對話教學在小學英語課堂教學中的實踐研究

陸云云

【摘? ? 要】? 對于小學階段的英語課程教學來說，教師在對學生進行課堂教學的時候，會遇到一定的教學困難。因為對于學生來說，英語是屬于第二語言學習，所以學生不容易形成知識上的理解與感受。教師為了加強學生對于英語課程知識的理解，就需要采用對話教學的方式，從而才能夠有效促進學生的成長與發展。因此，本文就立足小學英語課堂教學現狀，對對話教學在小學英語課堂教學中的實踐研究展開探討。

【關鍵詞】? 對話教學;小學英語;課堂教學

所謂的對話教學，實際上是指教師在對學生進行課堂教學的時候，通過以對話為原則，從而展開對學生的整體課堂教學活動。對于教師來說，對話教學這種教學方式并不陌生，但是在實際的對話教學運用中，能夠收到的課堂教學效果并不理想。之所以會形成這樣的現狀，主要還是因為教師對于對話教學理解并不是很到位。很多教師認為對話教學就是單純對學生進行對話，從而展開教學活動。但其實不然，對于對話教學而言，其中還蘊含著很多方面的涵義，是需要讓學生在短而精的對話過程中，完成對學生的引導，讓學生能夠感受到相應的課程知識，并完成相應的課程教學任務。所以說做好對話教學其實并不是一件簡單的事情，是需要教師不斷分析和總結，從而才能夠有效完成的。

一、對話教學中需要注意的問題

對于英語教師來說，教師在對學生進行課堂教學的時候，需要清晰了解對話教學中所需要注意的問題，這樣一來才能夠在實際的教學中，選擇合適的對話教學。

1.對話不是簡單的問答

在小學英語課堂教學中，教師在進行對話教學的時候需要認知到，對話教學并不是簡單的問答。很多教師的理解中對話教學是問答教學，其實并不完全如此，在對話教學中，教師需要運用到一定的簡單對話，但是在對話的過程中，要讓學生與教師之間形成有效的交流，比如能夠引起情感的共鳴，以及知識的融合、觀點的碰撞等。

2.對話并非越多越好

在小學英語教學中，教師在對學生進行對話教學的時候，很多教師會誤認為對話越多越好。其實這種觀點是錯誤的。對于教師的教學活動來說，對話是要為教學服務的，只有在需要的時候展開合適的對話才能夠達到有效的教學效果。

3.對話目的不一定要達到一致

在課堂教學過程中，教師在運用對話教學的時候，一定不能片面追求對話的一致性。對于不同的學生，一定會存在著意見上的不同。教師要懂得尊重學生，才能夠在課程教學中真正促進學生的發展。

二、對話教學在課堂上的應用

在小學英語課堂教學中，教師在明確了對話教學的注意事項之后，便要開始著手進行對話教學應用方面的思考與探究。

1.在課堂導入中展開對話

教師在進行課堂教學的時候，可以從課堂導入的角度入手，展開對話教學的應用。對于課堂教學來說，課堂導入是十分重要的。為了讓學生能夠快速融入相應的學習狀態，教師便需要落實好課堂導入工作。而在課堂導入過程中，教師可以利用對話教學，形成學生與教師之間的良性互動，達到增強課堂教學效果的目的。例如，教師在教授《Unit 3 Our animal friends》的時候，In this lesson， when teaching students in class， the teacher can help students master the words about animals and guide them to use and pronounce them through certain course teaching. Based on this content， let students feel the importance of animals to human beings， so as to promote the common development of students' knowledge level and emotional attitude.因此，針對這一課程內容，教師在進行課堂教學的時候，可以利用多媒體教學視頻，對學生展開課堂教學導入。具體來說，教師可以給學生提供關于動物的英文歌，從而通過教師與學生對歌的方式，來展開與學生的對話，并完成相應的課堂教學導入，形成有效的課堂教學。

2.在課堂情境中形成對話

小學英語教師對學生展開課堂教學的時候，還可以從課堂情境中與學生展開相應的對話，從而來推動學生對于課程知識的理解。對于小學生來說，教師在進行授課的過程中，無可避免要對學生展開教學情境的構建，這樣一來，才能夠讓學生獲得有效的情境體驗，從而促進學生對于英語課程知識的掌握。例如，教師在教授《Unit 4 Hobbies》的時候，In the course teaching of this unit， it is mainly to teach students how to develop good habits in their daily study and life. Through the study of the course， students can understand the importance of forming good behaviors and habits while mastering the relevant knowledge base， so as to promote the development of students' learning ability.針對這一教學內容，教師在進行課堂教學的時候，可以利用多媒體教學設備，給學生投影出一定的學習情境。然后讓學生通過觀看這一情境中不同人物之間的行為動作，從而思考，其中哪些人的行為屬于良好的行為習慣。在學生思考完成之后，教師與學生就這一問題進行對話探究。在探究的過程中，教師需要注意與學生對話的態度和語氣，從而才能夠達到有效的對話教學效果。

總的來看，在小學英語課堂教學中，教師運用對話教學的時候，需要具備一定的技巧，從而才能夠在課堂教學中夯實學生的基礎，并實現對話教學在英語課堂教學中的有效應用。

【參考文獻】

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