“互聯網+”背景下中職會計人才培養策略探究

王萍

摘 要：“互聯網+”是指將互聯網的創新成果與經濟社會各領域進行深度融合，從而推動技術進一步發展及效率提

升。在“互聯網+”的時代背景下，對會計工作也產生了深刻的影響，推動了會計信息系統與業務系統的有機

融合，也促進了會計從業人員從傳統的核算型向現代管理型的轉變。為了適應時代發展的需求，應該及時轉

變會計人才培養模式，重新定位人才培養目標，強化對會計人才在技術和思維上的轉換，提高人才培養質量。

關鍵詞：“互聯網+”;會計;人才培養;改革

文章編號：1004-7026（2020）02-0115-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：G712.0 ? ? ? ?文獻標志碼：A

在“互聯網+”的時代背景下，會計信息的處理方式發生了重要變革，為了適應時代發展的需求，會計從業人員需要及時轉變工作思維，提高自身的技術水平，充分利用互聯網技術的優勢，高效處理會計信息。在“互聯網+”外在驅動力的影響下，中職會計人才培養目標應該以市場發展為導向，更加注重創新能力、學習能力、管理能力、溝通能力以及專業能力的提升。從企業的崗位需求出發，重新確定人才培養目標和人才培養規格，完善課程體系構建，構建校企雙主體育人機制，加強師資隊伍建設，全面提升中職會計人才培養質量，在提高學生就業競爭力的同時，滿足企業的用人需求[1]。

1 ?“互聯網+”背景下會計工作特點

在“互聯網+”時代下，互聯網技術、云計算技術及大數據技術等新興技術的發展，對會計工作方式以及會計人員的工作職能產生了深刻的影響。會計工作在企業管理及提高企業經濟效益等方面所發揮的作用越來越重要，從而促使會計職能由傳統的核算型向現代管理型轉變。“互聯網+”背景下會計工作的特點主要表現在如下幾個方面。

首先，由結果控制向過程控制轉變。傳統的會計工作主要是對一定時期內生產經營活動所耗費的資金進行記錄、計量和報告，以會計報表的形式來反映企業的財務狀況，主要是一種結果的表達方式。而現代管理型會計，要將會計信息運用到企業的生產經營和管理中，通過對會計信息的分析來調整企業的生產策略，并且通過對會計信息進行數據預測分析，能夠為企業制定經營決策提供科學的依據。

其次，由部分控制向全面控制轉變。現代管理型會計不僅對經濟活動中的資金進行控制管理，而且利用互聯網等先進技術的優勢，對企業的整體資源進行優化配置，加強企業的統籌規劃，進而提高企業的經濟效益。

再次，由靜態控制向動態控制轉變。傳統會計工作主要是靜態的核算功能，而現代管理型會計則向動態控制轉變，以會計信息為依據對企業的經營進行控制，對各項生產經營活動給出具有建設性的意見，根據企業生產狀況的動態變化及時作出反應，最大程度地降低企業經營風險[2]。

2 ?“互聯網+”背景下中職會計專業人才培養策略

2.1 ?重新定位人才培養目標

“互聯網+”背景下，會計工作職能的轉變對會計從業人員提出了更高的要求，不僅要掌握扎實的專業知識，還要具有自我學習能力、創新能力、管理能力、溝通能力、邏輯思維能力等。中職人才培養主要是為地方經濟發展服務，所以在對會計工作崗位需求進行深入分析的基礎上，應該重新定位人才培養目標，以促進就業為方向，以增強學生核心素養為目標，注重培養學生的技術技能，并且將實踐訓練貫穿整個學習過程。中職會計專業在加強學生專業理論知識的同時，還要重視對學生綜合素質的培養，通過各種教育方式培養學生的職業能力和創新能力，理解“互聯網+”的含義，同時對互聯網、云計算等技術與會計專業的融合有深刻了解，為學生將來的就業創造良好的基礎。中職會計專業人才培養必須時刻關注信息化背景下企業會計工作的發展方向，根據會計工作崗位的變化及時調整人才培養目標，以適應各個時代背景下企業會計工作變革的需求。

2.2 ?完善課程體系構建

在新的時代背景下，國家教育部對于學生的教育問題有了新的政策標準，更加注重對學生核心素養的培養。所謂的核心素養就是在不同的學習階段，培養學生具備適應社會發展的能力。這對于“互聯網+”背景下中職會計人才培養具有重要意義，為了提高人才培養質量，需要完善課程體系，構建學訓一體化的人才培養模式，在傳授理論知識的同時，加強學生實踐操作能力與適應變化的能力。在專業課程設置方面，可以按照企業實際會計工作過程安排，以此培養學生適應崗位的能力。為了拓展學生將來的適應能力，還應該將互聯網技術、大數據技術及云計算技術等納入選修課程中，為學生搭建多元化的知識結構，以適應時代發展的需求。

2.3 ?以校企合作方式實現雙主體育人機制

校企合作是中職人才培養的重要途徑，尤其是“互聯網+”對會計行業產生沖擊的背景下，中職會計更應該建立與互聯網代賬公司等企業的合作關系，從而實現雙主體育人機制。通過校企合作的方式，企業能夠為中職會計人才培養提供方向性的指導，在課程設置、實踐操作等方面提出具有建設性的意見，從而培養出適合企業需求的會計專業人才。學生可以到企業中實習，在親身體驗真實的工作環境后，有利于學生更加明確方向，對增強學生理論聯系實踐的能力具有重要意義。同時企業和學校可共建云記賬平臺，以現代師徒制的方式對學生進行指導，不僅能夠提高學生理論與實踐融合的能力，而且可以讓學生對“互聯網+”下會計處理方式有深入了解和認知。

2.4 ?加強教師隊伍建設

教師是中職會計人才培養的實施主體，尤其是在“互聯網+”背景下，會計工作的處理流程和工作職能發生了重要的轉變，對會計從業人員的技術和能力都有了全新的要求。所以，應該加強教師隊伍建設，打造雙師型教師隊伍，不僅能夠傳授給學生理論知識，而且還能夠熟練掌握互聯網、云計算等先進技術與會計工作的融合，并且在實踐中讓學生領會“互聯網+”背景下會計工作的內涵。只有教師具有超前的思維，才能夠在教育理念上有所創新。可以聘請具有豐富工作經驗及教學能力的人才到校任教，同時加強對本校教師的培訓，在專業能力、思維能力、實踐能力等方面進行強化訓練，為提高會計專業人才培養質量提供保障。

3 ?結束語

將互聯網技術與會計管理工作進行深度融合，就是“互聯網+”對會計行業產生深刻變革的重要成果。“互聯網+”背景下會計管理工作不僅提高了會計工作效率，而且進一步擴展了會計管理工作的功能。利用大數據等先進技術可對會計信息進行統一分析，不僅能夠降低企業的運行風險，而且能夠為企業制定重大決策提供科學的數據支持。會計管理工作的轉變直接影響到中職對會計人才的培養策略，所以中職應該對會計行業對從業人員的需求進行分析，制定更加完善的人才培養模式，培養優秀的會計專業人才，促進會計行業的長久發展。

參考文獻：

[1]寇曉艷，鄭卉馨.“互聯網+”時期的中職財會專業復合型人才需求調研分析[J].吉林省教育學院學報，2019（2）：76-79.

[2]鄧金梅.“互聯網+”時代下中職會計人才培養路徑的優化研究[J].中國商論，2019（1）：254-256.