基于現(xiàn)狀談高等體育職業(yè)院校校園文化建設(shè)的重要性

摘 要：高等體育職業(yè)院校普遍經(jīng)濟(jì)支持較低，基礎(chǔ)設(shè)施落后，教風(fēng)學(xué)風(fēng)普遍不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎T多現(xiàn)狀，導(dǎo)致其校園文化建設(shè)不理想，院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性，確實(shí)重視校園文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園文化;高等體育職業(yè)院校;建設(shè)

1 校園文化的含義及表現(xiàn)形式

校園文化是一所學(xué)校的內(nèi)在的精神環(huán)境通過(guò)一些外在的形式表現(xiàn)出來(lái)的一種所有師生都能夠潛意識(shí)的感覺(jué)到的文化氛圍。包括諸多表現(xiàn)形式，一枚枚小小的校徽形狀、LOGO都會(huì)標(biāo)識(shí)一種學(xué)校的凝聚力和理念形象;一棟棟壯觀的教學(xué)樓樓名，建筑風(fēng)格，裝修色調(diào)處處彰顯著學(xué)校的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)歷史;這里的一草一木，一磚一瓦，一樓一路，一花一水，一行一動(dòng)都凝聚著一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)文化;朗朗的讀書(shū)聲，抑揚(yáng)頓挫的講課聲，聲聲傳承著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)。

2 高等體育職業(yè)院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 高等體育職業(yè)院校普遍經(jīng)濟(jì)支持較低，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施比較落后

高等體育職業(yè)院校大多是以招生體育相關(guān)專業(yè)的學(xué)生為主，辦學(xué)層次定位一般是專科層次，非體專業(yè)涉及較少。而在實(shí)際當(dāng)中，高中和初中學(xué)習(xí)體育的孩子偏少，并且學(xué)習(xí)體育往往是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子的無(wú)奈選擇，再加之很多普通高等院校都有開(kāi)展本科類的體育專業(yè)，招生競(jìng)爭(zhēng)處于劣勢(shì)，造成高等體育職業(yè)院校的招生情況都不是很好。最終導(dǎo)致普遍財(cái)務(wù)狀況不好，沒(méi)有錢就不能修繕和新建教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，有些教學(xué)設(shè)施真的可以以破爛來(lái)形容。如云南體職院現(xiàn)有一新一舊2棟教學(xué)樓，新教學(xué)樓不言而喻，但是老教學(xué)樓里面的大部分教室的座椅板凳很陳舊，甚至比較破爛，有時(shí)候安排一個(gè)全學(xué)院的英語(yǔ)AB級(jí)考試要用到老教學(xué)樓的教室都是困難重重，還有在老教學(xué)樓機(jī)房設(shè)立考點(diǎn)的普通話考試，1+X老年照護(hù)證書(shū)考試，由于機(jī)房的電腦陳舊，經(jīng)常在考試當(dāng)中問(wèn)題百出。學(xué)生在這樣的考試環(huán)境中考試，何談文化建設(shè)。作為學(xué)校的主人翁，他們走出校園會(huì)如何宣傳自己的學(xué)校呢。

2.2 高等體育職業(yè)院校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)普遍不嚴(yán)謹(jǐn)。

由于2.1中高等體育職業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)支持情況，導(dǎo)致高等體育職業(yè)院校的教師待遇較低，教師的工作積極性較差。不利于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。另外高等體育職業(yè)院校普遍重訓(xùn)輕文，在體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師給學(xué)生滲透的是“獎(jiǎng)牌至上”的理念，并且學(xué)生的文化基礎(chǔ)功底較差，很多學(xué)生追求的是運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而缺少理論和人文科學(xué)知識(shí)的傳授。有好多人文通識(shí)課都沒(méi)開(kāi)設(shè)。比如云南體職院以前開(kāi)設(shè)的大學(xué)語(yǔ)文課程近幾年都未開(kāi)始，據(jù)了解，學(xué)院的好幾個(gè)語(yǔ)文老師找不到課上。還有筆者多次在校園里走訪觀察，教學(xué)樓和圖書(shū)館里很少有學(xué)生自習(xí)。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展不平衡，不利于高職體育院校的人才培養(yǎng)。

2.3 高等體育職業(yè)院校辦學(xué)時(shí)間短，文化積淀不足

1977年中國(guó)恢復(fù)高考制度以后，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育包括高等體育職業(yè)教育才開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)，發(fā)展到現(xiàn)今（2019年）全國(guó)高等體育職業(yè)院校不到20所，并且有的院校的辦學(xué)時(shí)間都比較短，有的超微長(zhǎng)一些。如云南體職院的前身雖然是1964年創(chuàng)建的云南省青少年體育學(xué)校，但是真正開(kāi)辦高等體育職業(yè)院校的是從2004年5月26日經(jīng)云南省人政府批準(zhǔn)（云政復(fù)200458號(hào)）以后才開(kāi)始的。單純從高等職業(yè)教育辦學(xué)時(shí)間上來(lái)看，時(shí)間也才短短的15年，在這15年的時(shí)間里學(xué)院的工作重心是基于人才培養(yǎng)的教學(xué)工作和招生就業(yè)工作，校園文化建設(shè)關(guān)注度不夠。全國(guó)高等體育職業(yè)院校的辦學(xué)歷程時(shí)間短，造成文化積淀不足。

