試論賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在新教改工作逐步深入實行的背景下，將賞識教育運用于初中英語教學(xué)中具有很重要的意義，應(yīng)得到教師的高度重視。所以，本文就主要從多元化教學(xué)方法、教學(xué)活動中的賞識教育和教學(xué)評價中的賞識教育三個方面，來對賞識教育在初中英語教學(xué)中的運用做出研討。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和信心，強化教師教學(xué)質(zhì)量和水平，從而體現(xiàn)賞識教育在初中英語教學(xué)中運用的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;初中英語教學(xué);應(yīng)用策略

所謂賞識教育，是指在長期教學(xué)中研討和總結(jié)出的一個具有高度可行性的教學(xué)方法。將這種教學(xué)方法運用于初中英語教學(xué)中，主要目的就是促進學(xué)生在教師的中肯評價、表揚中找到集體歸屬感和征服感，以此調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性，達到英語教學(xué)的高成效，遵循賞識教育思想，所以充分落實賞識教育在英語教學(xué)中的運用活動，具有很重要的現(xiàn)實意義。

一、賞識教育的相關(guān)概念

賞識教育是目前全國全力推行的新型教學(xué)方法，它踐行著一種新的教育理念。與教育大家陶行知的思想不謀而合，賞識教育尊崇學(xué)生發(fā)展規(guī)律，倡導(dǎo)人性化發(fā)展，是利用賞識和鼓勵幫助學(xué)生成長。賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，是為適應(yīng)社會發(fā)展需求的新穎教學(xué)方式，在英語教學(xué)過程中的使用，有利于增強學(xué)生英語課堂的主動性和積極性，同時給學(xué)生營造了一種自然、放松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、賞識教育在初中英語教學(xué)的具體應(yīng)用措施

（一）賞識教學(xué)方法的應(yīng)用

基于賞識教育所實行的教學(xué)方法會體現(xiàn)明顯的多元性，各個學(xué)科的實行方式也不盡相同。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，潛意識里最想得到的就是教師的賞能和贊賞，而初中時期學(xué)生心理承受力都較脆弱，一方面，應(yīng)當(dāng)由教師施以適度贊賞。贊賞法的運用也就是說，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中教師對回答問題之后學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭贊賞。例如在英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，多使用贊美性語言，如“Thats great”“XX is Wonderful”“Good Job”等，也應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)狀況，給予學(xué)生相應(yīng)的贊賞，如贊賞學(xué)生單詞發(fā)音標準、贊賞學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和注意力集中等。在英語教學(xué)中教師需要把握好時機，以贊賞法調(diào)動學(xué)生參考教學(xué)的熱情和信心，強化學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效，專業(yè)化課堂教與學(xué)的氛圍。另一方面教師也可采用引導(dǎo)法。初中學(xué)生思考過程會體現(xiàn)直觀化，所以在具體教學(xué)中，教師就需要根據(jù)學(xué)生接受能力，引領(lǐng)學(xué)生快速進入到英語知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其間，教師應(yīng)當(dāng)對單詞發(fā)音不正確、書寫不規(guī)整的學(xué)生進行適度點撥，促進其能夠意識和補足本身的短板，從而為后續(xù)的高效學(xué)習(xí)和良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）賞識教育在教學(xué)過程中的應(yīng)用

想要保證賞識教育能夠在英語教學(xué)中得到高效運用，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個體學(xué)情采取相應(yīng)教學(xué)措施，精準掌握學(xué)生特長，促進其專業(yè)潛能的良好發(fā)展。例如在《My name's Gina》的英語教學(xué)具體開展中，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)單詞發(fā)音正確的學(xué)生，為其他學(xué)生朗讀英語語段，并給予相應(yīng)的贊賞，提高其信心。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過英語的使用來自我介紹，促進學(xué)生在這樣的表述中，進一步掌握英語專業(yè)知識，而教師就可根據(jù)學(xué)生專業(yè)強項，相應(yīng)適度地給予贊賞，使學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注，以此調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性，并結(jié)合本身專業(yè)強項，總結(jié)和靈活運用快捷學(xué)習(xí)英語的方法。不僅如此，教師在賞識教育環(huán)節(jié)中，還必須要考慮到教育模式運用過程的快捷化。因為學(xué)生客觀條件的存在，一些學(xué)生在英語知識探索中感到吃力。針對這樣的情況，教師就需要適度對其進行引導(dǎo)和輔助。在課堂教學(xué)氣氛較為活躍時，教師就需要利用這四十五分鐘時間，以賞能性語言的表述，鼓勵學(xué)生積極參與到英語知識的探索中，以此借助對賞識教育的運用多元化教學(xué)項目，體現(xiàn)高成效的初中英語教學(xué)。

（三）賞識教育在英語教學(xué)評價中的應(yīng)用

英語教學(xué)評價活動的開展意味著對賞識教育法的深入實行，那么在具體教學(xué)中，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)結(jié)合賞識教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，對英語理論知識、單詞讀寫等做出充分了解，然而一個班集體中學(xué)生的理解力存在差異。這就需要教師在評價學(xué)生學(xué)情時，充分遵循“一切為了學(xué)生”的思想，促進英語評價活動的良好實行，結(jié)合對學(xué)生間能力差異的研討和總結(jié)，調(diào)動學(xué)生專業(yè)潛能，這也需要教師明確學(xué)生的特長和短板，以此引導(dǎo)學(xué)生在攻堅克難的基礎(chǔ)上能夠高效學(xué)習(xí)。

結(jié)語：賞識教育是新教改工作背景下新興的一種教學(xué)法，如果將這種教學(xué)法引用到初中英語教學(xué)中，就能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進師生在知識研討中感到輕松、愉悅，并且強化英語教學(xué)成效，學(xué)生也會掌握更加豐富的專業(yè)知識。而在社會快速發(fā)展的現(xiàn)今時期，教師還應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)中逐步對賞識教育法進行深化運用，從而保證切合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢。

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作者簡介：

萬藍云（1988年一），女，漢族，江西南昌人，研究方向：初中英語教學(xué)。