如何打造高效的小學英語課堂

林鳳花

摘 要：打造高效的小學英語課堂一直都是教師關注的一個重要問題，只有實現了高效的小學英語課堂教學，學生才有可能通過課堂教學的短暫時間獲得學科專業知識的進一步增強。在新課程改革的指導下，廣大一線教師在不斷地對小學英語高效課堂的打造進行深入研究。本文就是根據目前階段小學英語高效課堂構建中存在的問題以及具體方法作出的探討，希望能夠為英語學科高效課堂的打造提供一些理論性依據。

關鍵詞：高效;小學英語課堂

引言：

學生的學習分為課堂教學和課外學習兩個方面，課堂教學是教師將系統化、理論化的知識講授給學生的場所。課外學習主要是學生進行自主學習的場所，表現形式主要是課外作業。教師要實現作業與課堂教學內容之間的聯系，讓作業成為學生復習課堂學習知識的一個方式，這樣才能夠為高效小學英語課堂高效化的實現做好準備。

一、小學英語課堂高效化的重要性體現

小學英語課堂教學的高效化對學生的學習能力提高以及實現素質教育的長遠發展來說都是不可或缺的，提高小學英語課堂教學效率，對促進國家和社會的發展也是并不可少的，接下來將展開具體的論述。

（一）提高學生的英語學習能力

提高英語學習能力在素質教育的背景下被越來越多的人所關注，，要想提高學生的學習能力，需要教師將自己的知識儲備盡可能多的講授給學生，也需要教師掌握一定的教育教學方法，新課程改革背景下，實現小學英語課堂的高效化教學，就要求教師必須對傳統的教學方法做出改進，實現傳統與新時代的偉大結合，在傳統與現代的結合中為學生未來的發展和人才的培養打下堅實的基礎。

（二）實現素質教育的長遠發展

通過打造高效的小學英語課堂教學模式，也能夠實現素質教育的長遠發展，素質教育的一個重要理念就是促進學生學習能力的提升，十年樹木，百年樹人，只有打好在教育方面的堅實基礎，才能夠讓我國在國際上的地位不斷的提高，而作為小學英語教師，要做的就是通過自身教學方法的改進和教學觀念的更新，立足于新的時代背景，通過自己的努力來幫助學生在英語學習方面獲得更高的成就。

二、小學英語教學中存在的問題

盡管在目前階段小學英語教學已經呈現出發展的狀態，但是由于受到固有觀念的影響和教育資源的差異性影響，小學英語教學中仍然存在著一系列的問題，接下來將從三個方面進行系統的介紹。

（一）缺乏有效的課堂活動和情境創設

缺乏有效的課堂活動和情境創設一直都是影響小學英語高效課堂構建的一個重要問題，教師在課堂上難以實現課堂活動和情境創設，就導致學生的英語學習興趣不高，在英語課堂活動的過程中表現不是十分積極，而教師發現學生表現出的狀態不那么活躍，就會逐步減少課堂活動的創設，由此產生互相循環，課堂活動越來越少，學生的英語學習興趣也越來越低。科學研究發現，實現有效的課堂活動和情境創設有助于調動學生的專業學習興趣，讓學生形成頭腦中的思維。

（二）科學化教學模式未曾得到有效利用

在小學英語教學中也存在著科學模式未曾得到有效利用方面，在新的時代背景下，我們結合了西方教育改革的經驗對我國的實際情況進行研究，以求實現中西結合，促進本國教育事業的發展。但是由于資源閉塞和教育教學資源分配不平衡等因素，科學化的教學模式在利用方面仍然存在著一些問題。農村地區的教師很難關注到處于時代前沿的教育教學觀念，還有一部分教師對傳統教學方法過于堅守，由此導致英語學科教學方式的滯后性體現非常明顯。對于小學英語高效課堂的構建來說，我們一定要從西方的優秀教育家研究成果中尋找可靠的教學理念，通過不斷的探討將科學化的教學模式應用到自己的課堂教學中。

