高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策探析

摘要：高校為促進(jìn)就業(yè)工作應(yīng)充分發(fā)揮作用，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)措施，從而引導(dǎo)和促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。從當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)供需現(xiàn)狀、大學(xué)生職業(yè)教育效果以及大學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展等方面分析了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)以及出現(xiàn)此形式的多方面原因，深入探討畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要性并針對(duì)當(dāng)前形式對(duì)高校促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)提出了建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就業(yè)，畢業(yè)生

一、大學(xué)生目前就業(yè)形勢(shì)分析

1、畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增加

由于高校每年招生計(jì)劃不斷增加，從而畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增大，就業(yè)壓力逐年增加。《政府工作報(bào)告》指出，“總就業(yè)壓力仍未減輕”“結(jié)構(gòu)性矛盾突出”是我國(guó)當(dāng)前和未來的就業(yè)問題的主要體現(xiàn)。

2、就業(yè)需求不斷加大

一般來說，每年的2月至8月是畢業(yè)生簽定勞動(dòng)合約的高峰期。各地大學(xué)以校園選聘會(huì)、雙選會(huì)等為主要渠道，縮小用人單位的招聘成本，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)效率。因此各高校在減少摩擦性失業(yè)中飾演著重要腳色。

各高校已停止組織大規(guī)模的線下學(xué)校招聘會(huì)，許多常用的招聘渠道暫時(shí)關(guān)閉。而縮短的就業(yè)窗口期實(shí)際上將增加求職者的就業(yè)難度。

同時(shí)，留學(xué)歸國(guó)人數(shù)大幅度增加，勞動(dòng)替代效應(yīng)客觀上存在于國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生與留學(xué)歸國(guó)畢業(yè)生之間，因此二者在求職過程中存在不可避免的競(jìng)爭(zhēng)。且如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)前所未有的。

3、崗位供應(yīng)不足

居民居家隔離，企業(yè)停產(chǎn)停工，直接導(dǎo)致了經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)被迫中止，整體社會(huì)消費(fèi)的減少，各行業(yè)向社會(huì)提供的基礎(chǔ)崗位也大量減少，造成了崗位供應(yīng)緊張的局面。

二、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)對(duì)策分析

1、漸進(jìn)式推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)

高等教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。但政府與高校對(duì)就業(yè)的重視一定程度上表現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)高校就業(yè)率，且就業(yè)任務(wù)指標(biāo)與不同時(shí)期實(shí)際經(jīng)濟(jì)背景的不對(duì)稱，反而滋生各類短處，模糊就業(yè)事務(wù)基本點(diǎn)。

注重就業(yè)質(zhì)量是衡量就業(yè)水平的重要前提，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)和辦學(xué)水平的直接體現(xiàn)。我們應(yīng)該賦予高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)事務(wù)新的內(nèi)在意義。在就業(yè)事務(wù)方面，做到高等學(xué)校就業(yè)任務(wù)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整;在學(xué)生就業(yè)思想上，鼓勵(lì)其去除就業(yè)一步到位的想法，樹立漸進(jìn)式職業(yè)發(fā)展的思想，注重職業(yè)發(fā)展質(zhì)量。

2、輔導(dǎo)員加強(qiáng)融入的實(shí)效性

輔導(dǎo)員在開展工作中應(yīng)不斷以學(xué)生內(nèi)心世界為主，和諧的人際關(guān)系是人類社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展的基礎(chǔ)，而與學(xué)生共情有助于輔導(dǎo)員理解和共享學(xué)生的真實(shí)感受，在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，提供就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。作為學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的群體，輔導(dǎo)員應(yīng)做到與學(xué)生共情交流，感知嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生造成的壓力，幫助學(xué)生克服求職就業(yè)過程中的心理問題。

3、創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作指導(dǎo)要突出創(chuàng)新性

新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)”應(yīng)為高等學(xué)校廣泛應(yīng)用，應(yīng)以“網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)不停歇，就業(yè)服務(wù)不打烊”為指導(dǎo)思想，為畢業(yè)生進(jìn)行線上就業(yè)服務(wù)，與用人單位共同舉辦“云端宣講會(huì)”“線上雙選會(huì)”等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)活動(dòng)，創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)形式。同時(shí)，高校自身要積極采取校友宣傳、面試指導(dǎo)、在線簡(jiǎn)歷診斷等形式，以減輕網(wǎng)絡(luò)宣傳、視頻面試等措施給學(xué)生帶來的距離感。

三、“三全育人”背景下創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式的健全

1、教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)

高校應(yīng)該充分了解和分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，使用大數(shù)據(jù)方法來發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，以需求為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力為起點(diǎn)，做到專業(yè)設(shè)置和課程體系動(dòng)態(tài)性變化，并根據(jù)學(xué)校定位合理規(guī)劃專業(yè)建設(shè)和就業(yè)工作。

2、教學(xué)模式應(yīng)不斷強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

必須堅(jiān)持以求職就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)手段，針對(duì)我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)和高等教育人才培養(yǎng)的需要，謀劃建造迎合實(shí)際需要的課程方案。高校教學(xué)應(yīng)逐漸增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將校內(nèi)課程與校外實(shí)踐實(shí)現(xiàn)良好的結(jié)合優(yōu)化。此外，校企應(yīng)加強(qiáng)合作，擴(kuò)展學(xué)生實(shí)習(xí)基地范圍和規(guī)模，使學(xué)生得到最直接、最有效的就業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。

3、“三全育人”全方位指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)而復(fù)雜的階段，高校應(yīng)做好全面參與、全過程指導(dǎo)、全方位培養(yǎng)，將“三個(gè)教育”理念作為指向標(biāo)，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)加入就業(yè)工作體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)在日常思想政治教育和專業(yè)知識(shí)教授的邊邊角角，為學(xué)生提供明晰的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期提高各地高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重要舉措，推動(dòng)著高校畢業(yè)生的靈活就業(yè)以及新業(yè)態(tài)的發(fā)展。高校應(yīng)積極挖掘校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)建路搭橋;調(diào)動(dòng)學(xué)校專業(yè)師資指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并全程保駕護(hù)航，以賽促學(xué);鼓勵(lì)畢業(yè)生圍繞社區(qū)各類服務(wù)需求創(chuàng)業(yè)就業(yè)，拓寬擇業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧張升，王麗紅，鄧立治.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的提升研究[J].中國(guó)商論，2021（03）：183-185.

聊城大學(xué) 孫云霞