基于信息技術的農村小學班主任德育教學探究

摘?要：小學班主任作為小學生的啟蒙教師，在培養學生道德觀念上具有舉足輕重的作用，其思想道德觀念以及世界觀對后期學生的人生觀的形成具有極大的推動作用。在當前信息技術高速發展的時代，作為走在前沿的教育者，需要在網絡信息的基礎下滲透入德育教學，從而促進農村小學生的思想維度的提升。本文就基于信息技術的農村小學班主任德育教學方式進行詳細探究，旨在提升整個農村小學生的思想道德觀念，進而推動整個素質教育的發展。

關鍵詞：信息技術;小學;德育教學

談起農村小學，人們固有的觀念就是整個教學設施不夠健全，孩子的道德教育不夠完善。雖說這刻板的印象具有一定的偏見，但就大多數農村小學而言，班主任往往都是不太重視學生們的道德教育的，成績依然是學校最為看重的指標，同時也是家長最為看重的指標，二者相得益彰。在如此環境下，德育教學就顯得尤為重要，可以說德育教育是整個教學工作的關鍵，它貫穿整個學生的學習生涯，特別是對于當代的小學生來說，當前的農村小學生雖然思維比較開闊，但因年齡的限制，加上互聯網信息技術的廣泛吸引力，容易接收到參差不齊的信息，一旦無法消化，就會造成極大的影響，為此小學班主任要提高對信息技術的敏感度，充分培養學生良好的道德素養，為他們的后期發展奠定良好基礎。

一、?基于信息技術的農村小學班主任德育教學的現實必要性

（一）有利于培養農村小學生的道德思想維度

基于信息技術的農村小學班主任德育教學有利于培養農村小學生的道德思想維度，農村小學生往往大多數都是留守兒童，父母長期不在身邊，心理以及思想上難免會出現稍微的落差和偏差，在這樣的環境下，需要班主任及時地引導疏導。學校作為小學生的第二家庭，班主任是除了家長后的第二任教師，在小學階段，學生的整體思維觀念正處于萌芽階段，對日常生活中的很多事情都是處于一種懵懂的狀態，喜歡以參照的方式以及模仿的方式來構建自己的思想價值觀。而互聯網技術的興起，讓他們中的大多數都成為游戲的愛好者，這時就需要教師及時培養學生對信息的偵查能力，培養他們認識網絡德育的重要性，這樣才能夠充分讓學生在這個信息時代得到有效的成長。

（二）有利于改善農村小學僵化的德育管理觀念

正如狄更斯說的：“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代;這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代;這是一個信任的時期，這是一個懷疑的時期”。網絡的高速發展給我們帶來便利的同時也給我們帶來了不必要的困擾。作為一把雙刃劍，對于農村教師來說，要通過自身的經驗來辯證看待這個時代。現代部分農村班主任對互聯網依舊是處于比較抵觸的心理，認為網絡對小學生的德育教育只有弊端，如此傳統的觀念很難高效利用互聯網的有利部分，而基于信息技術的德育教學能夠慢慢改善教師們的抵觸心理，在長期的教學氛圍下，有利于改善他們僵化的德育管理觀念，將互聯網看成是另一種獲取有利信息的高效手段，如此，才能夠提高德育教育的教學成效。

二、 基于信息技術的農村小學班主任德育教學面臨的現狀

（一）農村小學輕視信息技術德育教學的普及

雖說很多農村小學早早就普及了互聯網德育教學的重要性，但部分農村小學往往不太重視利用信息技術對學生開展德育教育。原因比較復雜。一是有的學校覺得既然已經有了多媒體技術的教學設施，那就在課堂上隨便普及一下就可以了，沒必要花費那么多的時間浪費在這塊上，主要抓緊學生的學習成績就很好了。二是部分學校對信息技術認識不夠，還局限在傳統的德育管理內容上，枯燥無聊，教師喜歡用單一說教的方式來進行教學，沒有統一系統的互聯網信息網絡德育教學，小學生很難通過課堂獲得新鮮的體驗。如此，德育教學的效果甚微，并且，現在的小學生都是00后，10后，他們的個性更加新奇古怪，對于網絡的樂趣只增不減，因而輕視信息技術的德育教學往往會讓班主任處于劣勢地位，自然而言教學的目標效果很難實現。

（二）農村小學開展德育網站教學工作比較滯后

就當前的農村小學德育教學模式而言，大多數是以課程為鏈接，或者是以課程實踐活動為主題進行滲透德育教學。而通過構建德育網站，開展德育網站教學工作比較滯后，因而整體德育教學普及比較單向化，不夠具體，因而造成的影響不大。當然造成這一現象的原因也有很多。首先就當前的農村教學教育投入而言，大多數主流網站的建立都是為了黑客的侵入。單單針對德育網站的開設，也是需要不少的一筆費用，而且整體操作起來還是比較困難的。第一需要專業的網絡德育專業人才，不僅要熟悉了解互聯網信息技術文化特征，還要懂得熟練操作互聯網信息技術，懂得熟練操作網絡德育管理中能力。但就農村小學階段而言，這類高效的人才是非常稀缺的，因而實施起來極為困難。二是在德育網絡主題欄目的篩選上要具有敏銳的眼光，一些農村小學的德育教學網站雖說有跟上時代潮流了，但是在內容的更新上依舊選用陳舊的內容，乏味無趣，很難激發學生的熱情。因而實施起來成效也不大。

