淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

于倩

摘要：本文通過對幼兒園教育教學中，結合幼兒自身發展的實際需求，以多種形式的游戲化課程，促進游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合，全方面搭建適合幼兒成長的健康環境，為提升幼兒的行動力、想象力、創造力而不斷前進，保障幼兒的健康成長以及快樂教育。

關鍵詞：課程游戲化;整合活動;健康成長

引言：

隨著教育的不斷發展，幼兒園的教學也越來越受到廣大人民群眾的重視，當前很多先進教學理念也都涌入幼兒園的教學工作，游戲作為幼兒教育的基礎和中心思想，同時也是幼兒日常生活最基本的活動內容。通過游戲的運用和融合，有效改善幼兒教學的難點、痛點。

一、游戲在幼兒園教育教學中的重要性和特殊意義

游戲作為幼兒園教育教學中，最重要的教學模式之一，它不僅僅能開發幼兒智力，還能發掘幼兒潛能，對于幼兒的成長有著無比重要的意義。同時，幼兒時期，孩子具有強烈的求知欲和好奇心，玩是幼兒的天性使然，與其讓幼兒在教室中枯燥地學習，填鴨式的教學方式，會固化幼兒的學習思維，抹殺幼兒的天性，嚴重損害了幼兒健康成長。因此，要選擇適合幼兒身心發展和成長方向相適合的授課模式，既要滿足幼兒自身的需求，也要滿足幼兒的健康成長，讓幼兒們在充滿陽光的環境中汲取知識的養分，還能保障身心的健康發展，綜合提升幼兒的自主能力、思考能力、表達能力。全面提高幼兒的綜合素養。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合的策略

（一）表演類游戲可以提高幼兒綜合素養

幼兒園教育應以游戲為主導，為幼兒提供良好的游戲空間、游戲時間、游戲道具等條件，使幼兒更積極地參與游戲。同時讓幼兒自由選擇想要進行的游戲，并且對游戲內容給予支持和幫助。

例如《白雪公主和七個小矮人》，這個故事，很多幼兒都耳熟能詳，因此，教師可以先將故事主要脈絡交代清晰，讓幼兒自發選擇想要表演的角色，通過對角色的理解，將故事的內容表達清晰，完成一段舞臺劇的呈現。這種扮演類游戲不僅可以提升幼兒的表達能力，還能鍛煉幼兒的理解能力，表演能力，對促進幼兒的健康成長有著積極作用。同時，幼兒園可以將這種表演類的游戲逐步擴展，比如一些故事中沒有詳細介紹的人物，或者沒有展開的內容進行二次加工，如王子是從哪里來的？小矮人天生就是矮個子么？等一些列問題引發幼兒的深思。將故事的情節更加細化，也體現了幼兒的創造力，想象力。這些能力的提升，都會影響到幼兒的各個方面，無論是待人接物，還是言談舉止，都會有質的突破。游戲不僅能解放幼兒快樂至上的天性，更能提高幼兒整體的綜合素養。

（二）游戲中要體現趣味性、目的性

幼兒教育中，要把握好游戲的有效運用和完美融合。其中之一就是要充分認識游戲的趣味性和目的性。例如在實際應用當中，很多教師過于強調理論知識，反而忽略了游戲的趣味性和目的性，沒有引起幼兒的興趣和關注，反而是幼兒的反感和排斥。因此，單一的突出游戲，弱化了教學內容，也會將游戲的意義喪失。同時，趣味性和目的性的缺乏，游戲也難以發揮它的真實作用。所以，幼兒園教師要將游戲科學地運用和融和，才能起到事半功倍的效果。

例如“搶凳子”游戲中，如果教師一味地強調凳子的重要性，最后幼兒在追逐的過程中，很有可能發生摔倒，甚至受傷，這類游戲在趣味性和目的性沒有充分的考量，也沒有深入地運用和融合到教學過程中。因此，這類的游戲就是不推薦教師使用的。

相反“蘿卜白菜蹲”這個游戲同樣是肢體運動類游戲，但是它就會極大地減少傷害的發生，同時，在游戲的過程中，幼兒通過蹲起訓練，可以鍛煉身體，提高自身核心力量的穩定性。不僅如此，游戲還能提高幼兒的聽力、反應能力、協調能力等綜合能力。這個游戲本身又充滿了強烈的趣味性，針對提高幼兒的綜合素質有所裨益，是完美地融合和運用到教學中的典型游戲。

（三）創新游戲模式

當前的幼兒教育，內容粗糙，形式單一，教學模式過于傳統無法滿足當下多樣化、多元化的教學理念。突出游戲的運用和融合就顯得尤為重要。盡管游戲在內容上普遍具有一定的趣味性，但是多次重復、內容單一的游戲也會讓幼兒失去興趣和吸引力。游戲的核心價值就喪失了。為了降低幼兒對游戲的疲憊感、厭倦感，教師要不斷更新教學資源，游戲資源。將游戲的內容、結構、主題、知識體系等進行相應的升級和改造，同時要結合幼兒的喜好內容和游戲種類，結合當下的流行元素，充分挖掘和開發備受幼兒喜歡的高質量游戲，更好的發揮游戲價值，充分地運用和融合好游戲的作用和意義[1]。

（四）營造良好的游戲氛圍

幼兒的教育教學，如果在輕松愉快的氛圍中，可以起到是事半功倍的作用，為此，幼兒園教師在實際的幼兒教學過程中，時刻注意自己的語言的準確性、幽默性、趣味性。要以平易近人的態度去感染幼兒，讓幼兒放下戒備心理，毫無壓力、充滿興趣地加入到游戲當中，如此才能體驗了游戲的娛樂性，又能收獲豐富的知識。作為幼兒教師，要積極鼓勵幼兒參與游戲，體驗游戲。讓幼兒能夠突破自己，勇于表達，同時，對游戲的內容可以展開幼兒的頭腦風暴，發揮他們的想象力。

例如組織幼兒進行詩歌朗誦，將背景音樂和服裝道具綜合運用，讓幼兒有著強烈的參與感和使命感。在朗誦過程中，教師要拍攝系列短片，這些短片可以提高幼兒的認真程度，同時對營造氣氛起到推進作用。在未來的時光里，這些美好的記憶都將是幼兒最美好的回憶[2]。

結論：

綜上所述，本文以游戲在幼兒園教育教學中的重要性和特殊意義來探討分析，提出相應的運用和融合措施，來幫助教師真正重視游戲教學，積極營造輕松、快樂的教學氛圍，讓幼兒可以發揮充分地想象力、創造力、行動力。

參考文獻：

[1]崔峰.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].中國農村教育，2019 （29）：39-40.

[2]康忠艷.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（二）.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：179-181.