高中化學學科核心素養體系的構成和特點

摘要：缺乏核心素養的化學教學是沒有靈魂的，無法增進學生對知識的理解，也無法提升學生分析問題、解決問題的能力。因此應該掌握化學核心素養的構成與特點，培養學生宏觀辨識與微觀探析、平衡思想與變化觀念、證據推理與模型認識等各個方面的素養，提高學生的綜合素養。

關鍵詞：高中;化學;核心素養

前言：

培養學生的核心素養是落實立德樹人根本教育任務的關鍵舉措，也是促進學生全面發展的主要途徑。化學是高中階段的重要學科，只有掌握高中化學學科核心素養體系的構成與特點才能夠培養學生的化學核心素養，因此本文將對高中化學學科核心素養體系的構成及特點進行簡要分析。

1.高中化學學科核心素養體系的構成

核心素養指的是學生通過學習而掌握的能夠適應自身與社會終身發展的品質與能力。高中化學學科核心素養體系主要是由化學素養、化學語言素養、化學信息素養、化學能力素養、化學思維素養、跨情境跨學科素養等方面共同構成的【1】。且這些部分是相互促進的，不是獨立存在的，可以提高學生的綜合能力。

2.高中化學學科核心素養體系的特點

高中化學學科核心素養體系具有凸顯化學本質特征、反映化學基本問題、揭示化學學科思維、體現課程育人價值等特點。第一，凸顯化學本質特征：相比于其他學科，化學能夠從微觀層次上揭示物質及其變化的基本規律，而化學核心素養中宏觀辨識與微觀探析、證據推理與模型認識等要求強調要從微觀角度看物質世界，可以很好地凸顯化學的本質特征【2】。第二，反映化學基本問題：化學研究的基本問題是物質及其變化，主要是通過實驗等方式進行研究的，而實驗探究與創新意識等要素可以反映化學基本問題。第三，揭示化學學科思維：化學是從宏觀、微觀以及符號這三種水平上認識物質及其變化規律的，所以宏觀辨識與微觀探析等要素很好地揭示了化學思維。第四，高中化學學科具有豐富的人文內涵，有利于增進學生對物質世界的認識，培養學生嚴謹求實的科學態度，所以化學核心素養具有體現課程育人的特點。

3.高中化學學科培養學生核心素養的策略

3.1宏觀辨識與微觀探析

高中化學學科核心素養要求學生具備宏觀辨識與微觀探析的能力，要求學生能夠從不同的角度看待物質，且要求學生能夠從分子、原子以及元素等角度認識物質的組成、性質以及變化規律，從而形成結構決定性質的化學觀念。同時，在分析與解決問題的過程中，學生也需要從宏觀與微觀兩個角度研究問題。為此，高中化學教師應該加強對學生宏觀辨識與微觀探析能力的培養。例如，新人教版高中化學必修一《物質的分類》這一部分內容就介紹了物質的組成與性質分類，教師就可以從宏觀角度與微觀角度對物質進行分析，增進學生對物質的了解。

3.2平衡思想與變化觀念

培養學生的平衡思想與變化觀念，有利于增進學生對物質變化及其運動規律的認識，讓學生形成只有在一定條件下物質才會出現變化的觀念。所以，教師在化學教學過程中應該培養學生的基本化學技能，讓學生在了解化學原理、概念與規律之后分析化學的本質。教師可以通過實驗等方式讓學生了解在不具備必要條件時，物質不會發生任何變化，但如果具備必要條件，物質就會發生較大的變化。

3.3證據推理與模型認識

證據推理與模型認識是高中化學學科核心素養的關鍵要素，其中證據推理要求學生能夠根據一定的證據對物質的組成、結構以及變化提出假設并自主進行推理分析，證實自己的假設，而模型認識要求學生認識各種化學模型，明確化學模型與化學概念、原理之間的關系并靈活利用化學模型分析化學現象。例如，在講解《原子結構與元素周期表》時，教師就可以為學生提供一些原子結構的模型，并讓學生分析模型，掌握原子結構的構成特點。

3.4科學探究與創新意識

化學知識不是一成不變的而是不斷發展與完善的，所以高中化學教師應該加大對化學最新研究成果的分析力度，并將其展示給學生。教師可以利用網絡等手段查詢化學最新研究成果，例如離子導體、微孔晶體等，并利用多媒體等設備向學生展示化學的最新動態，豐富教學內容。同時，教師也應該鼓勵學生進行化學探索，例如教師可以為學生提供一些選題，讓學生自主選擇一個選題并進行研究甚至創造出新的化學現象，從而培養學生的科學探究與創新意識。

3.5科學精神與社會責任

化學精神是科學精神的關鍵構成部分，教師應該積極培養學生的科學精神與社會責任。雖然學生未來不一定會從事化學行業，但是培養學生的科學精神與社會責任可以豐富學生的內涵，讓學生形成嚴謹務實的科學態度并承擔起相應的社會責任。

結語：

高中化學學科核心素養體系是由化學語言、化學信息素養等各個方面共同構成的，具有凸顯化學本質特征、反應化學基本問題等特點，所以教師應該根據化學核心素養的構成與特點開展化學教學，培養學生的化學核心素養。

參考文獻：

[1]王海文. 淺析高中化學學科核心素養體系的構成和特點[J]. 學周刊A版， 2020， 001（004）：78.

[2]曹紅霞. 高中化學學科核心素養體系的構成和特點分析[J]. 新一代：理論版， 2018， 012（014）：P.113-113.

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