高中化學課堂自主學習的組織及實施

孫春麗

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，社會各界對于人才的需求量正在不斷增多，同時對于人才的要求也在不斷提高。學生是學習的主體，培養與提高學生自主學習能力對于學生之后的發展有著非常重要的影響。在高中化學課堂中培養學生的自主學習能力，能夠有效提高學生的學習效率，從而提高高中化學課堂教學質量。本文以人教版教材為例，主要探究高中化學課堂中學生自主學習能力的培養措施，僅供參考。

關鍵詞：高中化學；自主學習；培養措施

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0040

素質教育與新課改背景下，教師越來越重視學生的全面發展，重點突出學生在學習過程中的主體作用，以有效促使學生自主學習意識的形成，從而更好地培養學生的自主學習能力。在高中化學課堂教學工作的開展過程中，教師要充分結合自己多年的教學經驗，采用適當的教學方式對學生的自主學習能力進行培養，以此有效促使學生學習能力的提高，從而更好地推動高中化學教學工作的高效開展。

一、創設有效的生活化教學情境

化學學科是一門理論與實踐相結合的學科，在高中化學教學工作的開展過程中，教師要加強對生活情境的創設，促使學生有效地獲取化學知識，從而培養學生的自主探究意識，進而促進學生自主學習能力的發展。營造良好的生活化教學情境主要包括以下幾方面內容。

1.加強學生與實際生活之間的聯系。能夠促使教學內容豐富度的提高，使得學生對于知識的熟悉度得到有效提高，進而有效提高學生的學習效率。

2.加強學科教學與社會發展之間的聯系。化學是一門處于不斷發展中的學科，加強與社會發展之間的聯系，能夠使得教學內容緊跟社會發展的步伐，促使化學在實際社會生活中得到應用，從而有效提高學生的探究興趣。

3.教師要充分借助問題開展教學活動。良好教學情境的營造，能夠有效促使學生以輕松愉悅的狀態進入到化學知識的學習過程中，從而提高學生的學習成果。

4.善于應用多媒體技術。應用多媒體技術能夠促進教學情境的真實性與內容豐富度的提高，有效地將抽象的化學知識形象化，提高學生學習的積極性與主動性，從而更好地促進高中化學教學成果的提高。

二、強化學生自主學習的動機

對學生自主學習動機進行有效的強化，能夠促使學生以更加認真的態度學習化學知識，從而更好地促使學生學習效率的提高。學生自主學習動機的有效形成，首先需要學生具備明確的學習目標，教師應充分結合學生的實際情況明確教學目標，較大程度上為學生的學習指明方向。在教師的引導下，不斷提高學生對化學知識學習的興趣，從而強化學生的自主學習動機，有效提高學生學習的主觀能動性，從而提高學生化學綜合知識素養。

三、培養學生的自主學習能力

學生是學習的主體，培養學生的自主學習能力，能夠較大程度上提高學生的學習效率。在高中化學教學的開展過程中，教師要加強對學生自主學習能力的重視，通過創設有利條件，引導學生對問題進行思考并深入探究，鼓勵和激勵學生在課堂上多思考，真正融入到對化學知識的學習過程中。學生在自主學習的過程中，教師要根據學生的實際情況進行針對性指導，使得學生的自主學習方式更加趨于合理化、科學化，同時也更加貼合于學生的實際學習情況，這有利于學生自主學習能力的培養與提高，進而有效提高學生學習效率，促進高中化學教學工作能夠順利開展。

四、提供多種多樣的學習資源

在高中化學教學工作的開展過程中，教材是學生獲取知識的主要來源，但對于學習能力比較高的學生，僅學習教材上的知識點對其化學知識水平的提高是一種限制，應針對不同學生制定不同的學習計劃。對于基礎比較差或者基礎一般的學生來說，應使其充分理解與掌握教材中的知識點，之后利用簡單的課外教學參考書使其對知識進行深入的理解，從而有效提高其化學知識水平。對于基礎比較高的學生來說，教師應當為學生提供多種多樣的學習資源，擴大學生的化學知識面，有效發展與鍛煉學生的思維，從而提高學生的學習效率。對各類學習資源的有效應用，使得學生對于化學知識的理解更加深入，有利于學生自主學習能力的培養，從而更好地開展高中化學教學工作。

五、教師應給予適當的評價

教師與學生是教學工作開展的兩大主體，在教學工作中占據重要地位。教師應根據學生的實際學習情況進行適當的評價，從而有效幫助學生找出不足之處，使學生進行自我反思與評價，這樣能夠有效促使學生進行學習總結、積累學習經驗，進而對學習過程中所存在的不足之處進行改進與完善，有效提高學生的自主學習能力，從而更好地幫助學生樹立學習的自信心，推動學生能夠更好地發展。

綜上所述，在高中化學教學中促進學生自主學習能力的培養，能夠有效提高學生的學習效率。從以上幾方面入手，多方面、多角度對學生的自主學習能力進行針對性培養，能夠有效提高學生的自主學習能力，進而促進教學成果的提高，最終推動高中化學教學工作的高效開展。

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（作者單位：內蒙古呼和浩特市第一中學010010）