自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化研究

劉麗萍

摘要：高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，話語是其開展思想政治教育工作的重要媒介。隨著自媒體時(shí)代的到來，高校思想政治教育話語受到了前所未有的沖擊。高校輔導(dǎo)員必須立足新形勢(shì)，通過構(gòu)建話語新范式、拓展話語新視野、全面提高話語能力的方式，不斷“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語的優(yōu)化，提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;輔導(dǎo)員;思想政治教育;話語優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0047-03

話語是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作不可或缺的媒介，高校輔導(dǎo)員運(yùn)用話語的能力直接關(guān)系思想政治教育工作的成效。新時(shí)期自媒體傳播的交互性、開放性和多元性等特點(diǎn)，使思想政治教育話語受到重大沖擊。新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員需要從實(shí)際出發(fā)，不斷尋求優(yōu)化思想政治教育話語的現(xiàn)實(shí)路徑，達(dá)到思想政治教育的最佳育人效果。

一、自媒體時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語的新要求

近年來，自媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展使高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作面臨新的形勢(shì)。一方面，自媒體作為高校思想政治教育的新載體，具有跨越時(shí)空界限、實(shí)時(shí)雙向互動(dòng)、破解“話語霸權(quán)”和實(shí)現(xiàn)師生之間平等對(duì)話等優(yōu)勢(shì)，有利于增強(qiáng)思想政治教育的輻射力、滲透力和親和力。另一方面，自媒體時(shí)代大學(xué)生作為教育對(duì)象呈現(xiàn)新的特征，例如，學(xué)生厭惡說教，喜歡深度參與，反對(duì)話語霸權(quán)，希望被平等對(duì)待，討厭宏大敘事，喜歡真小實(shí)事[1]，這些新的特征增加了思想政治教育的難度。因此，輔導(dǎo)員需堅(jiān)持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，根據(jù)自媒體發(fā)展的新要求，認(rèn)真研判新形勢(shì)下青年學(xué)生發(fā)生的變化，走出自媒體視域下的話語困境，提高思想政治教育的工作能力和水平。

二、自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語面臨的新困境

自媒體傳播的多樣性和教育對(duì)象的復(fù)雜化，增加了新時(shí)期高校思想政治工作的難度，給傳統(tǒng)的思想政治教育話語帶來了前所未有的沖擊。

1.自媒體的交互性對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育話語范式的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，輔導(dǎo)員相對(duì)于學(xué)生具有絕對(duì)的權(quán)威，享有“話語霸權(quán)”，通常會(huì)采用“一言堂”的行政命令式的單向話語向大學(xué)生傳遞思想政治教育的內(nèi)容，導(dǎo)致輔導(dǎo)員與學(xué)生處于主客對(duì)立的關(guān)系之中。以博客、微信、微博等為主的自媒體具有傳播的“反權(quán)威”和“去中心化”特征，交互性是其根本屬性之一。這種交互性消除了傳統(tǒng)話語權(quán)的不平等性，動(dòng)搖了教育者作為主要信息源的優(yōu)勢(shì)地位，消解了教育者的話語權(quán)威，使青年學(xué)生以平等的身份與輔導(dǎo)員進(jìn)行對(duì)話交流和信息共享，教育對(duì)象的主體地位得到彰顯。因此，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的行政命令式的話語范式已不再適應(yīng)當(dāng)前新的教育形勢(shì)。

2.自媒體的開放性對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育話語領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。自媒體的無屏障性打破了傳統(tǒng)時(shí)空的藩籬，拓展了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域[2]。自媒體囊括古今中外的話語資源，其開放性、多樣性滿足了青年大學(xué)生多元化的話語需求。然而在沒有普及互聯(lián)網(wǎng)之前，高校的教育管理相對(duì)封閉，思想政治教育話語資源相對(duì)匱乏，主要來源于政治領(lǐng)域和歷史領(lǐng)域，導(dǎo)致話語比較單一保守，話語政治性色彩濃厚，內(nèi)容枯燥無味，經(jīng)常是空洞地理論說教和強(qiáng)制性地理論灌輸，這種自說自話式的思想政治教育形式枯燥乏味，缺少對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活微觀世界的解釋和關(guān)注，宏大敘事性的政治話語遮蔽了豐富多彩的生活話語，容易引發(fā)學(xué)生的排斥。因此，如何拓展高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語領(lǐng)域，逾越輔導(dǎo)員與青年學(xué)生之間的話語鴻溝，使話語成為連接兩者的橋梁，是我們面臨的又一難題。

