如何培養學生的創新能力

里彤

摘 要：在新課程制度背景下，對小學數學提出了更高的要求，如何采取措施培養學生創新能力是擺在教師面前的一個重要問題。因此，我在數學教學中，注重培養學生的創新意識。教師可根據學生的認知特點和不同的教學內容，設計出恰當的教學模式。因此，從教二十多年來，一直在不斷地探索和研究適應新的教育理念的教學模式。小學生的學習是基于情境的，情的素材是來源于教材。

關鍵詞：培養 拓展 創新

根據不同的教材及不同的結構特點，精心設計教學模式，從而把學生領到數學的創新意識中。發揮他們的思維，為學生搭建知識的平臺，為學生提供個性化的學習機會。激發學生的學習興趣，通過課堂實踐與教育理論相結合發揮學生的主體作用。促進學生在“自主”中求知，在“合作”中獲取，在“探究”中創新，在交流與實踐中發現與應用新知。將數學教學與生活實際緊密相連，激發學生對學習數學的情感。使學生獲得成功的體驗來不斷激發學生的創新能力。

一、情景導入，激發學生的創新意識

1.激發學生的創新能力，對提高學習效果是多么重要。也是新時代小學數學不懈追求的目標。而對學生興趣的激發是愉快教學的前提，也是拉近數學與生活的距離。為學生主動探究學習奠定了基礎。在教學中，一直關注設計有趣的、現實的、蘊含數學意義和富有挑戰性的情境。情境設計上更加注重題材的多樣與豐富。因此，我利用教材中提供的情境，借助多媒體增強學生的感染力與啟發性。更好的激發學生的求知欲，巧設良好的學習氛圍讓學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。

2.數學學科的特點是邏輯性強，系統性強。新知是舊知的發展和深入。在創設情境的同時，還要根據學生原有的認知結構，把新舊知識連接成一個紐帶和橋梁。從已知的帶出未知的，把它們緊密地相連，揭示新舊知識之間的有機聯系，創設輕松愉快的氛圍，使學生以愉悅的心情投入到學習活動中。例如：教學“乘法的初步認識”時，我設置懸念導入：讓學生出題考老師：7個9相加的和是多少？23個99相加呢？……看到老師回答的這樣迅速，學生很奇怪反響特別強烈。這時我因勢利導：“像這樣的加法只要用乘法來計算，就非常簡便，同學們想學嗎？”這樣給學生產生了一個懸念，學生興趣盎然，從而產生了學習新知識的欲望。

3.民主和諧的課堂，是培養創新人才的主陣地。數學來源于生活，生活。中處處有數學。所以，我在備課中，精心把握設疑的尺度。根據學生的知識能力設定問題。讓學生帶著問題進入學習，也就是“以情境串+問題串”的方式呈現給學生，使問題起到綱舉目張的作用。這樣，學生學習的積極性才會更高，達到獲取新知識的目的。

二、培養學生思維能力，拓展創新思路

1.小學生都喜歡聽故事我把故事帶入課堂，我的設疑就如同一石激起千層浪，會蕩出層層漣漪。一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面在課堂上聯系生活實際，盡可能給學生營造輕松愉快學習氛圍。比如教學十幾減，我引用小貓釣魚的故事。把學生帶入情景+。學生在自主的學習活動中，盡可能關注那些學困生的學生。讓不同的學生在數學中獲得不同的發展，尊重并欣賞每個學生。讓學生不斷充分的，主動地表現自己。鼓勵他們思考與自由表達。提倡合作與交流，創造有利時機，學會與他人分享自己對問題的獨特見解。把學習的主動權留給學生。

2.我在數學教學靈活使用教材，把學生終身可持續發展作為教學的根本目的。課堂上盡可能安排學生動手操作，采用實物演示，游戲等手段。讓他們在實踐中去發現問題、探索問題。同時，結合多媒體課件，設計富有針對性的問題。讓學生尋求解決問題的方案，在愉快的氛圍中學習知識，體會到了數學的真正價值。這樣學生經歷了探索和發現的研究過程，參與了認識的自主構建。降低了教學難度，提高了課堂效率。也培養了學生的創新實踐能力以。

三、發展學生的動機，及時反饋學習成果

1.有效的練習是鞏固新知，形成技能并用之解決問題的重要手段。通過反饋學生知道自己在學習上取得了多大進步，達到了什么目標，從而進一步激發學習動機。因此，我在練習題的設計上，注重設計一些促進理解，解決富有挑戰性的習題。力求做到層次合理，形式多樣。層次包括：基礎應用——變化應用——綜合應用——拓展應用。前三者是作為學生的基本要求，拓展應用不要求學生人人都會。因此，設計練習時，尊重學生的個別現象，設計有梯度的練習，包括淺、中、難各種各樣的小問題。讓不同層次的學生都能鞏固所學知識，都能有所收獲，尤其是學困生體會到成功的喜悅。同時設計練習題還要富有趣味性，注意形式的多樣化。設計的題型有口算、筆算、應用、選擇、判斷、綜合、演示操作、游戲、競賽等。這樣由興趣到探索創新，學生真正的動手、動口、動腦。還可分為獨立練習，小組合作等形式。這樣課堂氣氛就會很活躍，教學效果會更好。

2.對學習成功進行適當評價，從尊重平等原則出發。鼓勵同學之間進行數學交流，實行一幫一。增加學生參加學習活動的機會，而動機的內驅力就是興趣。培養學生的自信心，有了自信心有助于創新的加強和鞏固。

結語

總之，在數學的教學中，我的教學方法靈活多變，保持新穎性，這樣才能培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生感覺不到有壓力。使學生自覺自愿，積極主動參與學習。以激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這樣才有助于培養學生勇于探索，大膽創新的精神。對提高學習效果有著重要的作用。