中學道德與法治教學對時事熱點的應用探討

引言：在初中政治學科教學中，利用時事熱點開展教學活動，對提高學生自身的綜合素質(zhì)起到了積極的促進作用。從根本上來看，時事熱點在初中政治學科教學中的應用，是對初中政治學科教學內(nèi)容的完善補充，有效的彌補了教材內(nèi)容的滯后性，促進課堂教學內(nèi)容與時代發(fā)展的接軌，推動初中政治學科教學的改革發(fā)展。在新課程改革背景下，將時事熱點與政治教學相結(jié)合，是素質(zhì)教育教學提出的教學目標，在幫助學生掌握政治學科知識的同時，提高學生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

一、初中道德與法治課程教學中時事熱點的應用分析

1.傳統(tǒng)初中道德與法治課程教學分析 傳統(tǒng)的初中道德與法治課程教學多是以教材內(nèi)容為主，讓原本枯燥且難以理解的知識點更加晦澀難懂，導致學生在實際的學習過程中對道德與法治學科知識的學習產(chǎn)生了抵觸心理。長此以往，會降低對道德與法治學科知識的學習興趣和熱情。再加上部分教師缺少與時俱進的學習，仍舊采用傳統(tǒng)教學方式開展教學活動，對時事熱點內(nèi)容的滲透也是簡單的提供資料，導致學生只能死記硬背的進行記憶學習。而隨著新課程改革理念的深入落實，這種教學方式會逐漸被課堂教學所淘汰。基于此，將道德與法治課程的教學內(nèi)容與時事熱點相結(jié)合，要不斷探索合適的教學方式和教學手段。

2.時事熱點在初中道德與法治的滲透 時事熱點貼近于現(xiàn)實生活，將時事熱點應用到初中道德與法治學科知識教學中，不僅能夠增加課堂教學的豐富性和多彩性，還能提高學生的學習興趣和熱情，促使學生能積極主動的參與到知識的學習中。而且，受到科學技術(shù)水平發(fā)展的影響，教師在課堂教學中可以采用多種教學方式開展教學活動，將時事熱點內(nèi)容融入其中，如借助多媒體技術(shù)的視頻功能，對相關(guān)針對性的教學問題進行展示，引導學生進行學習和思考。

同時，在初中道德與法治學科知識的課堂教學中，教師可以將時事熱點內(nèi)容滲透其中，這不僅符合新課程改革提出的相關(guān)要求，還滿足學生自身的學習需求。再加上初中生面臨著中考，是學習的關(guān)鍵階段，且在這個階段中，學生具有了良好的自我意識。雖然這個自我意識處于萌芽時期，但每位教師要在教學中幫助學生提高對新事物的認知，幫助其樹立健康的人格和積極的思維，為學生未來的發(fā)展奠定堅實學習基礎(chǔ)。

二、初中道德與法治課程教學中時事熱點的應用形式

1.時政導入設計，激發(fā)學生學習興趣 正所謂“興趣是學生最好的老師”，在實際的課堂教學中，教師要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。基于此，在初中道德與法治學科知識教學中，教師要注重對時事熱點內(nèi)容的滲透，通過設計合適的教學導入方式，吸引學生自身的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。例如，教師在講解《珍惜受教育機會》這課時，教師可以利用信息技術(shù)手段，收集國內(nèi)和國外的學生實際上學情況，并通過數(shù)據(jù)的匯總分析，利用多媒體技術(shù)進行教學播放，幫助學生了解到不同區(qū)域甚至不同國家的人口接受教育的情況，幫助學生明白接受教育的重要性，能夠在學習中更加珍惜接受教育的機會。

2.多種教學方式，培養(yǎng)學生學習能力 正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，在初中道德與法治學科知識的課堂教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念和課堂教學方式，幫助學生形成良好的學習思維方式和行為習慣，提高學生的學習積極性和主動性，促使學生能自覺的參與到知識的學習中，主動的進行思考分析。基于此，教師在滲透時事熱點內(nèi)容的過程中，要注重教學方式的多樣化，提高課堂教學效果。例如，教師可以在課堂教學開始之前，對時事熱點內(nèi)容進行音頻、視頻等方面的導入，將時事熱點內(nèi)容分享給學生。例如，教師在講解《我們維護的正義》這節(jié)課時，可以在其中融入進時事熱點內(nèi)容“扶?還是不扶?”，幫助學生正確的區(qū)分社會上正義之事和非正義之事，提高學生的認知能力，促使教學目的的實現(xiàn)。

3.知識討論學習，提高學生政治意識 學生學習道德與法治知識內(nèi)容的質(zhì)量和效率，都會不同程度的受到學習環(huán)境和學習氛圍的影響。所以，在實際的課堂教學中，教師要采用合適的手段方式，為學生營造良好的學習氛圍，并通過將學生劃分成合適的學習小組，組織其在小組內(nèi)進行討論學習，保證每個學生都參與到課堂教學活動，提高整體的課堂教學水平。例如，教師在講解《競爭，合作》這節(jié)課內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生講述有關(guān)競爭與合作方面的時事熱點新聞，并要求學生對新聞內(nèi)容進行討論分析，了解工作學習中采用競爭合作模式所存在的不足和優(yōu)勢，明確在競爭過程中實現(xiàn)合作，以及競爭與合作之間的關(guān)系，加深學生對相關(guān)知識內(nèi)容的了解，提高學生自身的時政意識，強化學生的道德素質(zhì)和知識能力。

結(jié)語：綜上所述，在初中道德與法治學科知識的課堂教學中，為了提高課堂教學效果，教師可以將教學內(nèi)容與時事熱點相結(jié)合，在培養(yǎng)發(fā)展學生政治思維意識和道德品質(zhì)素養(yǎng)的同時，強化學生對知識的靈活應用。基于此，教師要結(jié)合學生自身的實際情況，采用合適的教學方式和手段，吸引學生的學習注意力，調(diào)動學生自身的學習積極性和主動性，促使其全身心的投入到課堂教學實踐活動中，規(guī)范其言行舉止，為學生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。