初中生文言文學習初探

高琳琳

摘 要：我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的古人勤勞智慧，為我們創造了浩如煙海、燦若星辰的文化財富。在這巨大的文化寶庫中，有社會科學方面的，有自然科學方面的，有文學藝術方面的，有很多都是值得我們借鑒和吸收的精華。它是我們中華民族的精髓、骨血和靈魂，是我們中華民族發展的肥沃土壤和牢固根基。如果不繼承這份文化遺產，就會割斷我們民族的歷史，我們就會成為“無源之水”“無本之木”，這樣是非常危險的。

關鍵詞：文言文學習的意義 學習方法 教學方法

初中生有三怕——一怕文言文;二怕寫作文;三怕周樹人。這句話生動形象地反映了初中生在語文學習方面的薄弱環節。而文言文更是被放在了首要的位置，其在學生心中的恐怖程度可見一斑。

但文言文的學習是我們在語文學習中必不可少的一個重要環節。所以即使我們視之為“洪水猛獸”，卻又不得不“靠近它”“親近它”。既然學生如此畏懼文言文，為何我們一定要啃這塊“難啃的骨頭”？

首先，我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的古人勤勞智慧，為我們創造了浩如煙海、燦若星辰的文化財富。在這巨大的文化寶庫中，有社會科學方面的，有自然科學方面的，有文學藝術方面的，有很多都是值得我們借鑒和吸收的精華。它是我們中華民族的精髓、骨血和靈魂，是我們中華民族發展的肥沃土壤和牢固根基。如果不繼承這份文化遺產，就會割斷我們民族的歷史，我們就會成為“無源之水”“無本之木”，這樣是非常危險的。其次，學習文言文可以提升我們的文學素養，提高我們的現代漢語水平。蘇軾詩云：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”學習文言文，接受古文知識的熏陶，對我們氣質的提升是大有裨益的。最后，具備閱讀淺易文言文的能力是中考的基本要求，是我們升入高一級學府的憑借，在中考語文中占有重要位置。

既然我們已經明白了學習文言文的原因和意義，那么，我們就要試著去接受它，努力去親近它，盡力去征服它。如何才能變成文言文的“主人”呢？我認為，作為初中生，我們可以從以下幾個方面去努力：

一、變難為易，克服畏懼

同學們之所以覺得難、枯燥，是因為其“脫離口語”，缺乏文言文運用的語言環境，與現實生活存在脫節現象。但是文言文還有另外一個重要特點——歷久不變，這就為我們學習文言文提供了方便。所以，初中生在學好文言文之前首先要做的一件事是戰勝自己，克服畏懼，這樣才能變難為易。作為炎黃子孫，文言文已經在潛移默化中滲入我們的骨血，我們是擁有學好文言文的先天優勢的。

二、 化整為零，各個擊破

如果讓我們一天背下來一本《論語》，我們會發出“難于上青天”的感慨;如果讓我們一周研究透《資治通鑒》，那無異于讓一個普通人“上九天攬月、下五洋捉鱉”。當然，我們初中生是不會遇到如此艱巨的任務的。如何學好每一篇文言文呢？我認為很奏效的一個方法就是化整為零、各個擊破。這個方法適用于所有文言文的學習和研究。一本大部頭的書，我們可以分一年讀完，每天都有具體的任務和目標。語文課本上的文言文，我們可以分幾周來學習。一篇文言文我們可以幾節課學完。背誦時，我們可以分段、分句突破。當一個個小目標實現的時候，我們就離戰勝這個“大頭疼”不遠了。

三、持之以恒，堅持不懈

“持之以恒、堅持不懈”是做好任何事的重要保障。一個人無論天資聰穎，還是資質平平，都離不開這一寶貴品質。學習最怕的就是“一日曝十日寒”，堅持的過程很痛苦，需要我們用恒心和毅力，來同自己的體力、心力與懶惰等不良習慣作斗爭。萬事開頭難，盡量將頭開好。如果我們做好了上一步，開了好頭，已經獲得初步的成功體驗的基礎上，能持之以恒、堅持不懈的話，那么接下來文言文的學習將會容易得多，也愉快得多。

四、古為今用，融會貫通

我們學習文言文的目的就是“古為今用”，而不是為了掌握幾個詞匯、會拽幾句古詩詞。我國各種古代典籍里有太多太多的精華，我們今天所有的成就和文明都源于此、賴于此。所以學習文言文時，我們必須擦亮眼睛，取其精華、去其糟粕。幸運的是，課本上選錄的課文都是經歷了時間的洗禮而留存下來的財富。我們應該倍加珍惜，使之為我所用。在學習中，我們初中生要學會融會貫通。那么如何融會貫通呢？我認為在面對現實問題時，能有意識的借鑒、引用文言文中所學知識就是一個辦法。另外，可以嘗試用淺易簡短的文言文來記錄每天發生在自己身邊的事，也是一個不錯的選擇。

五、利用技術，加油助力

我們雖然已經遠離文言文的語言環境，但今天的互聯網技術在高速發展，它為我們的學習插上了一雙有力的翅膀。互聯網擁有強大的儲存、搜索、整合信息的功能，為我們提供了極大的便利。另外，網上學習文言文的資源非常豐富，形式也很多樣，從文字到圖片、從音頻到視頻，好好利用這些優質資源，我們會更加高效的學好文言文。

學生自身在努力，那么作為語文教師的我們，應該做些什么來幫助和引導孩子們呢？

1.及早滲透。文言文是一門語言，語言學習的最大特點是越早接觸，就越容易接受，就像嬰兒，他們學習語言總比成人快得多。隨著年齡的增長，學生學習語言的能力會越來越差。所以，老師尤其是語文老師，要有長遠意識，及早地給學生滲透文言文，比如《千字文》《百家姓》《弟子規》等瑯瑯上口的啟蒙文言文。哪怕學生暫時不懂，但這會于潛移默化中培養學生語感，為以后的學習打下一個良好的基礎。

2.激發興趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，我們要在學生剛開始接觸文言文的時候就培養他們的興趣，為接下來學習文言文打下一個良好的感情基礎。如帶學生參觀博物館，近距離感受古人生活;如注重儀式感，穿漢服，模擬古人的一些學習行為;如舉行經典古詩文誦讀比賽;如古詩文背誦闖關，積分兌“大獎”;如觀看優秀傳統文化節目《中國詩詞大會》等等。在每一節文言文新課學習之前，為他們設計一個新穎別致的導入，在課堂教學中不斷變換教學的方式，讓學生摸不到“套路”，每每被吸引，在學生有不錯表現時及時給以表揚鼓勵和贊美，加強正向反饋……

3.拒絕“填鴨”。在傳統的教學模式下，我們對文言文的教學往往是“滿堂灌”。上課時，老師逐字逐句分析、力求詳盡透徹，生怕學生聽不懂、記不全，硬生生地將一篇篇文質兼美的文章分析得支離破碎，毫無美感可言。學生呢？課上聽得云里霧里，課下背得頭昏腦漲，教學效果可想而知！由此可見，“滿堂灌”的教學方式并不高明，我們教師應該改變上課思路和方式。創設各種情境，讓學生多思考多發問、多交流多討論。“水本無華，相蕩而生漣漪;石本無火，相擊而生靈光。”讓學生在體驗交流樂趣的同時，獲得知識。

文言文的教學，無論對教師還是學生，都是一場奇幻之旅。這條路崎嶇又坎坷，但我們有信心在自己的努力下走向康莊大道。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。