環境管理體系在高校實驗室管理中的可行性分析

朱科科 王芳

摘 要：實驗室作為高等院校開展教學活動及組織科學研究的重要平臺，肩負著教學與實踐的雙重任務，換而言之實驗室管理水平高低直接決定高等院校的教學水平及科研水平。即便高校護理或藥學實驗室管理水平日趨成熟，但是仍存在著較多問題亟待解決，直接或間接影響總體教學效果。本文以高校實驗室管理為切入點，分析其現存問題，進一步提出具體的環境管理體系可行應用要點，旨在為相關從業人員積累更多的實踐經驗。

關鍵詞：環境管理體系;高校實驗室管理;可行性

實驗室是高等院校培養創新型及應用型人才的教學地點及實訓平臺，往往肩負著高校教師及博碩學生開展科學研究的工作職責。受近幾年來我國高校辦學規模持續擴大的影響，各類層次學生人數漸漸增多，不同程度上擴大實驗室規模，無論是護理或藥學實驗實訓項目或相關設備儀器材料，其購買數量及準入要求均發生翻天覆地的變化，而實驗室規模及材料種類數量的快速增加，明顯加劇更多的潛在風險，產生一系列環境及安全方面問題。如何立足于環境管理角度妥善處理實驗室潛在風險，提高其安全防護等級，得到越來越多從業人員的關注及重視。鑒于此，本文針對環境管理體系在高校實驗室管理可行性的研究具有重要的現實意義。

1 高校實驗室的管理現狀分析

1.1 總體規模較小

以往長時間內我國高等院校教育工作普遍存在“輕實踐、重理論”的問題，對實驗教學成果產生極其不利的影響。一旦高校管理方忽略護理或藥學實驗室管理制度建設則可能造成實驗室面積過小，導致各種儀器設備無法滿足學生學習要求，無法提升學生實踐動手能力。即便高校教學水平日趨成熟，對于實驗教學重視程度越來越高，但是面積過小的護理或藥學實驗室大大增加其管理工作量及工作難度，反而阻礙實驗室規模建設，影響學生總體教學效果。同時，護理或藥學實驗室往往劃分為高校教研室進行管理，管理期間極易出現自成體系或隨意建設的問題，大大增加實驗室總體數量，減少其經費投入。

1.2 管理體系不全

傳統高校教育模式中輕實踐教學及重理論教學的問題相對突出，而深受此觀念的影響，高等院校往往以課程設置結構為依托設立相應的護理或藥學實驗室，造成其實驗室管理體系局限于教研室管理體系的問題，導致實驗室完全依賴理論教學。直至知識經濟時代來臨，逐漸暴露出傳統管理體系的不足及弊端，例如：不利于培養專業復合型人才及不同院系間實驗室功能過于相似等，反而嚴重浪費實驗室資源。同時，部分高等院校尚未設置專門的護理或藥學實驗室管理機構，傾向于交由其他行政部門肩負起管理工作職責，大大增加其管理工作混亂及不協調等問題的發生風險。

1.3 隊伍建設不足

部分高等院校管理者錯誤認為護理或藥學實驗室的技術人員僅僅屬于教學輔助人員，完全忽略建設專業化技術人才團隊，直接影響總體教學成果。經大量調查及實踐發現，高等院校護理或藥學實驗室內技術人才隊伍中缺乏高職稱及高學歷人才，一旦高校管理方忽略培訓實驗室專業技術人才或不鼓勵其專業進修則影響實驗室技術人員的總體業務水平，難以跟上高校教育體制改革的進程，根本無法滿足學生學習需求。同時，極個別高等院校尚未引進相應的激勵機制，尤其是護理或藥學實驗室內技術人員的薪資待遇水平相對較低，無法調動其工作熱情及積極性，難以提高工作效率。

