淺析初中物理綜合實踐教學

趙春艷

【摘要】圍繞著初中物理的學科教學內容，開展綜合實踐的學習活動，重點培養學生的物理理論知識的應用能力。教師要抓住物理學科知識和實際應用之間的聯系，將綜合實踐活動開展的有聲有色，在綜合實踐活動中，讓學生逐漸感受到不同學科之間相融合的趨勢，從而形成一種更加系統的整體化的問題解決觀。

【關鍵詞】物理教學綜合實踐?多樣性?靈活性在初中物理教學中，重視綜合實踐活動，重點在于培養學生的綜合素質。綜合實踐活動是基于學生經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。綜合實踐活動具有活動空間的開放性、活動內容的綜合性、活動形式的靈活性等特點，它決定了教師在教學中，應突出“以人為本”的思想，所以綜合實踐活動，可以為學生的綜合素質發展提供自由度更大的空間，讓學生感受到更加寬松的心理氛圍，能夠讓學生在一種更加開放的自由而廣闊的空間之中，圍繞著問題的解決以及知識的應用，將物理學的知識內容整合在一起。那么，初中物理綜合實踐活動如何才能有效地開展呢？

一、師生要正確認識物理學中的綜合實踐活動，走出傳統教學理念的誤區

很多教師和學生在傳統的應試教育理念之下，更多關注于書本上的概念，理論以及如何做出一道題的訓練。這樣的訓練方式對于學生的成長發展來說，會起到很大的限制作用，讓學生的思想變得越來越狹隘，思維也會變得非常的狹窄。在素質教育思想的指導之下，我們強調讓學生不僅學會基礎的知識，并且通過知識的學習提高能力。而在綜合實踐學習活動中學生需要具備扎實的學科知識基礎，而且不僅僅是物理學科知識基礎。有了這樣的基礎，學生才能學會應用。因此，綜合實踐活動是對學生能力的培養提出的更高要求。

綜合實踐活動與課外實踐活動有著一定的區別。我們提到某一科目的學習，要讓課上和課下結合起來，重點強調的是在課堂之外主動應用課堂上所學的知識點理解問題，分析和解決問題。所以，課外實踐活動開展的目的，主要還是在于讓學生更好地理解課堂上的理論知識。通過初中物理綜合實踐活動，不僅讓學生能夠扎實地理解課上的內容，同時也能夠融合多學科知識，以及生活的經驗專注于問題的分析和解決之中。所以，綜合實踐活動的順利開展，對于教師的活動設計能力提出了更高的要求。

這說明在綜合實踐活動中，活動的設計本身要具有更強的開放性，包容性和創新的引導性。綜合實踐活動可以讓學生們重點圍繞著創新型的實踐活動任務，整合多方面資源，高效地完成問題解決，而且在綜合實踐活動中學生的主體作用也要得到重視和鼓勵。當然，綜合實踐活動的有效開展，對教師提出的要求也會更高，教師本人要突破學科之間的壁壘，在考慮和解決問題的過程中不能只是局限于一個學科之內，而且要整合生活中的經驗智慧和豐富的資源，在綜合實踐活動的設計和實施中表現出更強的活力。

二、初中物理綜合實踐活動，要具有多樣性與靈活性的特點

綜合實踐活動，要給學生不一樣的感覺，要讓學生充分地發揮各自的優勢和特長，讓學生在綜合實踐活動中得到更多的啟發激勵。所以，綜合實踐活動除了關注學生們在綜合能力方面的提升，更多的也會關注到學生的個性發展的需求。所以，在綜合實踐活動中教師可以用更加豐富靈活的活動形式吸引學生積極參與。例如，可以讓學生們通過小組的形式完成實踐活動的任務，而且結組的方式由學生們自己決定。一個小組中有多少個人，在小組的實踐活動中，各自發揮什么樣的作用。可以完全交給學生們自己去協商，讓學生在相互的磨合中逐漸地找準自己的位置，發現自己的閃光之處。在綜合實踐活動的主題設計中，教師可以更多地體現出物理學科的應用性特點。

物理綜合實踐活動，要具有一定的預設性，也要帶有鮮明的生成性。綜合實踐活動的設計，給學生在實踐活動中提出了一個大概的方向，然而在朝這個方向去努力的過程中，可能會出現一些新的想法，新的路徑。而這樣的情況出現在初中物理的綜合實踐活動中是正常的現象。教師要具有比較豐富的現場協調和應對能力，要用自己廣博的知識和經驗，幫助學生分析綜合實踐活動中的疑難之處。能夠讓學生們在互相的啟發和新的探索發現之中，收獲更多物理學科的魅力之處。因此，初中物理綜合實踐活動具有鮮明的動態性，也具有鮮明的交互性，師生一起共同圍繞著一些重點的活動主題，共享各自的創意想法資源，讓課堂教學有條不紊又精彩紛呈地向前發展。

總之，初中物理綜合實踐活動的開展，重點在于培養學生的綜合能力。所以，教師要明確綜合實踐活動的開展目標，并且牢牢把握綜合實踐活動的開展方向，能夠給學生帶去更多新的具有創新性的學習體會和經驗，幫助學生更好地掌握物理學科知識，并且提升學生將多學科知識和經驗綜合在一起的學習能力。

參考文獻：

[1]苑文領.淺談利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略[J].學周刊，2018，（32）：51.