初中道德與法治后進生轉化策略研究

張偵

【摘?要】在各學科中都存在著后進生，他們的知識學習水平較低，難以進行知識的有效學習，道德與法治這門學科自然也不例外。初中道德與法治教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注這些后進生，采用科學的教學手法，將這些后進生進行一定的轉化，使得學生能夠好好學習道德與法治知識，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將從多方面研究初中道德與法治后進生轉化策略，希望能夠助力教育的發展。

【關鍵詞】初中;道德與法治;后進生轉化策略

初中道德與法治教師在教學時，除了關注對學生的基礎知識的教育，還需要充分地了解和研究學生的知識學習狀態，充分地了解學生的學習水平，著重關注班級內的后進生。教師可以了解后進生學習困難的原因，設計并實施較為針對性的教學手段，對后進生進行教學，使得后進生能夠接收到良好的指引，逐漸地增強自身的學習水平。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對初中道德與法治后進生轉化策略進行研究和探討，以供參考。

一、激發后進生學習興趣

很多后進生學習能力低原因往往在學習興趣低，不主動且積極地進行知識的學習。應對這種情況，初中道德與法治教師在進行知識的教學時，需要充分地了解和關注后進生的學習興趣，并因此展開趣味化的教學，使得后進生積極且主動地進行知識的學習，從而為發展后進生的學習能力奠定良好的基礎。

如，在進行教學時，筆者會盡量注重教學語言的趣味性。筆者會依據教學內容設計趣味性的笑話和小故事。課堂上，筆者會適當性的插入這些內容，使得后進生感受到學習的趣味性，從而讓后進生能夠以比較積極且主動的態度進行知識的學習。當然，筆者也會在課堂上提問一些簡單的問題，指引后進生回答，并會依據后進生的回答內容，對后進生進行一定的贊揚。這樣，后進生能夠逐漸地產生自信心，能夠逐漸地提升自身學習力，將自身聚焦在知識的學習上，做好知識的學習，讓筆者的教育因此變得更為順利。此外，筆者也會在課堂上，實施游戲教學法、情境教學法、生活化教學法等多種多樣的教學法，使得后進生在多樣性的教學手法的引導下，具備學習的積極性，主動性的進行知識的學習。

總之，初中道德與法治教師有必要充分地了解和關注后進生的興趣點，充分地對后進生展開教學，讓后進生在興趣的催動下，積極學習知識、主動學習知識，從而助力后進生學習能力的發展和提升。

二、增強后進生注意力

很多后進生注意力不集中，難以在課堂上進行有效的知識的學習。為此，初中道德與法治教師在進行知識的教育時，應該對后進生進行一定的指引，使得后進生能夠將自身的關注點集中在課堂上，讓后進生集中注意力進行知識的學習，從而使得后進生能夠有效提升自身的學習水平。

如，為了使得后進生能夠更好的進行課堂聽講，筆者會設立課堂聽講制度，會引導后進生著重關注這些制度，盡量做到課堂上不交頭接耳和走思。當然，如果后進生違背了這些制定，筆者便會懲罰后進生進行才藝表演。在課堂上，筆者也會多多關注后進生的課堂表現情況，及時地發現那些走思的后進生，給與他們一定的提醒，使得他們能夠將自身的思維聚焦在課堂上，讓他們能夠集中注意力。進行有效的知識的學習和研究。此外，筆者也會在課堂上，頻繁的向后進生提問問題，讓后進生不得不集中注意力進行思考，以更好地進行問題的解答。這樣，在擁有了良好的注意力后，后進生便能夠更好的進行課堂聽講，增強自身的課堂學習能力。

總之，課堂是后進生進行知識學習的關鍵平臺，對后進生來說，課堂聽講比較重要。初中道德與法治教師在進行教育時，要想使得后進生做好知識的學習，就有必要關注課堂上后進生的注意力，充分地集中后進生的注意力，讓后進生認真學習知識，增強自身的課堂上的知識學習效果。

三、培養后進生良好學習習慣

對后進生來說，良好的學習習慣必不可少。初中道德與法治教師在進行教學時，應該加強對后進生的指引，讓后進生懂得學習的方法，使得后進生養成良好的學習習慣，讓后進生做好知識的學習，從而使得后進生的學習水平獲得發展和提升。

如，對后進生來說，課前預習比較重要，做好課前預習，能夠幫助他們更好的應對課堂上的知識的學習。為了培養后進生良好的課前預習習慣，筆者會向后進生布置預習任務，會給與后進生預習課件，指導后進生做好知識的預習。為了使得后進生做好知識的預習，筆者會在課堂開始前，向后進生提問問題，了解后進生的預習情況。除了預習知識，復習對后進生來說，也十分的重要。筆者在進行知識的教育時，便會盡量引導后進生進行知識的復習，筆者會設計多樣的課后作業，引導學生在做作業的過程中，有效復習知識。當然，筆者會盡量讓作業變得更具備趣味性，使得后進生能夠具備做作業的興趣，讓后進生有動力、有激情地做作業，從而讓后進生更好的復習知識。總之，初中道德與法治教師在進行知識的教育時，有必要多多關注后進生，培養后進生良好的學習習慣，使得后進生能夠做好知識的學習，讓后進生的學習水平獲得一定的發展和提升，使得筆者因此能夠順利達到教育的目的。

綜上，轉化后進生并不是一件簡單的事情，初中道德與法治駕駛需要具備十足的耐心，持之以恒的對后進生進行比較針對化的教育，使得后進生能夠接受到良好的指引，逐步地提升自身的學習能力，由量變到質變地提升自身的學習水平，使得自身因此能夠獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]孫貞麗.新課標下的初中道德與法治課教學方法初探[J].中國校外教育，2018（12）.

[2]劉漢霞.初中道德與法治多元化教學方法面面觀[J].新課程（中），2017（07）.

（作者單位：安徽省合肥市夢園中學）