（三）教師教學方法偏于傳統

小學英語高效課堂構建中的另一個重要問題就是教師教學方法偏傳統。對于一些老教師來說，他們認為自己的教學經驗非常的豐富，事實上也正是如此，傳統的教學方法在很多方面是存在一定優勢的，但是在新的時代背景下，教師一定要學會與時俱進，要將自己多年的教學經驗與學生學習的實際情況結合起來，這樣才能讓學生在新的時代背景下，獲得英語能力的提升和英語專業素養的提高。

三、打造高效英語課堂的具體策略

在上文中，我們對小學英語高效課堂構建中存在的問題以及構建高效英語課堂的必要性進行了簡單的探討，事實也在不斷的證明，通過高效英語課堂的實現，能夠極大的幫助學生獲得英語學科專業能力的提升，當然，實現英語課堂高效化是需要時間和教育資源的幫助的，為此，教師可以嘗試從以下幾個方面做起。

（一）利用多種教學方式激發學生興趣

首先教師要關注到利用多種教學方法來激發學生的學習興趣，多媒體和現代化教學工具已經得到了廣泛的應用，教師可以在課堂上利用多媒體來創設情境，也可以將自己在課后制作的微課在課堂上進行播放，這樣能夠極大地抓住學的學習興趣，讓學生將注意力集中在課堂上。此外，利用繪本教學也是激發學生英語學習興趣的一個重要方式，對于小學生來說，圖畫往往更能吸引他們的注意力，因此，繪本教學在小學英語課堂構建的過程中是值得一用的。

（二）通過思維導圖教會學生方法

在課堂教學時，我也經常利用思維導圖教會學生的學習方法，思維導圖是一種培養學生邏輯思維的方式。對小學階段的學生來說，詞匯是非常重要的，只有掌握了足夠多的詞匯他們才能夠進行英語句子和短文的閱讀學習，而詞匯的學習是有一定方法的，我就通過長期以來的研究，將詞匯以思維導圖的形式呈現給學生。利用思維導圖，我把每一類的詞匯進行了整合，并變成了英語歌曲，這就實現了學生英語詞匯量的迅速增加，他們在學會一個單詞后就能夠想起更多的單詞，把點連成線，再把線連成面，實現了英語詞匯量的迅速提升。

（三）注重開展小組活動

開展適當的小組活動，也是打造英語高效課堂的一個重要方式，小學生愛玩的天性暴露的十分明顯，作為教師，就要充分的利用小學生的這一特點開展小組活動，讓學生在小組活動的過程中進行問題的探討和情境的創設。

（四）適當布置預習任務

對于英語學習來說，進行適當的預習也是必不可少的，通過有效的預習學生能夠對課堂教學內容有更加深入的了解，形成整體的感知，這樣在課堂教學過程中就更容易集中注意力，更加注意的聽自己在預習過程中不太理解的部分。

（五）制定嚴格的課堂紀律

此外，打造高效的英語課堂并不是教師一個人的事，在此過程中也需要學生的積極配合，因此教師就要注重制定嚴格的課堂紀律，讓學生在課堂上既能夠保持積極活躍也能夠以飽滿的精神狀態投入到學習中。

（六）注重過程性評價

最后，教師要關注到過程性評價的應用，對小學英語教師來說，采取有效的過程性評價能夠很大程度上激發學生的習興趣，教師在對學生進行評價時，不僅要積極的鼓勵學生，也要讓學生認識到自己哪方面表現比較好，自己的突出之處在哪里。對于學生表現相對較差的地方要積極的加以指正，指導學生朝向更好的方向發展，只有這樣才真正的實現了小學階段的教學目的。

四、結語

實現高效的小學英語課堂是新課程改革的必然要求，也是我國教育事業不斷發展的必然要求，盡管在現階段高效化的小學英語課堂的打造仍然存在一些問題，但相信在教育不斷發展的今天，高效化的小學英語課堂教學一定會得到實現。

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