高中班主任班級管理工作中存在的問題及解決措施

陳武

摘要：在高中教學過程中，對于班級的管理和教育是較為重要的兩個部分。高中班主任對于班級的有效管理能夠在提高教學效率的同時，促進高中生的全面發展。現階段，在高中班主任班級管理中，存在著管理方法老舊、管理問題重點模糊、管理專業性不高、思想文化教育缺失等現象，導致高中班主任的班級管理工作開展受到一定的限制。在當前的教育背景下，要實現管理模式的創新升級，可以從注重管理方法創新應用、注重人本理念的融入、提高班級管理的專業能力、注重思想文化教育管理四個方面入手，實現高中班主任班級管理工作的順利開展。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;存在問題;解決措施

中圖分類號：G635.1? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0109

本文以當前高中班主任班級管理中存在的問題作為切入點，詳細分析了解決高中班主任班級管理問題的具體措施，希望能夠對廣大高中班主任在班級管理中起到一定的幫助。

一、高中班主任班級管理中存在的問題

1. 管理方法有待創新

現階段，在高中班級管理中，多數班主任仍然采用傳統的管理方式，導致教師與學生之間的有效交流過少，從而無法做到有效的班級管理。在班級管理過程中，班主任是班級管理中的重要核心組成，在對班級的管理過程中，為了提高管理效率樹立自身的管理權威，逐漸形成了以自身為中心的管理模式，管理方式過于刻板和強硬，因此導致了管理方法呈現出壓制學生的模式。同時，由于師生之間的交流過少，導致學生的實際問題和學習需求沒有得到有效的滿足，從而造成了班級管理工作的效率較低。

2. 班級管理側重點偏差問題

在對班級的管理過程中，首先需要明確在管理過程中的重點，找到管理的核心，從而有效提高高中班級管理的效率。在新課程改革的教育背景下，對于班級管理模式的提升有了新的要求，提出在管理過程中發揮教學評價的積極作用，通過教學評價來提升對學生和班級的管理，從而推動了高中班級管理模式的優化升級。但是，在當前的高中班級管理中，教師對于班級管理的側重點有著一定的偏差，忽略了教學評價的作用，過于看重學生的考試成績，將學生的成績作為主要的評價標準，導致班級管理工作難以高效的開展。

3. 班級管理專業性有待提高

高中班主任在實施班級管理的過程中，需要重視自身管理能力的提升，學習專業化的管理方式，開展新型的管理路徑，從而做到班級管理的專業化和高效化。高中生由于處在青春期階段，思想發展趨于成熟，剛開始接觸社會和一些新鮮事物，因此容易在好奇心的驅使下出現叛逆現象，因此高中班主任在對班級學生的管理中要實現專業化的管理方式，營造科學合理的管理方式，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，并加強對學生的生活和學習細節的管理，促進學生的全面健康成長。

4. 思想文化教育有待加強

受到傳統應試教育模式的影響，多數班主任在管理過程中過于注重學生的學習成績，對于學生正確思想文化的教育較少，因此會出現學生思想發展不成熟的現象，不利于學生的全面發展。在全新的教育模式下，班主任要加強對學生思想文化的教育，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，并且培養學生正確的學習態度，樹立正確的人生觀念，從而促進學生的多方面發展，提高班主任管理工作的效率。

二、解決高中班主任班級管理問題的措施

1. 注重管理方法的創新應用

要想改變當前高中班主任班級管理中存在的問題，首先需要對管理方法進行升級和轉變，將傳統管理模式中存在的不足進行優化，學習全新的管理理念和管理方法，并在管理過程中加強與學生之間的交流和溝通，及時了解學生的學習問題和生活狀況，增進師生之間的關系，同時根據學生之間存在的差異性進行多樣化的管理方式，制定有針對性的管理方法，從而提高班級管理的效率。

2. 注重人本理念的融入

人本理念對于高中班級管理具有十分重要的作用，能夠推動班級管理工作的有效發展。在具體的實施過程中，可以將氛圍的營造作為一個切入點，在進行班級管理的同時創設出輕松愉悅的管理氛圍，引導學生主動發表自己的觀點和看法，并發揮高中生的個性化特點，讓每個學生都對班級進行管理，從而強化學生的班級管理責任感。同時，通過營造良好的管理氛圍能夠促進師生之間關系的促進，提高班級的團結。此外，高中階段的學生自我表現意識較為強烈，渴望受到別人的關注，班主任可以利用學生的這一特點，讓學生站在班級管理的主體位置，加強學生的管理意識，從而實現班級管理的高效發展。

3. 提高班級管理的專業能力

在素質教育全面推行的教育背景下，對于班級管理工作的有效開展需要專業化的管理方式。因此，在高中班級管理過程中，需要提升班主任的管理能力，實現專業化的管理模式。在具體的實施過程中，班主任需要結合當前班級的實際狀況和不同學生之間存在的差異性，制定相應的管理方式，實現有針對性的班級管理，提升管理工作的效率。

4. 注重思想文化的教育管理

對于高中班級的管理，也要注重思想文化的教育，根據高中生的性格特征實行有針對性的教育，在管理過程中充分發揮思想文化的管理作用，從而幫助學生樹立正確的學習觀念。同時，在班級管理中，可以創設出積極向上的班級管理文化，在潛移默化的過程中影響學生，實現思想文化的積極教育。并且，在班級管理過程中運用思想文化教育，能夠營造出良好的班級文化，促進班級管理效率的提升。

綜上所述，在當前教育模式不斷改革優化的背景下，對于高中班主任班級管理工作的重視程度也在不斷增大，對于班主任管理工作的有效開展，能夠促進學生的全面發展，實現教學效率的有效提升，推動高中教學的高效化發展。

參考文獻：

[1] 黨星元.高中班主任班級管理工作淺析[J].課程教育研究，2019（50）：185.

[2] 龍升瓊.淺談高中班主任班級管理的創新與實踐[J].課程教育研究，2019（46）：225.

[3] 劉長會.高中班主任應如何做好班級管理工作[J].課程教育研究，2019（34）：199.

（作者單位：重慶市禮嘉中學校? ? 401122）