農村學校初中生心理健康問題之我見

林祖碧

摘要：新形勢下，家庭、社會、學校都會成為影響學生心理健康的因素。本文從中學生的年齡特征和心理發育特征出發，分析農村中學生健康心理影響因素，探討解決農村中學生心理健康教育的途徑與方法。

關鍵詞：農村學校;初中學生;心理健康

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0142

在中小學中開展心理健康教育是當前學校教育工作者亟待解決的問題。當前的中學教育更關心的是學生的學習成績，而忽略了學生的心理發展和心理需求，尤其是農村中學，交通閉塞，信息不暢，學生家長文化水準相對較低。因此，加強農村初中學生的心理素質培養刻不容緩。

一、造成初中學生心理問題的原因

1. 家庭環境

（1）家庭不穩定;（2）家庭的溺愛;（3）家庭教育的不當;（4）家長過高的期望;（5）家長的關注不到位。

父母的思想和文化素質偏低，并缺乏正確、科學的教育方法。家中兩代人只有一個孩子，兩代人對孩子的溺愛，尤其是隔代人的溺愛，往往會造成家庭教育的不一致性。現在，農村多數家長對學生生活的關心就是吃飯和穿衣，很少有關注到孩子的內心情感，時間長了除了問吃問穿就沒有話可和孩子說了。話是開心的鑰匙，不說話就意味著溝通的停止。

2. 社會環境

社會環境對于處在生理快速發育、思想啟蒙期的中學生的身心健康成長來說無疑是個巨大的障礙。廣大農村父母絕大多數都外出打工，孩子主要由祖輩管理和教育，他們的許多觀念與思想和現代社會已經不相適應，導致孩子們所受的教育是矛盾的，使他們年幼的心靈承受了巨大的壓力，極有可能產生某些心理問題。

3. 學校教育

對于學生而言，學校是其主要的社會活動場所，因此學校的環境和氛圍也無時不在影響學生的心理發展。

首先，雖然教育部不斷提倡素質教育，要注重學生的全面發展，但事實上，農村中小學關注的仍是學生的學習成績和排名，給學生心理上帶來很大的壓力。其次，為了緩減學習壓力，促使學生全面發展的課外活動在農村中學里幾乎是徒有虛名，有些課程只是為了應付上級檢查而開設卻從未上過。最后，農村經濟條件有限，師資力量缺乏，教師隊伍不穩定。在學生遇到心理問題時，他們不能很好地開導和幫助學生，反而予以漠視甚至用粗暴的方式解決問題，使學生和教師之間無法進行正常的交流和情感的溝通。

二、對農村中學生進行心理健康教育的途徑和方法

農村中學生由于家庭環境、年齡特征、個性心理不同，對中學生進行心理健康教育的途徑和方法也應隨之變化，不僅需要學校、教師的努力，更需要學校、家庭、社會形成合力，共同攜手塑造學生美好的心靈。主要途徑有以下幾方面。

1. 加強教改，轉變觀念。心理健康教育不僅能夠培養學生良好的心理素質，而且能夠促進學生在智力、品德、身體諸方面的開發與養成，這早已引起了國內外專家的高度重視，也被教育實踐所證明。多數發達國家在學校開辦了心理訓練中心，普及心理健康知識，為心理患者提供治療幫助與服務。

愛因斯坦說：“只教人一種知識、技術是不行的，專門知識和技術雖然使人成為有用的機器，但不能給他一個和諧的人格。”教育者要提高思想認識，樹立全新的教育觀、人才觀，就要把心理健康教育提高到培養和造就社會主義事業建設者、接班人的戰略高度來認識，教師要隨時隨地觀察學生的心理動態，對有心理疾病的學生，要對癥下藥。

2. 加強專業培訓，提高教育水平。針對學校心理健康教育中存在的問題，教育行政部門應有計劃地在師范院校中開始培養高素質的專業教師，為學校心理健康教育提供必要的師資保證，要通過教師培訓提高在崗教師的心理素質和心理健康知識，教師在掌握了一定的心理健康知識和具備了良好心理素質的基礎上，開足開齊心理健康教育課，并把心理健康教育滲透于各科教學之中，才能更好地落實教育計劃，提高心理健康教育水平。

3. 強化班主任工作，滲透健康教育。班主任可以用自身健康和向上的精神風貌感染學生。班主任是班級的組織者、領導者和教育者。班主任自身素質的高低，對培養學生科學的世界觀、人生觀，培養學生良好的道德品質和健康的心理，有著舉足輕重的作用。

因此，班主任要不斷加強教育學、心理學、黨的教育方針政策和學校相關規章制度的學習，研究教育新特點，適應新形勢。對待學生要熱心、誠心、耐心，建立良好的師生情感，用一顆真誠的愛心去滋潤學生的心田。班主任對學生的關愛，會對學生的身心發展產生直接而深刻的影響，建立中學生心理健康檔案，力求做到早預防和早糾正，做到腿勤、眼勤、口勤、腦勤，多觀察，多留心，及時發現問題，及時解決問題，力爭將問題消滅在萌芽狀態，防患于未然。

4. 創設環境，熏陶育人。青少年的心理健康也離不開校園環境的熏陶，良好的校園環境有利于陶冶學生的情操。首先，保持校園環境凈化、綠化、美化、人文化，進入校園能使人心情放松，身心愉悅。其次，設立心理教育專題板報，黑板上開設心理衛生知識介紹專題，開展教室、寢室文化建設等。最后，設立心理健康教育咨詢室，建立學生心理健康教育卡，加強學校與學生的交流與溝通，及時收集反饋信息。學校積極創設寬松的教學氛圍，全面實施國家課程計劃，開足上好各類活動課程，積極開展各種健康有益的活動，使學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，使每個人都能走向成功。

總之，農村心理健康教育是學生全面發展的需要，全社會都應高度重視。政府要為學生提供良好的社會環境，學校要把心理健康教育作為工作的重點抓緊抓好，家長要提高認識，配合學校做好工作，使青少年都具有健康的心理和良好的心理承受能力，為將來踏上社會打下堅實的心理基礎。

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮華陽學校? ?325806）