3.自媒體的多元性對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力的挑戰(zhàn)。自媒體時(shí)代的到來，加速了社會(huì)向“后喻文化”時(shí)代的邁進(jìn)，即“長(zhǎng)輩反過來要向晚輩學(xué)習(xí)”。[3]因此，新形勢(shì)對(duì)輔導(dǎo)員的話語能力提出更高的要求。同時(shí)，由于自媒體平臺(tái)的準(zhǔn)入門檻相對(duì)較低，導(dǎo)致出現(xiàn)大量虛假信息和垃圾信息，各種暴力、詐騙、色情信息泛濫和西方“普世價(jià)值”的入侵，多元化的信息使大學(xué)生話語表達(dá)的環(huán)境更加復(fù)雜?！叭^”尚未成熟的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語信息的篩選和甄別能力較弱，極易受不良信息的影響。輔導(dǎo)員作為教育者若是失去對(duì)魚龍混雜信息的分析和甄別能力，談何教育引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，如何全面提高思想政治教育話語的能力，加強(qiáng)學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的教育，向?qū)W生傳輸正確的價(jià)值觀念，防止錯(cuò)誤思想觀念的干擾，是當(dāng)今輔導(dǎo)員必須解決的新課題。

三、自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化的路徑

語言是人的存在方式，同時(shí)“語言是教育存在的根本方式”。[4]高校輔導(dǎo)員必須認(rèn)清思想政治教育在自媒體時(shí)代面臨的各種挑戰(zhàn)，認(rèn)真分析研判新形勢(shì)下自身存在的問題與短板，通過優(yōu)化與發(fā)展思想政治教育話語，實(shí)現(xiàn)與青年大學(xué)生的有效交流與溝通。

（一）構(gòu)建話語新范式，增強(qiáng)思想政治教育話語的生命力

1.向人本范式轉(zhuǎn)化。思想政治工作根本上是做人的工作，自媒體時(shí)代為增強(qiáng)思想政治教育話語的生命力，需要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的行政式的命令和訓(xùn)導(dǎo)為主的“文本范式”向?qū)υ捠降纳陶労鸵龑?dǎo)為主的“人本范式”的轉(zhuǎn)變。（1）轉(zhuǎn)變?cè)捳Z理念。自媒體時(shí)代輔導(dǎo)員要改變以往“訓(xùn)導(dǎo)灌輸”的話語理念，充分尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，滿足其內(nèi)在的真正需求，以情感關(guān)懷代替強(qiáng)制命令的話語方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，營(yíng)造“以人為本”的話語環(huán)境，提高思想政治教育話語的生命力。（2）構(gòu)建主體間性的對(duì)話模式。自媒體時(shí)代確立了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間主體間性的關(guān)系，民主平等成為兩者之間展開對(duì)話的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員應(yīng)重視學(xué)生的主體性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，變傳統(tǒng)的單向灌輸為雙向互動(dòng)。通過共同參與的對(duì)話式交流，讓學(xué)生以接納開放的姿態(tài)去體驗(yàn)、感悟輔導(dǎo)員的教育初衷，以自己的真實(shí)想法與輔導(dǎo)員展開對(duì)話。（3）“復(fù)歸”教育對(duì)象的話語權(quán)。人本范式強(qiáng)調(diào)對(duì)人的價(jià)值的呼喚，要以充分重視學(xué)生的話語地位和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為前提，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的“價(jià)值引導(dǎo)”與學(xué)生的“主動(dòng)構(gòu)建”之間的辯證關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的融合。通過兩者之間共同的道德體驗(yàn)和情感共鳴，最終實(shí)現(xiàn)由言語對(duì)話向心靈對(duì)話的提升。

