淺談初中數(shù)學高效教學實踐

隨著新課改的不斷推進，越來越重視學生的綜合素質(zhì)教學，在初中階段的數(shù)學教學中同樣如此。在以往傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，教師只注重自己的講課內(nèi)容，將教學內(nèi)容一味地傳授給學生，忽視學生學習主動性的培養(yǎng)，這樣對于學生的數(shù)學學習效果是不好的，學生的數(shù)學思維也無法有效地形成，有的教師還鼓勵學生大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，認為只有不斷地刷題才能提高學生的數(shù)學成績，這樣其實不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學生舉一反三的能力，才能夠真正提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。

一、引導學生預(yù)習，提高自主學習

在初中階段的學習過程中，學生的學習任務(wù)不斷增多，學習壓力也在逐漸提高，教師在日常的教學過程中要保證學生的聽課效果，提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量。因此，在初中階段的數(shù)學教學過程中，教師可以引導學生養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣，通過有效的預(yù)習，學生能夠?qū)τ诮滩闹械闹R有整體認識性，能夠發(fā)現(xiàn)教學任務(wù)中的教學重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。那么，學生在課堂新知識的學習中能夠更加胸有成竹，對于學生聽課質(zhì)量的提高是非常有幫助的。另外，通過有效的預(yù)習還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習獨立性。

例如，在學習“圓”這一章中點和圓、直線和圓的位置關(guān)系的時候，教師在課堂上正式講解新知識之前可以安排學生在課下利用自己的時間進行預(yù)習。教師要引導學生在課下認真閱讀數(shù)學課本中本節(jié)知識點，認真理解和記憶直線和圓的三種位置關(guān)系，及時掌握直線和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定方法。學生還要嘗試探索圓心到直線的距離d和圓的半徑r之間的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學活動充滿著探索性和挑戰(zhàn)性。教師還要提醒學生要重點學習直線和圓相切的關(guān)系，為了幫助學生提高預(yù)習的效果，教師可以為學生布置一兩道有代表性的關(guān)于圓和直線關(guān)系的練習題，當學生預(yù)習完教材中的知識以后，可以試著完成練習題，這樣可以檢測學生的預(yù)習效果。

二、提醒學生總結(jié)，不斷鞏固提升

在初中階段的數(shù)學教學過程中，學生在數(shù)學學習中會遇到各種各樣的問題，面對一些有價值和比較復雜的數(shù)學問題，教師要提醒學生盡快解決，及時掌握數(shù)學知識的精髓，不斷突破自己，學生的數(shù)學成績才能穩(wěn)步提升。在此，筆者建議學生在日常的數(shù)學學習過程中要養(yǎng)成總結(jié)的好習慣，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，打牢數(shù)學基礎(chǔ)知識。

在初中階段的數(shù)學學習過程中有許許多多的實踐練習和考試訓練，每一次練習和考試都是對學生一段時間內(nèi)學習的檢驗，學生應(yīng)該正視數(shù)學考試的意義，在考試中積極地發(fā)現(xiàn)自己的問題，迅速總結(jié)經(jīng)驗。學生在平時的數(shù)學學習中可以準備一個筆記本，通過筆記本定期進行總結(jié)，教師可以引導學生總結(jié)在一段時間內(nèi)對于數(shù)學學習的掌握情況，自己在數(shù)學學習中還存在哪些問題，哪些方面還有待提升，自己在本次數(shù)學考試中總結(jié)的失敗的教訓是什么，接下來準備如何調(diào)整自己的學習。尤其是每次數(shù)學練習和考試中出現(xiàn)的錯誤，每位學生存在的錯誤是不一樣的，學生一定要引起足夠的重視，找出自己數(shù)學學習中的薄弱部分，認真總結(jié)和解決自己的問題，及時進行練習，然后抽取一定的時間來復習自己的易錯習題，爭取快速突破自己。這樣，學生的數(shù)學學習效率就能迅速提高。

三、課堂及時練習，提高應(yīng)用能力

在初中階段的數(shù)學教學過程中，教師要引導學生重視課堂學習，只有真正提高課堂學習效率，學生的數(shù)學學習才能夠做到事半功倍。教師要引導學生在課堂上積極思考，爭取學習到更多的知識，尤其在新知識的講解過程中，教師不僅要幫助學生及時地掌握教材中的知識點，認真理解數(shù)學定義和理論知識，還要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的應(yīng)用能力。

例如，在學習“中心對稱”這節(jié)知識的時候，教師在課堂上為學生認真地講解本節(jié)知識的重點內(nèi)容，引導學生積極思考和理解，有不明白的問題要及時提問。教師還要照顧班級內(nèi)每一位學生的學習情況，以班級全體學生為中心。之后，為了檢測學生的聽課效果，也為了培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，讓理論回歸到實踐中，教師在課堂教學中要引導學生進行及時的練習。例如，為了檢測學生對于中心對稱理論知識的掌握情況，教師可以為學生列舉相關(guān)的選擇題。如找出下列說法錯誤的選項()。A.中心對稱圖形一定就是旋轉(zhuǎn)對稱圖形。B.軸對稱圖形不一定是中心對稱圖形。C.在成中心對稱的兩個圖形中，連接對稱點的線段都被對稱中心平分。D.旋轉(zhuǎn)對稱圖形一定是中心對稱圖形。根據(jù)這個例題，教師可以引導學生主動回答，學生在回答過程中既要說出自己的選項，還要分析自己認為其他選項錯誤的原因，這樣可以提高學生學習的基礎(chǔ)，幫助學生將中心對稱的知識掌握得更加扎實。根據(jù)中心對稱與軸對稱的關(guān)系，我們得知中心對稱圖形一定是旋轉(zhuǎn)對稱圖形而旋轉(zhuǎn)對稱圖形不一定是中心對稱圖形。因此正確選項是D。通過在課堂上進行及時的練習，還可以檢測學生的聽課效果，以便于教師針對學生的表現(xiàn)進行及時的調(diào)整，及時的練習還能夠深化學生的數(shù)學知識學習，幫助學生在課堂學習中及時鞏固基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中階段的數(shù)學教學過程中，教師要注重學生數(shù)學學習效率的提高，這樣能夠節(jié)省更多的時間，幫助學生學習到更多的知識。教師還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成數(shù)學預(yù)習的習慣，通過預(yù)習培養(yǎng)學生的獨立思考能力，提高學生的自主學習能力。另外，教師在日常教學中要引導學生及時進行總結(jié)和復習，通過總結(jié)來發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學學習中的問題，并及時解決問題突破自己。教師在平時的課堂教學過程中還要注重課堂練習，通過及時的課堂練習來幫助學生鞏固知識，提高學生的實踐應(yīng)用能力。