初中地理教學優(yōu)化策略研究

地理是初中階段的重點學習科目之一，在這一階段的地理學習中，學生將初步形成其對地理學科的認識，形成基礎的地理學思維，為今后學生的地理學習打下堅實的基礎。相應的，為了實現(xiàn)初中地理教學作用的有效發(fā)揮，教師在教學實際中就需要能結合教學的實際情況，聯(lián)系教學中存在的問題，從問題入手，對自己的教學策略進行有效化的調整。基于此，筆者結合自身的教學經驗，從三個方面提出了相應的教學優(yōu)化策略，希望能對廣大初中地理教師的教學有所幫助。

一、當前地理教學中存在的問題研究

在當前的初中地理教學中，其存在的問題主要在三個方面。第一個方面是教師教學理念的落后，很多教師仍秉持著傳統(tǒng)教學中的教學理念，而這種教學理念在如今已經變得不適用了，若教師不作出改變，就會對教學的效果產生巨大的影響；第二個方面是教師的教學內容選擇存在問題，有很多教師在教學中并不會在課前提前對教學的重點知識進行明確，這就造成教師在教學中時間的利用不夠科學，經常出現(xiàn)拖堂的情況；第三個方面是教師在教學工具的應用上存在問題，有的教師在教學中并沒有對可用的教學工具進行深入的研究，而這就使教師在課程展示上顯得較為枯燥，學生的學習興趣較為低落。

二、實現(xiàn)有效教學優(yōu)化的策略分析

1.結合課改理念，實現(xiàn)教學理念革新

為了實現(xiàn)對教學的有效優(yōu)化，貫徹新課標所提出的有效教學的要求，教師在教學實際中就需要能結合教學的實際情況對自己的教學進行調整。而針對于當前教師的教學理念較為落后的情況，教師在實際的教學中就需要能對新課標所提出的教學理念進行深研，然后再聯(lián)合自己的教學實際情況，將新的教學理念融入到自己的教學中，以實現(xiàn)對教學的有效優(yōu)化。在教學實際中，由于很多教師理念上存在的問題較多，而問題的解決也不是一蹴而就的，所以教師在進行教學優(yōu)化時，就需要能多思考、多研究，循循漸進地進行自己教學理念的革新，若短時間內將自己過去的教學設計全盤推翻，反而會使教學更加混亂。

例如，針對于新課標所提出的生本教學的理念，教師在實際的教學過程中就需要能對教學的基本模式進行調整，在其中，教師就需要能將學生的主體作用發(fā)揮出來，將學生作為課堂的主體。而為了實現(xiàn)這一點，教師就可以在教學中開展合作教學。如在“世界的人口”這一課的教學中，教師就可以對學生進行分組。在其過程中，教師可以讓學生進行自由分組，在分組完成后，教師就可以聯(lián)系本課的實際內容，為學生設計相應的探究目標，使學生以其為路線，進行相應知識的探究。

2.聯(lián)系教學實際，精選實際教學內容

在過去，有很多教師在教學中并不能對教學的重點有效突出，其在進行教學時，往往是按照自己的教學節(jié)奏來進行相應教學內容的設計的。而這種不注重時間安排的教學計劃就常使得教師的教學變得非常混亂，學生在學完一課的知識后，無法清晰地找到相應課程的重點，影響了學生的反思與總結。而在如今，為了實現(xiàn)教學的有效優(yōu)化，教師在實際的教學過程中就要能聯(lián)系教學的實際情況對自己的教學設計進行優(yōu)化革新。教師要做到在課前就對將要進行的課程進行深入分析，從中明確教學重點知識，并以此為對象進行實際教學流程的設計，以期達成對時間的模塊化利用，實現(xiàn)教學效果的提升。

例如，在“氣溫和降水”這一課的教學中，教師就需要能結合本課的實際，從中將重難點知識凸顯出來。在教學實際中，教師就可以以氣溫和降水的概念作為教學的主要分析內容，并以此為教學分析的路線，展示后續(xù)的知識。在其中，教師也需要能對教學的各個環(huán)節(jié)的知識進行教學時間的分配，確保可以在預定的時間內完成全部的教學計劃。像這樣，有效利用教學時間，就會使教學效果得到有效的提升。

3.借助工具運用，達成學生興趣提升

教學工具的應用也會對教學的效果產生非常直接的影響。為了達成教學的有效優(yōu)化，教師也要能將教學工具的有效優(yōu)化注重起來，使用有效的教學工具，達成課程內容的形象化展示，進而實現(xiàn)學生興趣的有效提升。在過去的初中地理教學中，有很多教師進行教學時，并不能對多媒體教學工具進行有效的利用，其在進行教學時，只是將教學相關的知識羅列在多媒體上，并沒有將多媒體的有效展示效果發(fā)揮出來，而這也就造成了教學效果的低效。而在如今，為了實現(xiàn)初中地理的教學優(yōu)化，教師就需要能將多媒體教學工具有效地利用起來，通過其展示功能實現(xiàn)對地理相關知識的有效展示，進而在其中達成對學生學習興趣的有效促進。當學生的學習興趣得到了促進，學生的學習積極性也就可以得到提升，相應的教學效果也就得到了優(yōu)化。

例如，在進行“中國的土地資源”這一課的教學時，教師就需要能將多媒體的作用游戲有效地發(fā)揮出來，以實現(xiàn)對本課內容的有效化展示。在教學實際中，教師就可以利用多媒體向學生展示我國土地資源的圖片，然后再結合相應數(shù)據(jù)與世界水平的對比讓學生對眾多的土地資源概況有大致的了解。這樣的授課形式直觀而形象，可以將學生的學習興趣有效調動起來。

綜上所述，為了實現(xiàn)初中地理教學的有效優(yōu)化，教師在實際的教學過程中就要能明確當前教學中存在的問題，再聯(lián)系教學的具體情況進行教學的革新。教師要能做到結合課改理念，實現(xiàn)教學理念革新；聯(lián)系教學實際，精選實際教學內容；借助工具運用，達成學生興趣提升。