2.4 高等體育職業(yè)院校校園文化建設(shè)“神”與“形”融合度不高

高等體育職業(yè)院校校園文化建設(shè)的“神”是指內(nèi)在體育精神及人文，“形”是指外在可見(jiàn)可觸摸的各類設(shè)施及標(biāo)志等，院校在秉承開(kāi)放辦學(xué)的思路下，常常會(huì)借鑒一些先進(jìn)高校的校園文化建設(shè)模式，但是往往是借形不借神，沒(méi)有考慮院校的實(shí)際情況，沒(méi)有較好的跟自己院校開(kāi)辦專業(yè)的專業(yè)水平和學(xué)生的實(shí)際能力相結(jié)合，甚至與人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫離，有時(shí)候還機(jī)械的照抄照搬其他院校的發(fā)展路子，校園文化發(fā)展千篇一律，缺少特色。看似非常豐富的校園文化，實(shí)則缺乏針對(duì)性，缺乏與就業(yè)掛鉤的實(shí)效性。

3 高等體育職業(yè)院校校園文化的重要性

3.1 校園文化的功能決定其重要性

校園的文化的功能有多種，比如提升素質(zhì)，塑造情操，營(yíng)造氛圍等，但筆者認(rèn)為校園文化的功能歸根結(jié)底是教育功能。比如，我可以叫學(xué)生不隨地亂扔垃圾，這是一種教育，但是我們更應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氛圍，使學(xué)生不好意思隨地亂扔垃圾，這是一種更高層次的教育。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家瓦·阿·蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師要努力使學(xué)校的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話”。校園文化的功能決定它的重要性無(wú)法被替代，它作為一種有形無(wú)形的環(huán)境，在影響和教育著我們每一個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家約翰·杜威還說(shuō)過(guò)：“要想改變學(xué)生，必先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，學(xué)生也就被改變了。”他的觀點(diǎn)很好的詮釋了校園文化的重要性。

3.2 校園文化建設(shè)的好壞會(huì)直接影響高等體育職業(yè)院校的發(fā)展

校園文化，像風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書(shū)、做事的態(tài)度和情感中。好的校園文化能起到積極的正面作用，反之就會(huì)起到消極作用。比如一個(gè)垃圾遍地的校園環(huán)境，對(duì)于處在其中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們是不會(huì)喜歡這個(gè)學(xué)校的，并且還會(huì)到處宣傳這個(gè)學(xué)校的負(fù)面形象，久而久之學(xué)校的社會(huì)價(jià)值效應(yīng)就會(huì)越來(lái)越差，嚴(yán)重的會(huì)直接影響招生。如果我們把校園文化搞好了，學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就會(huì)愛(ài)上這里，以校為家，他們就會(huì)認(rèn)為這是一所好學(xué)校。所以校園文化建設(shè)的好壞會(huì)直接影響學(xué)校的發(fā)展，它是一所學(xué)校綜合實(shí)力的表現(xiàn)。再窮不能窮教育，再苦不能苦學(xué)生，高等體育職業(yè)院校一定要重視學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，該投資改善教室文化的一定得投資，確實(shí)把我們的學(xué)生服務(wù)好，教育好。有一句話說(shuō)的好：“學(xué)生是我們的衣食父母，沒(méi)有學(xué)生，我們辦學(xué)就沒(méi)有意義可言”，給學(xué)生一個(gè)美好的前途，他們會(huì)還學(xué)院一個(gè)美好的明天。

3.3 校園文化是高等體育職業(yè)院校發(fā)展的靈魂

高等體育職業(yè)院校校園文化中的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺(jué)不自覺(jué)地締造的，它們代代相傳，具有傳承性，他們是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。它們對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法替代的。

4 結(jié)語(yǔ)

校園文化的重要性警示高等體育職業(yè)院校一定要高度重視校園文化建設(shè)，在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，我們秉承開(kāi)放辦學(xué)的立場(chǎng)，一定要以黨的“四個(gè)自信”作為指引，要扎根于學(xué)校這塊熱土上開(kāi)展實(shí)踐探索，要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，從自己學(xué)校的辦學(xué)歷史、文化積淀和實(shí)際情況出發(fā)，建設(shè)形成自己獨(dú)具特色的高校體育文化和精神氣場(chǎng)，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)高等體育職業(yè)院校的良好風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

徐長(zhǎng)正（1983-），男，漢族，云南省宣威人，講師，理學(xué)學(xué)士，云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)。