核心素養背景下提升初中生英語語用能力教學策略研究

當前應試教育的負面影響依然籠罩在初中英語課堂之中，大多數英語教師的課堂教學重點圍繞考試內容而展開，且英語教師始終緊握著英語課堂的主導權利，沒有真正考慮到班級學生的學習需求以及課堂學習體驗。英語教師應該及時對于傳統教學模式中存在的問題進行規避，并加強對于學生英語語言運用能力的培養力度，促使初中英語學科的實際應用性得到彰顯。此外，英語教師務必要讓班級學生意識到英語學科的重要性，通過多樣化的教學形式的設立來提高學生參與英語課堂學習的主動性，進而學生的英語學習效率也會得到更好的保障。

一、英語學科核心素養與語用能力之間存在的密切聯系

當前階段英語學科的教學方向發生了一定的轉變，隨著時代飛速發展，社會對于人才綜合能力的要求逐漸升高，這也加重了教育工作者的教學壓力。而為了更好的助力學生的未來發展，教師需要及時更新課堂教學思想，將學生的學習需求放在主要位置，確保學生可以通過參與課堂學習而獲得學科核心素養的進一步提高。現階段初中英語教師需要以培養學生的英語語用能力作為主要教學任務，而英語語用能力與英語核心素養之間又存在著密切的關聯，英語教師可以基于學科核心素養背景之下進行語用能力培養方案的設計，這樣達到的課堂教學效果將會更加的理想。當前仍然有部分初中英語教師的專業教學素養不達標，其對于英語學科核心素養以及英語語言運用能力等方面的認識程度較為淺顯，因此很難設計高質量的課堂培養方案。而本著對于班級學生負責任的態度，初中英語教師應該對于語用能力與英語核心素養之間的關聯進行更加細致的分析，并借助教學實踐探索如何幫助學生塑造良好的英語語言基礎，進而促使學生的英語學科核心素養獲得明顯的提高。總而言之，培養學生英語語用能力并不是一件一蹴而就的事情，英語教師需要在教學課堂中摸索實際經驗，力求打造高質量的現代化英語課堂教學模式。

二、核心素養背景下提升初中生英語語用能力的具體教學方案

1.利用現代化教學設備創設真實化的英語情境，喚醒學生的課堂英語學習熱情 當前很多處在初中階段的學生對于英語學科會產生一定的抵觸或是畏難情緒，而這樣的情緒的形成將會嚴重影響到其英語學習效果，對于學生個人發展會起到負面的影響。為了切實有效的喚醒班級學生在英語課堂中的學習熱情，促使學生獲得英語語用能力的鍛煉，英語教師可以利用現代化教學設備創設真實化的英語情境，通過視覺、聽覺等多感官的刺激，學生可以感受到一個更加真切的英語環境，進而促使學生在英語課堂中的學習積極性獲得明顯提高，有助于接下來的教學培養活動的順利展開。例如，當英語教師帶領班級學生學習到《Cartoon stories》一課時，英語教師可以首先借助圖片或是視頻的形式向學生展示熱門的卡通形象、卡通片片段等，這樣學生的課堂注意力會迅速受到課件內容的吸引，且學生能夠清晰的意識到本單元的學習主題，使得學生對于新課學習內容產生強烈的好奇心與學習欲望。隨后，英語教師可以通過互動提問的形式，讓學生使用英語來介紹課件中所展示的內容，這樣學生的英語表達并不會受到過多的束縛，且久而久之英語將會成為學生的一種十分自然的語言表達工具。

2.培養學生解讀英語文本的能力，為學生語言運用能力的提升奠定基礎 當前初中英語教學形式過于淺顯，英語教師并沒有帶領班級學生深入鉆研學習內容，這導致學生及時積極配合英語教師工作卻無法獲得個人能力的提升。而為了切實有效的扭轉這一現狀，初中英語教師需要逐漸加深課堂教學難度，啟發學生的英語思維潛能，并傳授給學生更多的英語學習方法。學生想要獲得英語語用能力的大幅提升，就需要首先掌握良好的英語文本理解能力，學會如何對于英語課文進行深度賞析，這樣學生在實際應用英語語言的時候也會更加的得心應手。例如，當英語教師帶領班級學生學習到《Wonders of the world》一單元中的課文時，英語教師需要首先向班級學生拋出一些思考性的問題，問題難度逐漸加深，這樣學生對于文章的理解程度也可以隨著問題難度而走向深入。很多學生可能不具備良好的解讀文本的能力，英語教師并不需要立即要求學生達到某種程度，而是需要給予學生更多的耐心，并提供給學生充足的學習技巧，這樣學生才能夠在英語教師的引導之下獲得語用能力的顯著提高。

3.組織班級學生分角色進行課本劇表演，鍛煉學生的語言表達能力 為了切實鍛煉班級學生的英語語言表達能力，讓學生有更多參與英語課堂活動的機會，英語教師可以將班級學生科學分為幾個活動小組，并開設課本劇表演活動，引導學生將所學習到的英語知識真正應用于語言表達中，進而學生的英語語用能力可以獲得更好的提升。而為了照顧到班級中部分英語表達能力較弱的學生，英語教師可以首先從分角色朗讀課文開始，讓每一位學生都有鍛煉個人口語能力的機會。而在這一過程之中，英語教師需要給予學生一些指導性的意見，幫助學生不斷的完善自己。當學生逐漸適應了這一課堂活動形式后，英語教師可以選取學生感興趣的課文內容或是經典英文片段，讓學生以此為材料進行小組演繹，進而學生能夠在實踐活動中獲得語用能力的鍛煉。

三、結語

英語作為一門國際性的語言，在實際生活中的應用十分廣泛。初中英語教師需要重視對于學生英語語用能力的培養，并基于核心素養背景下設計高質量的培養方案。