MOOCS背景下大學(xué)體育課程機遇、挑戰(zhàn)與對策

王文雯

摘要：隨著慕課的興起與普遍，本文分析了慕課給高校體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)和機遇，以及構(gòu)建MOOC的方式。經(jīng)本文研究，慕課將挑戰(zhàn)大學(xué)體育教師，體育學(xué)習(xí)者和體育教學(xué)內(nèi)容，但與此同時，它還可以滿足不同學(xué)生的體育課程需要、刺激他們對體育的欲望，為新的教學(xué)模式帶來靈感，并將增多深化高校體育教學(xué)改革的機會。

關(guān)鍵詞：慕課;大學(xué)體育教學(xué);機遇;挑戰(zhàn)

一、現(xiàn)代高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.體育教師教學(xué)方法不能與時俱進

根據(jù)課堂教學(xué)的組成部分，高校體育可以分為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容。前蘇聯(lián)凱洛夫的“三中心”思想對體育教師教學(xué)方法影響也是相當(dāng)大的。教師的主導(dǎo)地位在我們國家非常重視，體育教學(xué)的主要過程強調(diào)技術(shù)教學(xué)，所安排的體育教學(xué)課程對學(xué)生個性的發(fā)揮有所欠缺，很多學(xué)生對于學(xué)校安排的體育教育只能被動接受，在體育學(xué)習(xí)中難以發(fā)揮創(chuàng)造力。

2.學(xué)生對體育課程不夠重視

受傳統(tǒng)思想的影響，許多高校的學(xué)生對于體育課程持輕視態(tài)度，并沒有將體育課程同其他文化課一樣重視起來，在體育課堂學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏堅持不懈吃苦耐勞的精神。而高校擴招后，許多高校缺乏空間設(shè)備，師生比例失調(diào)，使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣大幅下降。再次，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。由于體育學(xué)科的自身特點，當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，使得學(xué)生和教師都失去耐心，并沒有根據(jù)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律做出相應(yīng)調(diào)整，導(dǎo)致體育教學(xué)銜接性差，體育相關(guān)理論知識不足，學(xué)生缺乏體育鍛煉的動機和自我指導(dǎo)。

二、慕課對大學(xué)體育教學(xué)的挑戰(zhàn)

1.慕課對大學(xué)體育教師教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的體育課程主要是教師在課堂上講解，傳統(tǒng)的教學(xué)理念往往不能適應(yīng)學(xué)生的需求，大部分學(xué)生體育知識殘缺，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。課后，學(xué)生很難及時解決體育學(xué)習(xí)問題。慕課講解的內(nèi)容具有碎片化的特點，知識點的教學(xué)形式更加多樣化，可以對體育知識進行解讀，對各種考點進行總結(jié)，對各種問題進行講解。它也可以是關(guān)于方法，教學(xué)經(jīng)驗和其他技能。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜、數(shù)量眾多，往往主題不清。慕課的主題更加突出，尤其是在體育教學(xué)中的某個知識點，可以彌補課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生的注意力更加集中。

2.慕課對學(xué)生自主性的挑戰(zhàn)

大學(xué)生的意愿和獨立學(xué)習(xí)體育課程是慕課教學(xué)的前提，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)體育知識的習(xí)慣對于大學(xué)生來說尤為重要，而獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣離不開整合家庭、社會和學(xué)校的促進。應(yīng)試教育背景下，養(yǎng)成自主體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)往往難以完成。但隨著學(xué)生體質(zhì)下降，社會已經(jīng)意識到體育對學(xué)生的各個方面的作用，因此促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣迫在眉睫。一旦學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識的習(xí)慣養(yǎng)成，大學(xué)體育的被動教育的現(xiàn)狀即將可能被改變，在慕課普及的背景下，大學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)隨時隨地與體育相關(guān)的知識和技能，從長遠來看，大學(xué)體育將會變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動教育。

3.慕課對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在全國高校教師總體布局不均，一些著名的大學(xué)缺乏老師，專家在普通高等學(xué)校，學(xué)生在過去很難想聽專家講座，現(xiàn)在視頻可以很容易通過慕課來實現(xiàn)。慕課作為一個“民主”、“開放”、“參與式”的平臺，可以為學(xué)生帶來更多的文化元素。同時，慕課的使用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻聽一些專家教師類的，現(xiàn)在很多大學(xué)都在在線課程的實施，對于大學(xué)體育教學(xué)會帶來很多好處，這種公開課不僅有助于發(fā)揮著名教師的優(yōu)勢，但也為大學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供了各種可能性。

