優(yōu)化高中政治教學(xué)的有效途徑

在過去的高中政治教學(xué)過程中，受到較為嚴(yán)重的應(yīng)試教育思想的影響，教師往往會(huì)忽視學(xué)生在課堂上的主觀感受，一味地使用灌輸式的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生難以形成獨(dú)立的判斷能力，降低了政治教學(xué)的意義，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在新課程改革的環(huán)境下，高中政治教師要轉(zhuǎn)變好教學(xué)思想觀念，尊重學(xué)生的主體地位，不僅要使學(xué)生掌握基本的政治文化知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決人生中遇到的疑惑，真正地發(fā)揮出政治教學(xué)的意義。

一、增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性

在傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師為了提升學(xué)生的考試成績，往往會(huì)利用課堂上的時(shí)間向?qū)W生大量灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行思考，最終政治學(xué)習(xí)變成了一項(xiàng)枯燥、乏味的工作，學(xué)生只會(huì)死記硬背，難以形成良好的政治文化素養(yǎng)。面對這些問題，高中政治教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放慢腳步，觀察和理解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，不斷地提升課堂教學(xué)的啟發(fā)性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)思考所學(xué)知識(shí)，形成良好的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)《生活中處處有哲學(xué)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了加深學(xué)生對生活中哲學(xué)的理解，筆者使用一個(gè)小例子進(jìn)行了提問：“我們都知道，學(xué)習(xí)是一件比較辛苦的事情，同學(xué)們要上一上午的課，在第四節(jié)課的時(shí)候，很多同學(xué)明明已經(jīng)累得不行、餓得不行了，但是還是會(huì)堅(jiān)持聽講，這是為什么？”這樣，就將一件平常的小事引進(jìn)了哲學(xué)的范圍內(nèi)，有助于升華學(xué)生的覺悟。再比如，在學(xué)習(xí)《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂講解環(huán)節(jié)，筆者向?qū)W生提出問題：簡要概括，我們國家的本質(zhì)是什么？誰來運(yùn)用國家這一“工具”，在為誰服務(wù)？是不是所有的階級(jí)都是統(tǒng)治階級(jí)？如果國家不是為所有的階級(jí)所服務(wù)的，那么她具有怎樣的根本屬性？從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的。

二、合理引用時(shí)事資料

政治教學(xué)的意義在于引導(dǎo)學(xué)生探索生活，能夠以正確的價(jià)值觀念分析生活中的問題。因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要保持開放的教育心態(tài)，積極引入一些時(shí)事資料，引導(dǎo)學(xué)生以具體的事件為基礎(chǔ)驗(yàn)證教材中所講述知識(shí)的意義，體現(xiàn)出政治文化的時(shí)代特色。高中政治教師要正確分析所使用的素材，找出對學(xué)生理解教材所呈現(xiàn)知識(shí)有幫助的內(nèi)容，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂講解的過程中，筆者利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示了當(dāng)前一個(gè)熱門話題“垃圾分類”，讓學(xué)生以資料片的方式了解我國開展垃圾分類活動(dòng)的過程以及現(xiàn)如今取得的成果。之后，再讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)到的知識(shí)嘗試回答問題：為什么要進(jìn)行垃圾分類？再比如，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂上引入了華為公司開發(fā)5G 的事例，讓學(xué)生了解華為公司創(chuàng)新的過程，并讓學(xué)生思考：為什么華為一直要搞創(chuàng)新？這樣，通過時(shí)事資料的輔助，可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，在學(xué)生的探索中達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果。

三、有效開展實(shí)踐活動(dòng)

高中學(xué)生已經(jīng)具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中表達(dá)自己的真實(shí)想法和驗(yàn)證自己的猜想，形成更加完善的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)。高中政治教師要積極開展政治綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)加入到活動(dòng)中，形成良好的互動(dòng)氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者給學(xué)生布置了一項(xiàng)課下實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生走進(jìn)超市和菜市場，了解現(xiàn)在的水果、蔬菜、肉奶類等食物的價(jià)格走向，并詢問家人最近在購買這些食物時(shí)的感受。還可以通過網(wǎng)絡(luò)、詢問店鋪老板等途徑了解這些商品價(jià)格變動(dòng)的原因。通過這種實(shí)踐活動(dòng)的展開，可以使學(xué)生對價(jià)格變動(dòng)的影響因素有更加深入的理解，并且，學(xué)生在調(diào)查的過程中會(huì)產(chǎn)生更多的疑問，繼而形成良好的探究心理。在課堂互動(dòng)的過程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行了更加深入的了解，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，高中政治教師要善于結(jié)合學(xué)生的需求展開教學(xué)實(shí)踐互動(dòng)，讓學(xué)生能夠從更多的途徑感受文本中的知識(shí)。

本文針對優(yōu)化高中政治教學(xué)的有效途徑展開了一番敘述。高中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性具有很強(qiáng)的可塑性。政治教學(xué)對學(xué)生的成長發(fā)展會(huì)起到非常重要的作用，因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地參與到政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成全面的人生觀、價(jià)值觀，獲得更全面的成長。