新媒體背景下高職思想政治教育創新研究

【摘 要】 新媒體技術的發展對高職思想政治教育既有積極影響也有消極作用。新媒體背景下高職思想政治教育創新策略主要是：轉變傳統思想教育理念，發揮學生思想政治學習主體性作用，提升媒介素養，拓展教育途徑。

【關鍵詞】 新媒體;高職院校;思想政治教育;創新策略

社會的發展既需要專業性科研人才，也需要職能性人才，而高職院校正是承擔著為社會輸送技術型人才的重任，只有通過更加完善的高等職業教育，才能夠為社會培養更加專業的綜合型人才。而在新媒體背景下，高效思想政治教育需要實現改革創新，這既是人才素質培養的具體要求，也是高職院校的教育目標。新媒體背景對于高職院校思想政治教育的影響有好有壞，而實現創新是充分利用新媒體優勢的重要策略，本文將對具體的創新策略展開分析。

一、新媒體技術的發展對高職思想政治教育的積極影響

1、思想政治教育手段更加豐富

傳播速度快，信息含量大是現代新媒體技術的特點之一，在高職院校的思想政治教育中需要充分利用新媒體優勢，使得教育手段更加豐富，教育方式更加多樣化。尤其是很多高職院校的學生本身學習積極性不足，在基礎學習階段也沒有養成良好的學習習慣，傳統的思想政治教育課程模式更是難以被很多高職學生接收，這樣的教育方式不僅不會得到良好的教學效果，甚至會導致學生的逆反心理，降低教學效果。而利用新媒體技術可以在課堂中以更加多樣化的形式如聲音、文字、圖像、影響等實現社會焦點問題和熱點問題的展示，在具體事例的討論中潛移默化的實現思想政治教育的目的，使得思想政治教育課堂更加吸引學生的興趣，從而學生思想政治學習的積極性更高，教育效果更強。

2、促進師生交流

在傳統的高職院校思想政治教育課堂上，教師承擔知識教授的任務，學生更多的是被動的進行知識的接收，這樣師生之間的互動不足，完全沒有體現出學生在學習中的主體地位。導致這一現象的原因是多方面的，學生本身溝通能力差、表達能力弱是一方面，而思想政治教育的相關教師沒有啟動良好的引導作用，對于學生的個性不夠尊重也是重要的一方面因素，這種傳統的教學觀念必然會降低思想政治教育的效果。而新媒體技術的運用，可以在師生之間以及學生與學生之間搭建一個平等溝通與交流的平臺，通過虛擬網絡師生之間可以更加順暢的交流，學生可以及時反饋思想問題，教師也可以對學生的基本情況以及心理建設進行更加全面深入的了解，有利于后續思想政治教育工作的開展。

3、提高了高職院校學生思想政治學習自主性

學生在學習中的主體性是提升教學質量的關鍵因素，傳統的高職院校思想政治教育對于學生的主體地位不夠重視，而且學生也缺乏主動學習的積極性，以及自主學習的渠道。借助于新媒體技術，思想政治學習平臺實現了課堂之外的衍生，通過新媒體設備，學生可以隨時隨地進行思想政治學習，新媒體技術可以在高職院校內建立思想政治學習平臺，在這一平臺上學生可以根據自己的需要開展學習，并且素材豐富，這樣高職院校學生的自主學習得到保證，對于思想政治教學質量的提升至關重要。

二、新媒體技術的發展對高職思想政治教育的消極影響

1、思想政治教育難度更高

新媒體背景下，計算機信息技術對于學生的影響是多方面的，而且新媒體技術更加便捷，其中蘊含的信息開放復雜，在這其中難免會存在對學生思想價值觀建設不利的信息來源，如很多腐朽落后、色情暴力的信息始終在利用新媒體途徑傳播，對于學生的傳統思想政治教育內容產生十分不利的影響。高職院校的思想政治教育者如果不能夠良好的引導學生，必然會影響到學生正確價值觀的構建，因此對于高職院校的思想政治教育工作而言，需要考慮的層面更復雜，難度更高，應對的挑戰也更大。

2、高職院校學生心理健康問題頻發

計算機信息技術是一把雙刃劍，在為人們的生活工作提供更多便利的同時也帶來了很多不利影響。高職院校的學生在新媒體形勢下同樣受到兩方面的影響，網絡的虛擬性使得很多學生可以在網絡上尋找更加適合自己的信息，并自由發表看法，提升了學生自我表現的能力，但是同時如果高職院校的學生過分沉迷于虛擬網絡，就會在現實生活中缺乏交際能力，對老師、同學甚至父母都不夠熱情，容易導致高職院校學生形成孤僻、自閉等心理問題，這也是近年來很多高職院校教育工作者較為頭疼的，因此新媒體技術一定程度上對高職院校的學生心理造成了不好的影響，也限制了思想政治教育工作的開展。