2.向生活化范式轉(zhuǎn)變。大學(xué)生的話語植根于其真實(shí)而細(xì)微的日常生活，生活世界蘊(yùn)藏著豐富的思想政治教育資源。（1）主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活世界。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的知心朋友，更需要主動(dòng)回歸大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界。工作中要緊緊“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，全面了解90后、00后學(xué)生的思想、心理、性格、行為等方面的情況，用更具親和力和創(chuàng)新性的工作方式滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，才能真正成為與學(xué)生心靈上最近的人，從而切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育話語的說服力。（2）構(gòu)建生活化的話語體系。輔導(dǎo)員要善于從學(xué)生感性、直觀、鮮活、生動(dòng)的日常生活中尋找新鮮的話語素材，借鑒大學(xué)生生活話語中優(yōu)良的話語內(nèi)容、話語符號(hào)和話語風(fēng)格，構(gòu)建更具親和力的生活化話語體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語與學(xué)生緊密相連的“生活世界”深度融合，從而保持話語體系的開放性、豐富性和生命力。在思想政治教育過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)將理論的宏大敘事與學(xué)生的具體經(jīng)歷相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生生存與發(fā)展的深度關(guān)懷，使思想政治教育走向“現(xiàn)實(shí)”、走向“人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育由文本話語向生活話語的轉(zhuǎn)換[5]。（3）注重理論話語與生活話語的銜接。輔導(dǎo)員要善于圍繞大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件、焦點(diǎn)問題、普遍感興趣的話題等設(shè)置議題主動(dòng)與學(xué)生交流[6]。具體工作中，要結(jié)合各類社會(huì)現(xiàn)象將現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的“接地氣”的例子作為思想政治教育的素材，深入淺出地運(yùn)用學(xué)生愿意接受的語言傳遞思想政治教育的內(nèi)容，提高思想政治教育話語的吸引力[7]。

（二）拓展話語新視野，增強(qiáng)思想政治教育話語的時(shí)代性

1.熟練掌握思想政治教育的主流話語。作為思想政治教育者，用話語來表達(dá)和傳遞思想時(shí)，是將已經(jīng)形成的思想理論經(jīng)過話語轉(zhuǎn)化，然后向受教育者進(jìn)行傳播，因此屬于思想的第二次“表達(dá)”。輔導(dǎo)員要提高政治站位，強(qiáng)化政治認(rèn)同，熟練地運(yùn)用馬克思主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的話語資源，學(xué)透與思想政治教育相關(guān)的政治性話語以及規(guī)則性、思想性話語，只有對(duì)這些話語真信、真懂和真用，才能對(duì)其進(jìn)行解讀并轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)員自己的話語。因此，高校輔導(dǎo)員只有系統(tǒng)、熟練地掌握思想政治教育的主流話語，才能真正把思想政治教育講活、講精、講透。

2.熟悉新媒體話語體系。思想政治教育話語的優(yōu)化與發(fā)展需要體現(xiàn)時(shí)代的特質(zhì)才能彰顯活力。首先，自媒體時(shí)代輔導(dǎo)員需要樹立與時(shí)俱進(jìn)的工作理念，充分利用自媒體的交互性特征，加強(qiáng)與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往。通過關(guān)注學(xué)生的微信、微博、QQ空間等捕捉他們?cè)谒枷?、心理和行為各方面的?dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)的隱匿性特征，為學(xué)生暢通勇于表達(dá)自我的渠道，與學(xué)生建立良性互動(dòng)的“朋友圈”。其次，輔導(dǎo)員需要在與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流中，真切感受自媒體時(shí)代大學(xué)生的話語交往方式，熟悉自媒體時(shí)代衍生的新穎、時(shí)尚、個(gè)性的語言和表達(dá)方式，如“凡客體”“甄體”“咆哮體”等。密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，積極借鑒吸收優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)話語資源，善于運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)熱詞、表情包、視頻、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的話語方式開展工作，并通過利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育話語表達(dá)方式，增強(qiáng)思想政治教育話語的時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語的有效傳播。

3.拓展教育者的話語領(lǐng)域。自媒體時(shí)代更是信息爆炸的時(shí)代，青年學(xué)生無所不知，且在新媒體技術(shù)的掌握和新知識(shí)運(yùn)用方面，甚至比教育者更嫻熟，這就給教育者帶來“知識(shí)恐慌”和“本領(lǐng)危機(jī)”。語言是思想的“外殼”，“慧于心而秀于言”，優(yōu)質(zhì)的話語通常源于淵博的學(xué)識(shí)和獨(dú)到的見解。因此，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持教育者先受教育，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)科的知識(shí)，以淵博的知識(shí)作支撐，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題要具有敏銳的洞察力、透徹的分析力和有效的說服力[8]。同時(shí)，輔導(dǎo)員需要深入挖掘其他學(xué)科中蘊(yùn)含的德育話語，在批判、借鑒和吸收的基礎(chǔ)上拓展自身思想政治教育話語的領(lǐng)域，使自己的話語系統(tǒng)更加豐富和完善，在實(shí)際工作中才能根據(jù)時(shí)代背景和受教育者的實(shí)際需求，用大學(xué)生更喜歡聽、更容易懂的話語，創(chuàng)新性地傳播教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語與自身工作實(shí)際高度契合，從而提高思想政治教育的說服力。

