中小學家庭教育指導與心理健康教育優秀案例評選參選案例

一、案例背景

吳小明（化名），男，高中學生。我高二接手這個班的時候，他的成績排名倒數第二，名副其實的“后進生”。父母對他的學習十分失望，自己也覺得努力了也沒有希望了，混日子得過且過就好。

作為班主任，剛剛接手這個班，想要提高全班的成績，除了樹立良好的班風，提供給大家一個良好的學習氛圍，最重要的就是要幫助這些班級的“尾巴”。所以吳小明成功地成為了我的關注對象。

第一次聊天之后，他給我留下了深刻的印象。陽光、開朗的男孩，對老師態度非常好，情商高，腦子靈活。按道理說，這樣的孩子，學習不應該這么差，為什么他就是不愛學習呢？將近十年的班主任工作經驗告訴我，這樣的學生轉化率還是非常高的。但是，經過一段時間的觀察，我在他身上找不到突破口，工作一度陷入瓶頸。

于是，我決定翻查他的成績和家庭信息。這一翻，還是有了一些思路。小明的父母文化層次比較高，都是大學畢業生。母親曾經在外地做過中學的英語老師，后來到東莞之后就在培訓機構就職，而父親是機關的工作人員。這樣的家庭背景，培養出了這樣的孩子，讓我非常好奇。我就想，是否可以從家庭教育這塊尋找突破口，于是，我就打通了家長的電話。通過電話家訪，我了解到，父母也是望子成龍的，但是對他的學習實在是束手無策，所以，不管學校需要做什么工作，他們都愿意全力地配合。打完這通電話，我就決定，從家庭教育入手，家校聯合，來轉化這位同學。

接下來，就開始了我長達兩年的家校溝通輔導過程，我還為此制定了一系列的計劃。我把我的所有做法總結下來，希望對大家有所啟發。

二、家庭教育調整實施過程

（1）給予家長希望感。任何一個孩子，都希望得到自己父母的認同和贊許。所以，父母對他有期望，這是孩子向上的動力。當然，這種期望有時候也會變成一種壓力。小明的父母剛剛開始對他是有期望的，給了孩子很大的動力的同時，也給了他巨大的壓力。由于高中學習難度大，他的成績急劇下降，自己喪失了信心，同時，父母也慢慢從失望到絕望。如果父母都放棄自己的孩子，孩子也會自己放棄自己。但是，我認為孩子并不是沒有救。我整理了他以往的成績，并了解他的學習情況，把這些反饋給家長，并告訴家長，孩子的學習還是有希望的，只要他們保持希望感，多鼓勵孩子，成績的提高指日可待。

（2）通過家訪，了解學生家庭教養模式。在電話溝通幾次之后，我決定進行一次家訪，目的是了解家庭教養方式和親子互動模式，找到家校聯合的途徑。因為學校對心理工作特別重視，我也參加了廣東省中小學心理健康教育的培訓，拿到了A級證書。所以，我認為，孩子的情況和家庭教育息息相關。通過家訪，我了解到很多關于學生的信息。孩子從小在老家和媽媽一起長大，是初中之后才來莞的。之前，一直是由母親和爺爺奶奶共同照料生活，因為媽媽是老師，學習一直是媽媽來抓，爸爸因為異地的關系，對孩子的生活和教育參與非常少。來莞之后，因為恰逢孩子青春期，與父親矛盾重重。母親做過教師，從小對孩子要求非常嚴格，而父親則對孩子非常失望，教育多為責罵。父親自己是靠勤奮學習改變命運的，一直就不能理解孩子為什么如此懶惰，學習這么差。而母親也會因為一些教育的問題，與父親發生矛盾。在小明快升高中的時候，父母剛好生了二胎。