2 環境管理體系的概述

環境管理體系（英文簡稱EMS）指以ISO4001標準為基礎的全球范圍內先進管理體系，其管理目標為利用組織日常規范環境管理手段減輕環境污染及保護環境，是不可回避的承諾及應盡義務。同時，環境管理體系由5個一級要素及17個二級要素共同構成。其中，一級要素包括管理評審、檢查與糾正措施、實施與運行措施、規劃及環境方針;二級要素包括應急準備及響應、運行控制、文件管理、環境管理體系文件、信息交流、培訓意識及能力、機構與職責等。由此可見，環境管理體系以行動、檢查、實施及策劃等模塊為依托予以循環運行，而17個耳機要素分屬于各個工作環節。

3 高校實驗室管理應用環境管理體系的可行性

3.1 拓寬適用范圍

環境管理體系歷經多年演變發展，其管理流程趨向健全完善，促使其被廣泛應用于各個領域及各個行業，不同程度上拓展其適用范圍。傳統環境管理模式中特定的管理方法僅僅適用于排污量大的企業，排污量較小的企業無法滿足環境管理的要求，難以推動其長遠發展，而應用環境管理體系能徹底解決上述問題，適用于各種污染量組織。近幾年來我國高校護理或藥學實驗室的排污量漸漸增多，嚴重威脅教學雙方生命健康安全，與黨的十八大中高校環境管理全新要求相違背。由此可見，相關高校注重保護護理或藥學實驗室周圍自然環境，消除污染所產生的負面影響，為促進我國精神文明建設進程提供強有力的支持。

3.2 符合管理要求

高等院校不止是教學體系中最高等學府，更是開展教學活動及組織科學研究的重要平臺。因此在實際管理的過程中，相關高校秉持實事求是的工作原則，以培養學生全方位法律意識為前提條件，制定科學合理的實驗室管理工作要求及工作目標，不得隨意放寬護理或藥學實驗室的管理標準，消除引發實驗室環境污染問題的風險因素，為提高總體教學水平提供強有力的支持。同時，受近幾年來高等院校護理或藥學實驗室安全事故頻頻發生的影響，客觀上要求地方政府及相關環保部門強化其實驗室監控力度，促使實驗室管理與環境管理體系相結合成為不可阻擋的主流趨勢。

3.3 驗證實踐作用

即便我國高校護理或藥學實驗室管理水平日趨成熟，但是其管理流程往往系統性嚴重不足，存在出現管理工作過于雜亂無章問題的可能性，甚至缺乏具體支持文件，造成管理人員丟失原有工作重點或無視突發狀況的現象，反而阻礙實驗室管理工作有序開展。與其他管理手段相比，環境管理體系無法脫離具體文件的支持。同時，由于環境管理體系的管理模式能明確具體工作內容，客觀上要求相關高等院校以明確二級因素為前提條件，綜合考慮實驗室管理工作目標及政策方針，不得忽略影響實驗室管理的各種環境因素，明確劃分其自身工作方向。

3.4 規范管理流程

實驗室管理與環境管理體系相結合不止能納入多個部門，更能實現合理分配各種資源的目標，并且環境管理體系的4個模式及2級因素能明確劃分各個管理人員的工作任務，完全杜絕出現環境污染問題的可能性，幫助相關工作人員以根源為切入點排除各方面不利因素。同時，我國環境保護單位相繼出臺與危險化學藥品相關的管理條款，以高校護理或藥學實驗室中可能出現的違規操作為基礎提出具體的工作要求，但是上述管理條款僅僅是環境管理工作任務的冰山一角，無法全面體現環境管理體系的基礎內容。由此可見，高校護理或藥學實驗室引進環境管理體系時盡量全方位考察其具體內容，體現于管理工作之中。

4 結語

通過本文探究，認識到高度重視生態環境保護是新形勢下社會大眾所秉持的應有態度，尤其是肩負著引領社會職責的高等院校，必須走在環境保護隊伍的前列。因此，相關高等院校將實驗室視為環境污染及安全問題的產生主體，尤其是護理或藥學實驗室，搭建完整健全的環境管理體系，采取相應的處理措施，側重于解決日益嚴峻的實驗室環境污染及安全方面問題，為高等院校積累更多實踐經驗。

參考文獻

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