小學階段如何為學生的未來發展奠定基礎

黃木順

眾所周知，小學階段是人生發展奠定基礎最重要的階段，所有的教育工作者都特別重視這個階段。那么，如何在這六年里為小朋友們未來的發展，用我們的智慧為他們奠定基礎呢？我通過多年教學工作特別是班主任工作，從中體會特別深刻，覺得可以用一句話概括就是：“真正尊重學生，發揮學生特長，有扶有放的讓學生發展。”

一、實行民主與科學的班級管理

1.召開師生交流會。我每學期要舉行一至二次師生交流會，讓同學們暢談對班級管理和各科教學的意見。

我鼓勵同學們講真話，特別要求同學們把我的不足提出來。我設計了一個書面咨詢，讓同學們無記名寫出意見。例如，我其中寫了這些問題：①黃老師哪些方面做得好？還有哪些不足之處？②黃老師講課你聽得懂嗎？有趣嗎？③本班哪些班干部工作做得好，哪些不好？通過收集同學們交上來的意見，我就能得到比較客觀真實的信息，及時調整班級管理以及教學的方式方法，也可以跟其他科任老師進行交流。

2.指導學生設計“座右銘”。為了激勵同學們勤奮學習，我指導同學們設計自己的“座右銘”，指導他們用硬紙皮制造一個多面體，分別在三個面上寫上三方面的內容：①你最喜歡的名言、格言;②你最崇拜的人物的姓名;③你要向班上同學看齊的名字。這個做法既能激勵同學們勤奮學習，又可以訓練同學們的動手能力，一舉兩得。

二、結合實際積極開展各項活動

1.指導同學們成立各種興趣小組。每學期，我指導同學們成立出版小組，首先讓同學們毛遂自薦，再根據報名情況，確定小組成員并選出組長。每學期出版小組都能精心布置教室，教室的黑板，每三周出版一期，遇到節日，要求出版節日專刊，這樣充分鍛煉了同學們收集、提煉材料的能力，開拓了大家的視野。

我們還成立朗誦、歌唱、舞蹈等各種興趣小組，盡可能豐富課余生活，讓同學們活躍起來，培養和發揮了各人的特長。

2.開展“每周一詩”活動，舉行詩歌競賽。我從1999年教五年級語文時就開始嘗試“每周一詩”活動。具體做法是：在全班同學中輪流，每天由一位同學在課外選一首合適的古詩抄在黑板角，全班同學利用早讀時間進行朗誦，有時也利用一些零碎時間朗誦。對這些詩歌，我們不要求能完全理解，只求熟讀成誦，全班大部分同學都能把詩歌背下來，一學期大約能讓大家多背誦20首課外詩歌。我結合“每周一詩”活動，每學期舉行一次詩歌競賽。以小組為比賽單位，形式多樣，有看畫說詩，由老師說題目，小組代表搶答整首詩，還有小組之間互相挑戰，氣氛非常熱烈。

3.指導課外閱讀。因為我經常擔任中、高年部的班主任，所以很重視同學們的課外閱讀。我每學期都布置同學們做好簡報集和語言積累，每月檢查一次每個人的成果，并在期末進行評比獎勵，通過這項活動使同學們認識到“博觀而約取，厚積而薄發”（蘇軾語）的道理，激發同學們的興趣和成就感，開拓大家的視野，豐富大家的語言。

4.開展社會調查活動。為了使學生了解社會實際，提高思想覺悟和明辨是非的能力，我結合語文單元內的社會調查課，布置同學們利用節假日寫社會調查，大部分同學都能認真完成，一部分同學寫的比較實在，有說服力，反映了真實的社會生活，看到了人民群眾的生活得到了很大的改善，說明祖國在前進。從中使同學們得到自我教育，懂得要珍惜現在的美好生活，好好學習。

三、班主任與科任老師密切配合，促進學生整體素質發展

班主任應與科任老師密切配合，經常交流，對同學在各科上課的表現，完成作業等情況有比較全面地了解，做到心中有數，有的放矢。

班主任和各科科任老師要教育學生學好各門學科，不能只強調自己任教的學科的重要性，而忽視其他學科。小學階段要盡可能學得全面，不但語文、數學、英語要學好，美音體等學科也要學好，這對一個人的整體素質很重要。這方面，曾經有些老師太看重自己的學科了，甚至個別老師剝奪一些學生美音體和科學上課的時間，叫學生到辦公室補做作業或輔導，這些老師的工作熱情是值得肯定的，但這種方法卻不敢茍同。這樣做存在兩個問題：一是被叫走的學生感到很無奈，心不在焉;二是其它學科老師的心里很不是滋味。我是明確反對這樣做的，自己也從來不占用其他課程的時間用在自己所教的學科上。

責任編輯龍建剛