3、原有的思想政治教育模式受到挑戰

在思想政治教育課堂上采用新媒體技術，傳統的教學模式必然需要做出改變，教師主導的課堂教學模式也需要進行改變。因此對于高職院校的思想政治教育工作者而言，需要改變傳統的觀念，積極學習和使用新媒體技術并將其應用到思想政治教育中，以更好的實現思想政治教育目的。這種新媒體產生的影響說其是消極影響其實是不夠切實的，無論是教學模式還是教學理念都需要根據時代的需求進行改變是社會發展進步的基本規律，因此新媒體技術帶來的這種挑戰需要高職院校思想教育工作者十分重視并想辦法解決。

三、新媒體背景下高職思想政治教育創新策略

1、轉變傳統思想教育理念

新媒體時代背景下，傳統的思想政治教育模式以及手段明顯是不符合現代高職院校思想政治教育的基本要求的，教師填鴨式教學方式過于單一枯燥，教學效果也得不到保障。因此高職院校的思想政治教育工作者需要改變傳統教育理念，實現教學模式的創新，充分實現新媒體技術與思想政治教育的融合。與此同時，教師在教學工作中需要積極引導學生進行信息的獲取、判斷以及分析，從而使得學生更好的使用新媒體技術，并能夠充分使用到學校思想政治教育平臺，使得學生可以多平臺、多角度的進行思想政治學習。

2、發揮學生思想政治學習主體性作用

當代高職學生的自我意識較強，因此更加注重民主平等意識，在學習過程中也追求自我價值，因此在高職院校的思想政治教育中，需要充分調動學生在學習中的主體地位。這就要求思想政治教育工作者充分利用新媒體技術的優勢，利用互聯網平臺鼓勵學生進行思維方式以及自我認識的展現，教師同時也要起到關鍵的引導作用，在復雜的網絡環境中能夠正確引導學生進行積極思考，在平等自由的環境中，促進思想政治教育。

3、提升媒介素養

新媒介技術對于高職院校的思想政治教育而言，有其積極的影響，也有消極的影響，盡管如此，思想教育工作者不能完全摒棄新媒體技術，而是要充分利用其有利的一面。因此為了更好的將其應用于思想政治教育，高職院校師生都需要之中媒介素養的提升，作為思想政治教育工作者更要注重媒介素養，從而在思想教育工作中掌握主動權。高職院校的學生更要在新媒體技術素養上給予關注，能夠對互聯網信息進行有效的甄別、判斷以及選擇，在充分利用計算機信息網絡的前提下，避免不良信息的侵害，從而樹立正確的價值觀，更加充滿正能量。

4、拓展教育途徑

高職院校的思想政治教育工作者除在課堂上利用新媒體技術進行思想教育之外，還需要充分利用新媒體技術開展多平臺、多途徑教學，建立網絡教學平臺實現教育途徑的拓展。在這一平臺上可以定期發布國際國內的時政，并鼓勵學生發表看法，同時還可以發布思想政治教育工作者的心得體會，實現對高職院校學生思想建設的良好引導。

四、結語

綜上所述，新媒體技術的發展與應用要求高職院校思想政治教育工作實現創新，因此思想政治教育工作者需要重分利用新媒體技術的優勢，并改變傳統的教學理念，在教學中尊重學生的主體地位，拓寬教學途徑，提升教學質量。

【參考文獻】

[1] 李亞男. 論移動新媒體在高職教育教學活動中的運用[J]. 科教導刊， 2018（11）.

[2] 金明蔚. 高職留學生思想政治教育現狀及對策[J]. 教育現代化， 2018（53）.

[3] 施莎莎. 談高職思想政治教育文化管理實踐途徑[J]. 現代職業教育， 2017（30）.

[4] 童相海. 新媒體對高職院校職業素質教育的影響與對策[J]. 南通航運職業技術學院學報， 2018（1）.

[5] 孫淼， 賀廣琰. 新媒體環境下高職院校德育創新研究[J]. 淮陰師范學院學報（自然科學版）， 2017（2）.

[6] 陸祖惠. 基于職業教育下高職思想政治教育的困境與應對策略[J]. 現代職業教育， 2018（26）.

【作者簡介】

宋雨露（1987—）女，漢族，陜西延安人，碩士研究生，助教，研究方向：馬克思主義哲學.