（三）提高話語能力，增強(qiáng)思想政治教育話語的感染力

1.提高話語轉(zhuǎn)換能力。習(xí)近平總書記在黨的理論創(chuàng)新過程中身體力行，著力推進(jìn)“術(shù)語革命”，提出了一大批人民群眾喜聞樂見、在國(guó)際傳播中引發(fā)熱烈反響的話語。在自媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員需要向習(xí)近平總書記學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)話語理論的研究，提升話語的轉(zhuǎn)換能力，增強(qiáng)話語表達(dá)的藝術(shù)性。在話語系統(tǒng)上將嚴(yán)肅的政治話語體系轉(zhuǎn)換為生動(dòng)活潑的日常生活話語體系，善于運(yùn)用貼近學(xué)生實(shí)際需求的大眾話語，保持和學(xué)生在同一話語體系中交流;在話語風(fēng)格上由宏大敘事轉(zhuǎn)換為通俗簡(jiǎn)約，使思想政治教育話語鮮活起來;在表達(dá)方式方面要善于生動(dòng)地、真實(shí)地、有效地表達(dá)自己的看法和見解，轉(zhuǎn)變思想政治教育概念化、說教式的語言表達(dá)方式;主動(dòng)學(xué)習(xí)語言技巧，熟練掌握修辭手法語言藝術(shù)，用幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑、充滿美感的語言，增強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育的意愿，引起他們思想上的強(qiáng)烈共鳴和行動(dòng)上的主動(dòng)踐行。

2.提高媒介素養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為“把關(guān)者”和“引路人”，自媒體時(shí)代信息優(yōu)勢(shì)的消解和霸權(quán)地位的動(dòng)搖，并不意味著話語權(quán)的喪失。越是面對(duì)紛繁復(fù)雜的形勢(shì)，輔導(dǎo)員越需要加強(qiáng)自身的媒介素養(yǎng)，爭(zhēng)取贏得更多的引導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。首先，需要提高話語甄別能力。在自媒體時(shí)代，海量信息的傳播豐富了教育的內(nèi)容，但容易造成信源失真。輔導(dǎo)員必須提高警惕，始終堅(jiān)持政治原則不動(dòng)搖，尤其在大是大非面前保持清醒的頭腦，提高自身的話語甄別能力和話語說服力，教育引導(dǎo)學(xué)生免受當(dāng)前各種黑色話語、灰色話語、黃色話語對(duì)他們思想的侵蝕和毒害。其次，要時(shí)刻警惕學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)理性地表達(dá)自己的思想。最后，輔導(dǎo)員要做到“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”，構(gòu)建積極健康、充滿正能量的思想政治教育話語生態(tài)，在風(fēng)清氣朗的話語空間中引導(dǎo)大學(xué)生的主流價(jià)值觀。

四、結(jié)語

自媒體時(shí)代輔導(dǎo)員要想扮演好“政治領(lǐng)路人”的角色，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷尋求優(yōu)化思想政治教育話語的現(xiàn)實(shí)路徑，切實(shí)融入大學(xué)生的話語體系。同時(shí)，開展高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化研究，對(duì)于提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化水平，增強(qiáng)高校思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾長(zhǎng)秋，曹挹芬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的新特點(diǎn)[J].學(xué)習(xí)論壇，2015，（06）：29.

[2]朱新華.手機(jī)媒體時(shí)代輔導(dǎo)員話語范式的轉(zhuǎn)換[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015，（12）：127.

[3]徐建軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2010：16.

[4]金生鈜.理解與教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，1997：57.

[5]許蘇明.論思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，（03）：5.

[6]肖國(guó)芳，楊頡.多元文化語境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育話語轉(zhuǎn)換[J].學(xué)術(shù)論壇，2016，（03）：172.

[7]高冠地.基于微信平臺(tái)的高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語研究[D].上海：華東政法大學(xué)，2016：49.

[8]楊建義.推進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治教育的語言轉(zhuǎn)向[J].思想教育研究，2008，（12）：49.

Research on the Discourse Optimization of Ideological and Political Education of College Counselors in the Era of We-Media

LIU Li-ping

（Linyi University，Linyi，Shandong 276000，China）

Abstract：As the backbone of college students' ideological and political education，college counselors carry out ideological and political education with discourse as an important medium.The ideological and political education discourse in colleges and universities has been impacted unprecedentedly in the era of we-media.Therefore，college counselors must change by event，improve by time and renovate by situation.Great attention should be given to optimize education discourse and improve the effectiveness of ideological and political education by changing the discourse paradigm，expanding the discourse horizon and improving the discourse ability.

Key words：the era of we-media;college counselors;ideological and political education;discourse optimization