移動學習App助力英語教學

于晶晶

【摘? 要】? 隨著信息技術的飛速發展，智能學習軟件在英語教學中的應用越來越普及。這些軟件涵蓋了課文相關練習、主題繪本、歌曲、動畫、語法講解等豐富的內容，利用這些軟件展開課前預習、課中操練、課后復習，有效地提高了學生學習英語的興趣，豐富了教師的教學形式和學生的學習途徑。

【關鍵詞】? 移動學習APP;口語交際;智能化教學

《義務教育小學英語新課程標準》明確指出：“英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。”如今“人機對話”的時代即將來臨，給老師、學生們帶來了更大的挑戰。要提高學生核心素養中的口語交際能力，必須要有真實有效的語言環境。除了在課堂教學中要創設真實有效的情境，我們還需要利用更多好的學習軟件資源，給學生鍛煉和展示的舞臺。

一、智能學習軟件的特點

1.一起作業

“一起作業”運用的是i-Learning模式，分別是即時性（immediate）、個性化（individualized）、親密關系（intimate）、有趣（interesting）、互動（interactive）。

即時性的意思是隨時的信息分享，例如，上午的模擬考試，下午就能在網絡平臺上獲取數字版試題。個性化即獲得學生的個性化學習數據，進行個性化、合理的學習資源分發和推薦。親密關系是指真實的同學社交關系、同學圈子，有對比，有情感的宣泄。有趣是使學習內容與學習路徑有趣，通過游戲化、社交化等手段提高學生的學習樂趣和學習動機。互動是老師、學生與家長三方彼此之間的互動。

2.英語趣配音

英語趣配音是一個通過為短視頻配音來提高英語口語和聽力的APP。

視頻均在2分鐘以內，無須花費很多時間。素材內容豐富多樣，涵蓋熱門電影、動漫、音樂、演講、教材等多個領域，適合各年齡段、不同英語水平用戶;趣味性強，很能吸引用戶眼球;更新速度快。用戶還可以上傳自己喜愛的視頻資源，滿足個性化的需求。

配音時一句句進行，不會的單詞即點即譯，并可以加入生詞本，輕松積累詞匯。由于配音有嚴格的時間限制，用戶必須反復模仿，才能在規定的時間內完成配音任務。正是這種反復模仿的過程，幫助用戶提高耳朵的敏感度，并不斷糾正語音語調;使用戶提高聽力水平的同時，練就純正口語。

加入小組互動，分享并結伴說英語，讓用戶獲得成就感，并養成堅持聽說的習慣。排行榜更激勵用戶不斷向配音高手靠攏、挑戰，努力奮進。

軟件突出一個“趣”字，讓用戶積極參與角色扮演，體驗當明星的感覺，不知不覺地提高英語聽力水平，同時引導用戶關注英語影視作品，在原汁原味的英語語境中學會地道而鮮活的口語表達。

3.盒子魚BOXFISH

盒子魚英語是一款旨在幫助學生提高英語聽、說能力的APP。它的特色明顯：

（1）緊扣教材，激勵學生不斷聽說，夯實課本基礎知識。市面上其他同類別口語APP素材雖然豐富，但大多很籠統，尤其是沒有根據學生的學段、英語級別和實際水平來細分。而盒子魚英語APP做得細致到位，涵蓋從小學到大學的主流教材內容，緊緊圍繞課文重點展開，通過發音、圖像、短語或句子相結合的方式高頻率地呈現核心詞、句，為學生提供純英文語境，跟讀積分功能也很好地激發了學生認真聽、開口說的熱情。

（2）拓展資源豐富，源于課本又高于課本;話題、視頻生動有趣，貼近學生生活，有效彌補因為課本內容更新太慢導致學生對所學內容興趣不足的缺憾。學生可以在老師的指導下，自由選擇自己喜歡的話題學習，活學活用，拓寬視野。

（3）學生還可以與外教、優秀的英語老師一對一視頻學習，教師與學生端的圖文、影像完全同步，操作便利，效率較高。

盒子魚APP以其豐富的資源，輔助學生學好教材的同時又不局限于教材，引導他們將目光投向日常有趣的生活，從而獲得在真實語境中的交際能力。

二、智能學習軟件在課堂中的應用

1.傳統課堂是自上而下的“要我做”（被動策略），結果是作業、題庫急劇增加，但是學生的學習動力卻日漸下降。隨著人機對話的時代來臨，聽說能力是共同認可的價值。教育關注核心素養的趨勢正在發出明顯的訊息，人的培育比什么都重要。提升學生能力需要的不是題庫、不是點讀機，不是應試教育的升級;學生需要的是學習方式的改善、教學方式的改善。

2.學生在完成任何一個單項作業的同時，系統會自動安排孩子把當天的錯題再次重做，符合了“學而時習之”的學習理念，為孩子提高成績奠定了堅實基礎。系統內的云計算和分析技術會第一時間生成班級作業的常見共性錯誤，為教師提供了科學的指導數據。

手機APP輔助教學對英語教學發揮著巨大的作用。學生可以通過個性化的學習，靈活選擇時間、地點、學習內容，按照自己的學習節奏進行學習。學生真正成為學習的主人，充分享有學習的權力，自主學習，獨立完成學習任務，并主動總結歸納，展示學習成果。

作為英語教師的我們不僅需要幫助同學把口耳打開，更需要進一步地帶動他們把眼界、內心和思想打開，促進學生的英語核心素養全面發展，這樣學生才有可能站在全球的視角下獨立地思考。使學生在當今世界文化多元的大背景下，能夠進行有效溝通和具備協調合作的能力。

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