滿了好奇，或者不能夠接受多媒體教學(xué)方式而產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象，甚至對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程沒有完全的深入了解，并且很多數(shù)學(xué)的相關(guān)公式和理論基礎(chǔ)知識，得不到更好地掌握。所以除了紀律方面，小學(xué)生對新型的教育教學(xué)方式以及多媒體教育教學(xué)方式的不適應(yīng)，也是阻礙小學(xué)生提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率的一大重要影響因素。最后是小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，根據(jù)多媒體進行學(xué)習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)不能夠掌握本節(jié)課小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點的問題。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法教學(xué)過程中，很多傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是讓學(xué)生根據(jù)教師所提出的例子，然后在練習(xí)本上進行相關(guān)數(shù)學(xué)乘法公式的計算以及應(yīng)用題的解答，但是利用多媒體就直接將所有的解答過程呈現(xiàn)在PPT和電腦上，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，不知道應(yīng)該將注意力放在哪一部分的學(xué)習(xí)上，這也會嚴重的影響學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中掌握乘法知識以及其他數(shù)學(xué)知識的熟練程度。

三、?根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀所采取的改善措施

（一）改善教師的多媒體應(yīng)用水平

針對現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上多媒體應(yīng)用過程中存在的問題，改善教師的多媒體應(yīng)用水平是首先需要解決的問題。通過改善教師的多媒體應(yīng)用水平，不僅能夠使教師在課堂上對多媒體的使用頻率更加廣泛，還能夠保證教師在課堂上用多媒體更加順暢和流利，使整堂課的結(jié)構(gòu)更加完整，以及理論知識的講解更加易于理解。現(xiàn)階段我國改善教師的多媒體應(yīng)用水平可以從以下幾個方向來進行，首先需要對教師進行多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師能夠完全地掌握多媒體在課堂上的實際應(yīng)用過程，在培訓(xùn)的過程中，尤其是針對年齡相對較大的老師，要不斷地改善老老師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時的思想觀念，保證年齡較大的老師也能夠與時俱進，尊重我國新型課程改革的標準以及遵守課程改革的規(guī)范，使課堂上所教授的學(xué)生能夠接收到更加先進的技術(shù)。其次是要培養(yǎng)教師能夠?qū)Σ煌愋偷亩嗝襟w都掌握相應(yīng)的使用技巧和應(yīng)用技術(shù)。隨著我國社會的發(fā)展，課堂上的多媒體以及電腦等在不斷地更新?lián)Q代，所以如果教師跟不上電腦和系統(tǒng)更新?lián)Q代的速度，可能會影響課上對多媒體技術(shù)的使用，因此需要不斷地讓教師接觸更加新型的高科技技術(shù)以及更加新型的計算機系統(tǒng)，保證教師能夠順利地使用多媒體上的投影儀和計算機。最后是改善教師的多媒體應(yīng)用水平還要不斷地增加教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的多媒體使用頻率，為了保證教師能夠在多媒體應(yīng)用過程中更加熟練，學(xué)校以及相關(guān)的教育管理部門要在多媒體教學(xué)的過程中，嚴格的要求教師在上課時使用多媒體，不僅要要求教師滿足多媒體使用的頻率，還要要求教師滿足多媒體使用的熟練程度。綜上所述，改善我國教師在多媒體應(yīng)用過程中的實際掌握水平，是當前解決我國多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)狀的首要措施。

（二）制定多媒體使用的相關(guān)規(guī)范

很多教育教學(xué)地區(qū)雖然在小學(xué)的課堂上設(shè)置了多媒體設(shè)備，但是，在一些山區(qū)或者貧窮落后的地區(qū)，教育及教育教學(xué)資源不發(fā)達的地區(qū)，很多教師想使用多媒體對小學(xué)生進行相應(yīng)的教育教學(xué)過程，但是由于沒有相應(yīng)的規(guī)范和標準遵守，會出現(xiàn)害怕?lián)p害多媒體設(shè)備以及不知道如何應(yīng)用多媒體設(shè)備的問題。所以為了改善現(xiàn)階段我國多媒體教學(xué)方式使用的現(xiàn)狀，相關(guān)教育部門要不斷地制定多媒體相關(guān)教學(xué)過程中的使用規(guī)范，保證教師在使用多媒體的過程中，能夠按照相關(guān)規(guī)范進行操作和教育教學(xué)過程。由于多媒體是有一些新型的教育教學(xué)方式，所以在很多地區(qū)還沒有得到完全的開展，因此，教育部門要根據(jù)不同地區(qū)的實際教育現(xiàn)狀來進行多媒體相關(guān)規(guī)范的制定。這些多媒體使用規(guī)范時需要遵循以下幾個標準，首先是要按照國家新課程改革的標準來規(guī)定多媒體使用的頻率及次數(shù)，保證小學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，能夠有更多的機會接觸到多媒體。其次是要根據(jù)不同地區(qū)的不同情況，來制定更加合理的規(guī)范和標準。對于教學(xué)資源相對較好以及教學(xué)經(jīng)驗相對較豐富的地區(qū)，所制定的多媒體使用規(guī)范更加的嚴格，既保證在課上利用多媒體進行教學(xué)是不會出現(xiàn)漏洞，又要保證多媒體教學(xué)能夠更好地服務(wù)于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中。而對于山區(qū)以及相對較為貧困的地區(qū)，要保證學(xué)生也能夠有機會接觸到多媒體教育教學(xué)方式，使學(xué)生能夠通過多媒體教育教學(xué)方式展開對科學(xué)技術(shù)的向往以及對科學(xué)技術(shù)研究的信心和動力，從而為我國后期社會的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。最后是多媒體的使用相關(guān)規(guī)范要更加明細化，保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)老師，無論年齡大小還是學(xué)歷高低，都能夠更好地利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。在教育教學(xué)的過程中，可以根據(jù)多媒體設(shè)備使用的相關(guān)規(guī)范和條例來進行實際的小學(xué)數(shù)學(xué)知識的講授。

（三）在多媒體進行教學(xué)的課堂上規(guī)范學(xué)生行為

教育已經(jīng)在我國有了很長的歷史，在教育的過程中也形成了課堂上對于學(xué)生的規(guī)范要求，但是新媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，還沒有根據(jù)新媒體教育教學(xué)方式來制訂相應(yīng)的對學(xué)生的規(guī)范和要求，所以這就導(dǎo)致了我國現(xiàn)階段多媒體教學(xué)課堂上的現(xiàn)狀不容樂觀，因此要不斷地規(guī)范小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的過程中相關(guān)的標準，保證小學(xué)生能夠根據(jù)標準的制定來規(guī)范自己的行為，遵守課堂上的相關(guān)紀律。同時為了小學(xué)生在多媒體教學(xué)課堂上能夠更加遵守紀律，還需要老師根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的措施。例如對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師要善于讓學(xué)生接受多媒體的這種教學(xué)方式，而對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生教師要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行逐步地改善。

四、?結(jié)束語

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過程中是經(jīng)過了多年的實驗探究所得出的高科技教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)的過程中利用多媒體技術(shù)是目前我國新課程改革標準所提倡的教育教學(xué)方式。尤其是針對小學(xué)生這一特殊的階段，利用多媒體進行教學(xué)可以有效地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

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作者簡介：黃如男，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)種田中心小學(xué)。