（三）網絡信息廣泛化對德育教學的極大沖擊

互聯網信息化每天給我們推送的信息五花八門，成年人尚且無法一對一辨別清楚，更何況心智不成熟的小學生。對小學生來說，很多系統的觀念他們還是沒有形成的，網絡上的很多敏感信息抑或者是虛假信息，他們很難通過自己的思想觀念去很好辨識清楚，而過早接觸網絡的他們又抵抗不了網絡的誘惑，在長期的接觸中，難免會受到一些不良信息的侵害，一旦沒有及時得到很好消化，就會對他們的道德觀念造成極大的影響，不利于他們后期的成長，為此需要學校、班主任、家長共同出力，提升學生對信息的篩選能力。

三、 基于信息技術的農村小學班主任德育教學方法

（一）學校要重視信息技術德育教學，構建網絡德育工作系統

農村學校在構建門戶網站的同時，應將德育網站也并列到其中去，構建網絡德育工作系統，并引入專業的復合型人才教師，給小學生打造一個良好的德育互聯網普及陣地，讓學生通過德育網站了解到不一樣的新鮮事情。與此同時，要構建好師生互相交流的平臺，從而提高德育教學的成效。班主任作為德育教學的組織者與實踐者，在進行課程設計以及主題篩選上要有自己別具一格的風格，當然這就要求班主任要懂得觀察小學生的心理，了解他們內心的真正需求，從而利用互聯網信息技術來進行德育教學。前期班主任可通過問卷調查的方式了解學生感興趣以及熱度最高的話題，然后結合網絡，融合多樣化的教學資源來提高課程效果。至于實踐的方式，班主任可以通過分組配合的方式，例如將班級的學生分成幾個小組，給學生一個德育主題，讓學生進行分工合作，將這個主題的內容進行搜集，然后讓學生在班級進行演講，說出自己的見解，最后教師結合自己對本主題的見解通過互聯網進行總結，從而深化學生的體驗，豐富他們的多維度視角。這樣的方式不僅能夠讓學生全身心參與其中，還能夠通過彼此的合作提高學生之間的友誼，同時也讓他們提高對德育思想的見解。

（二）班主任與時俱進，更新互聯網德育管理觀念

作為時代的推動者，教師有義務并且有責任讓學生接收到不一樣的新鮮內容，這就需要教師跟緊時代的步伐，隨時更新自己的時代觀念，以全新的視角來看待網絡德育教學。在網絡德育教學中，班主任可以通過多種形式來進行授課。首先第一可以通過多媒體技術的視頻播放模式，通過給小學生播放熱度高，新鮮度高的德育教育視頻，讓他們在輕松的環境下進行觀看。觀看完后，教師可以通過自由問答的形式來提高學生的思考維度，讓學生自由發表自身的看法，從而潛移默化對學生造成良好的影響。其次可以通過論壇、微信群、QQ群這樣的交流方式進行德育教學，班主任就某一事件

發表提問，讓學生們進行回答，提高學生的反應能力，使得學生能夠充分表現自己，當然班主任要有足夠的耐心和細心，通過循循善誘的方式來提高學生的課堂體驗。從而提高教學效率。

（三）班主任要與家長共同協作，提高學生的網絡德育思想觀

農村小學班主任在利用網絡進行德育教學上，要通過懂得與小學生家長進行合作，多溝通交流，搭建好橋梁，做好網絡德育教學的防線。充分發揮雙向的合作作用。最大的防線首先就是讓學生懂得篩選信息，懂得辨認虛假垃圾信息，這樣可以做好防御底線，從而避免學生受到不良信息的危害。因而班主任要充分了解學生心理。一方面，班主任可以通過電話、微信、QQ跟學生家長作溝通工作，將學生在校的表現情況，以及道德素質跟家長進行匯報，讓家長充分了解孩子的思想觀念，從而讓家長更好地理解學校里的孩子的樣子，與此同時家長也要跟班主任詳細普及一下孩子的具體情況，加深其對學生的了解，以便后期的德育教學方案的設計。這樣才能夠達到德育教學事半功倍的效果。另一方面，除了班主任要更新自己的時代觀念外，家長同時也要更新自己的時代觀念，接受互聯網帶來的挑戰，以一個更加開放的心態來迎接互聯網信息化帶來的挑戰，不斷提高自己的網絡水平，與孩子形成同步的知識更新，從而減少代溝，這樣才能夠讓家長更加理解孩子的行為動機，從而更好地給予孩子良好的精神需求，這樣更有利于提高小學生的網絡德育思想觀。

四、 結束語

時代的發展都是不斷變化的，現代時代就是互聯網信息時代，各行各業都在充分利用信息化的高度便捷來實現自身的目的。在教學上同樣如此，小學作為培育小學生思想道德的初級階段，對于學生的整個思想道德觀念是最重要的啟蒙階段，需要投入比較多，這是提高農村小學生全面發展的最基本條件之一，需要班主任在充分了解學生的基礎上，充分利用學校教學資源，充分利用家長的幫助，充分掌握互聯網技術的技巧，利用自身的經驗，提高德育教學的指標，讓學生從小養成良好的道德教育。

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作者簡介：陳拉成，甘肅省平涼市，甘肅省涇川縣黨原鎮教育辦公室。