三、慕課對大學(xué)體育教學(xué)帶來的機遇

1.慕課激發(fā)了學(xué)生對體育課程的興趣

使用互聯(lián)網(wǎng)思想，整合各種資源，聯(lián)系大學(xué)體育教學(xué)實踐中，構(gòu)建一個多元化和方便的應(yīng)用程序，打開“網(wǎng)絡(luò)+大學(xué)體育教學(xué)體系”，將目前的大學(xué)體育教學(xué)，提高整體效率，豐富大學(xué)體育教學(xué)的整體內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生的需求，從而達到因材施教的效果。慕課可以使得在校教師參考經(jīng)驗豐富的杰出學(xué)者在課堂講座的內(nèi)容和方式，吸收學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進的教學(xué)手段使得青年教師改變原來的舊的教學(xué)方法和手段，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訴求，使得體育課程與時俱進，從而更好地激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

2.慕課為大學(xué)體育教學(xué)模式帶來新靈感

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)模式也應(yīng)跟上時代發(fā)展的速度。在以往的大學(xué)體育教學(xué)模式中，受民族、地域還有時間等時空限制，體育學(xué)者只能通過聽課、出國留學(xué)等方式進行體育學(xué)習(xí)。知識傳播速度遠遠落后于時代的發(fā)展，體育教學(xué)難以與時俱進。慕課以其獨特的透明性、開放性和可達性為學(xué)習(xí)者提供了良好的學(xué)習(xí)渠道和機會。慕課意味著高質(zhì)量教育資源的共享已成為時代的必然趨勢，大學(xué)的傳統(tǒng)功能將發(fā)生天翻地覆的變化。高校體育應(yīng)主動研究傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育的融合模式，在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程的同時為外國學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程。

3.慕課促使節(jié)約教育成本，促進教育公平的目標得以實現(xiàn)

慕課具有豐富的課程資源并且可以再次無限使用，以使得節(jié)約教育成本的目標達成。以往普通高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與著名學(xué)校之間的差距比較明顯，但慕課教學(xué)使得二者差距有所減小。在現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)中，教師也將慕課視頻和線下教導(dǎo)這兩種教學(xué)方法混合使用，使得大學(xué)體育教學(xué)改革得到進一步深化。

四、慕課應(yīng)對挑戰(zhàn)的對策

首先，充分利用慕課資源。慕課是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，具有“規(guī)模化”、“開放性”、“在線化”三大特點使得教學(xué)信息化，它可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加強課堂內(nèi)外相互作用，在課堂教學(xué)時可以遵循。這樣對教育產(chǎn)生深遠影響的新的教學(xué)形式的小類，音頻和社交網(wǎng)絡(luò)等多個優(yōu)勢可以促進學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。

其次，大學(xué)、政府部門、多渠道社會力量為課程作貢獻，一些高校特別是地方高校資金和平臺條件有限，應(yīng)當(dāng)對于慕課課程建立資金的籌備進行宣傳。與此同時，慕課課程資源開發(fā)利用小組的成立尤為重要，有組織、有針對性地開發(fā)利用慕課課程資源將有效提高開發(fā)和利用的效率。

最后，由于體育技術(shù)的操作性強，單純的在線學(xué)習(xí)不能滿足技術(shù)動作掌握，而線下教學(xué)可以彌補這一不足。因此，構(gòu)建高校混合學(xué)習(xí)模式尤為重要。

五、結(jié)語

慕課具有整體性和系統(tǒng)性并且站在時代的最前沿，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來騰飛的希望。大學(xué)體育教學(xué)不應(yīng)該自滿，而應(yīng)該利用慕課來實現(xiàn)自己的騰飛。通過一系列的創(chuàng)新和改革，完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，找到一條更高、更高效的途徑。大學(xué)體育教師要與時俱進，不斷更新教學(xué)理念，積極探索高效率與高適應(yīng)的體育教學(xué)模式，使得大學(xué)生綜合體育能力的全面發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)。

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