通過了解到的情況，我覺得學生的家庭教養方式和親子互動的問題還是存在的，應該進行一些調整。

（3）聯合心理教師，共同制定家校教育調整計劃。雖然我有接受過相關的心理方面的培訓，但是，學校的心理老師還是比我更加專業。我邀請學校專職心理老師加入到這個學生的家庭教育來，為家長制定詳細的家庭教育調整計劃，現在把計劃總結如下：①父母教養方式的調整。學生的教養責任是父母雙方的，父親應該參與到孩子的教育中來。母親主要是學習方面的跟進和引導，父親可以從人生目標和規劃方面，給孩子一些方向和動力。母親要調整高期望，和孩子共同制定合適的目標，父親要多點鼓勵孩子，給予孩子肯定，不要動不動就責罵。②多關注孩子。由于父母在學生高中入學的時候生了二胎，可能把更多的精力放在剛出生的弟弟身上，而學生是否心里上能夠接受，會不會有被忽略的感覺，在適應高中這塊是否存在問題，這個家長要去和孩子了解。

父母要經常表達對孩子的愛，而不是責罵和不溝通。創造一些機會，例如，更多的親子戶外活動，在這過程中和孩子有一些交流，了解他學習的困難在哪里。除此之外，可以偶爾來學校給孩子送湯送飯，用實際行動表示“父母愛你，父母在關注你”。③多鼓勵和肯定。父母平時都是責罵多過于鼓勵，所以孩子對學習沒什么信心，甚至可以說沒有上進心。父母要多抓住一些機會，給予學生鼓勵。例如，某些科目有了一些進步，及時給予肯定。④點燃孩子學習希望。父母可以帶孩子去參觀名牌大學，點燃他的希望。學生沒有目標，沒有學習的動力，這是他學習不好的一個主要原因。可能十幾年獨生子女的生活，讓他覺得任何資源都不需要自己去努力就能得到。所以，往往會缺乏奮斗的精神。帶孩子去參觀名牌大學，感受名校學習氛圍，這可以讓他進一步體會，大學是什么？給他繪制一個美好的藍圖，激勵他去學習。⑤注意孩子的交友狀況。正所謂“物以類聚，人以群分”。我在工作實踐中發現，高中階段的孩子，受同伴的影響非常大。一個學生勤奮讀書，有時候可以帶動一個宿舍的同學也努力讀書，甚至影響到整個班級。所以，父母關注孩子的交友情況也是至關重要。

（4）家校定期保持溝通，聯動起來做好學生工作。我和家長定期進行溝通，對學生的這段時間的學習情況做一個反饋，同時也了解學會在家的表現，鼓勵家長參與到孩子的學習情況分析中來，回家之后可以幫助孩子進行客觀的分析，找出問題，共同尋求解決的辦法。

三、成效

經過一系列家庭教育調整舉措，小明的學習態度發生了翻天覆地的變化，開始有上進心，會主動學習。成績也穩步上升，家長看到了成果，也重燃對孩子的期望。到高三第一學期結束，學生成績已經進步到班上的中間位置。

期間，我也非常注重關注學生的家庭互動情況。指導家長如何在家鼓勵孩子堅持學習。父親在特殊事件期間，也見證了兒子的用功，也對兒子表達了自己的肯定，這是之前沒有過的，這也成為孩子努力學習的動力。

通過父母和學校的共同努力，學生學習非常努力。特殊事件期間，自制力非常 好。每天5點多起床讀書，學習刻苦努力。在今年的高考一模中，他拿下了全班第一名的好成績。家長對一模的成績震驚不已，都不敢相信這是真的。

從倒數第二，到正數第一的逆襲，讓學生樹立了自信心，本來連本科都不敢指望，現在，他非常有信心沖刺重點大學。這些，與父母的轉變息息相關。這也是我制定的家校聯合舉措頗有成效的最好證明。

四、反思

作為一名工作了十幾年的班主任，我的帶班經驗還是挺多的，也遇到過很多類似的學生。我堅信，每個學生都會有自己的閃光點，只有建立良好的師生關系和親子關系，才能更好的影響學生。好學生都不是教出來，而是用心“育”出來的。

在小明的逆襲中，我看到了家校聯合的魅力所在。在以后的班主任工作中，我會更加注重家校聯合育人的方式，努力開拓出一些更實用的家校溝通模式。讓家庭教育助力學生的學習，發揮它應有的作用。

廣東省東莞市石龍中學?包永泉