新時(shí)期小學(xué)德育有效教學(xué)策略的探討

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生的思想尚未成熟，因此受外界的影響嚴(yán)重，導(dǎo)致他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中偏離正軌，對(duì)未來(lái)的發(fā)展很不利。為了能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀，本文對(duì)新時(shí)期下小學(xué)德育有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以期為德育教育工作者提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育教學(xué);有效教學(xué);課堂教學(xué)

目前的小學(xué)德育教學(xué)體系尚不完善，教學(xué)過(guò)程中存在若干不足，影響了小學(xué)德育的實(shí)效，不利于提高小學(xué)德育水平。為了改善這一現(xiàn)狀，教師需要提出針對(duì)性的有效策略，讓學(xué)生在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而保證學(xué)生在接受教育的同時(shí)樹(shù)立積極的心態(tài)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的交流，提升德育教學(xué)的教學(xué)效果，將學(xué)生培養(yǎng)成棟梁之才。

一、遵循成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

從小學(xué)生的角度來(lái)看，他們掌握的知識(shí)很少，還沒(méi)有發(fā)展道德教育的概念，因此他們對(duì)許多事情缺乏理解，不能夠做出正確的選擇。所以，現(xiàn)階段的德育教師應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，通過(guò)觀察和積極思考來(lái)解釋學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從而設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中能夠接受良好的教育，改善自身的行為。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的支持和建議，幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力和思維能力，學(xué)生建立一種在學(xué)習(xí)和生活中健康成長(zhǎng)的思維方式，并發(fā)展必要的道德操守。而這種基于學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)，需要教師考慮到學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，進(jìn)而在課堂中充分發(fā)揮自身的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我提升。例如，在培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)美德時(shí)，筆者結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和生活閱歷，組織學(xué)生乘坐公交車，讓學(xué)生在公交車上看到小孩和老人時(shí)能夠主動(dòng)讓座，體會(huì)這一傳統(tǒng)美德的實(shí)用性。這一過(guò)程幫助教師設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中獲得了成長(zhǎng)，體現(xiàn)了德育教學(xué)的價(jià)值和意義。

二、引入生活內(nèi)容，加強(qiáng)德育理解

小學(xué)德育課堂中傳統(tǒng)模式的開(kāi)展一直采用滿堂灌的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅不能保證教學(xué)效果，反而讓學(xué)生對(duì)德育教學(xué)產(chǎn)生疲倦，失去了學(xué)習(xí)興趣。久而久之學(xué)生的德育水平得不到提高，失去了課程開(kāi)展的意義。為了解決這一問(wèn)題，教師需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，并對(duì)小學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，將生活內(nèi)容滲透在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生的認(rèn)同感，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而加強(qiáng)理論宣傳，提高學(xué)生的交往能力，并幫助學(xué)生發(fā)展德育水平。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中需要豐富教材內(nèi)容以吸引學(xué)生上課。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)水概念時(shí)，如果教師使用原來(lái)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，那么無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，則不能保證整體教育效果。而這時(shí)如果將平時(shí)生活中的用水情況向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受生活中用水的場(chǎng)所，如洗臉、洗手、澆花、洗衣服等等體會(huì)水資源的重要性，進(jìn)而改進(jìn)自己的生活習(xí)慣，樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，最終完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范自身的行為作風(fēng)，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。可見(jiàn)，教師運(yùn)用生活知識(shí)和情景為學(xué)生講述課堂知識(shí)，不僅讓學(xué)生了解水對(duì)我們國(guó)家生活的重要影響，還讓學(xué)生真正感受到浪費(fèi)水的不良后果，進(jìn)而將本節(jié)課的知識(shí)滲透到心中去，以此改進(jìn)自己的不足，提升自身的整體素質(zhì)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果

為了能夠提升學(xué)習(xí)效果，教師在平時(shí)教學(xué)中除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善外，還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展規(guī)律來(lái)創(chuàng)建教學(xué)模式。進(jìn)而使用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣不但可以改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法對(duì)學(xué)生思維和想象力的限制，為學(xué)生提供無(wú)限的學(xué)習(xí)空間，而且還可以提高教學(xué)過(guò)程的新穎性，促使學(xué)生主動(dòng)探究課堂知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)。例如，教師可以結(jié)合教科書(shū)的知識(shí)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)揮自我潛能，并體驗(yàn)德育知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為確保有效的學(xué)習(xí)過(guò)程而奠定基礎(chǔ)。再者，教師還可以采用微課這一工具來(lái)講述教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)來(lái)教學(xué)內(nèi)容加以內(nèi)化，構(gòu)建新的知識(shí)框架，最終提升自身的綜合素養(yǎng)。

四、注重習(xí)慣養(yǎng)成，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

德育教學(xué)的開(kāi)展不僅規(guī)范學(xué)生的行為作風(fēng)，還幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而保證學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有序開(kāi)展。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中除了給學(xué)生講述課堂知識(shí)外，還要為學(xué)生開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，以生活為導(dǎo)向創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到熟悉的生活活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而改善生活體驗(yàn)，并樹(shù)立積極的生活習(xí)慣。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加軍旅活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)軍隊(duì)中嚴(yán)格的紀(jì)律，并觀察軍人的宿舍，養(yǎng)成自己的被子自己疊，生活用品擺放整齊的習(xí)慣，做到不遲到、不早退的好習(xí)慣。除此之外，教師還可以開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到德育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)承擔(dān)家庭衛(wèi)生的打掃任務(wù)，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入孤兒院，療養(yǎng)院等其他場(chǎng)所，并通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)讓學(xué)生體會(huì)德育教學(xué)的價(jià)值。總之，習(xí)慣的養(yǎng)成調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)德育的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終為今后的成長(zhǎng)而奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，德育教學(xué)在基礎(chǔ)教育中起著非常重要的作用，德育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，決定著他們今后對(duì)生活和價(jià)值觀的態(tài)度。因此教師在教學(xué)過(guò)程中注重這一教學(xué)的開(kāi)展，并通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容的豐富，以及教學(xué)工具的應(yīng)用來(lái)提升教學(xué)效果，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂中不斷地提升自我，并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終將學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，以此樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

蕉嶺縣蕉華田家炳小學(xué) 林義芳